Литература

Бушев А.М., Слепцов Н.С. Диалектика творческой деятельности и развитие человека. М., 1989

Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений. М., 1989

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М., 1991

Клименко В.В. Психологические тесты таланта. Харьков, 1996

Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М., 1985

Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М., 1988

Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984

Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М., 1978

Полукаров В.В. Теория и практика организации клубной деятельности школьников. М., 1994

Психология одаренных детей и подростков / под редакцией Н.С.Лейтеса. М., 2000

Резерв успеха – творчества / под редакцией Г.Нойера, В.Калвейта. М., 1989

Семенов В.Д. Община и клуб: воспитательный потенциал и его пределы. Екатеринбург, 1993

Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. М., 1989

2.3.3 Деятельность социального педагога в сфере досуга детей

/детский оздоровительный лагерь, комитет по делам молодежи, детские и молодежные общественные организации/

Социальный педагог-аниматор осуществляет культурно-досуговую работу с детьми, подростками, молодежью, содействует развитию мотивации к различным способам самодеятельности, организует праздники, фестивали и т.д./

/задания для студентов/

1. Изучение специфики, направленности деятельности досугового учреждения /социальный паспорт учреждения/.

2. Участие в работе досугового учреждения, составление плана собственной деятельности в рамках учреждения.

3. Разработать и провести диагностику детей /степень социальной активности, творческие способности, круг и уровень досуговых интересов, социальную ориентацию и направленность детей и подростков и т.д./

4. Разработать технологию организации праздничного досуга с выбранной категорией детей.

5. Реализуйте технологию или ее отдельные фрагменты в ходе практики и опишите и проанализируйте полученные результаты.

6. Разработать проект совместной творческой деятельности педагога и детского общественного объединения.

7. Разработайте и организуйте вариант детского самоуправления, опишите его.

8. Организуйте и опишите процесс индивидуального сопровождения кого-либо из детей.

9. Представьте схему взаимодействия с другими специалистами и координацию вашей деятельности.

10. Организация, проведение, анализ методической работы с коллективом педагогов / семинар, конференция, совещание и пр./.

11. Разработайте и реализуйте проект взаимодействия организации детей с родителями /конкурсы, диспуты, ток-шоу, и т.д./.

12. В ходе работы заполните или составьте документы:

- социальный паспорт учреждения;

• карта досуговых интересов и ориентаций детей и подростков;

• характеристика личностного роста ребенка;

• анализ формальной и неформальной структуры в организации; 

• карта-схема технологии совместной творческой деятельности с детьми;

• технология индивидуального сопровождения; 

• схема взаимодействия со специалистами;

• отчет о методической работе с педагогами; 

• отчет о работе с родителями; 

• самоанализ собственной работы.

13. Составьте отчет о проведенной работе.

14. Составьте самоанализ своей работы / ваши успехи, достижения, проблемы, трудности/.

Примечание: задания, обозначенные значком , являются дополнительными и могут быть выполнены по желанию практиканта, так как обусловлены: категорией детей, особенностями учреждения, профессиональными ориентациями студента и т.д.