- •Социально-педагогическая практика
- •Новосибирск 2008
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Характеристика специальности «социальный педагог»
- •1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании
- •1.3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
- •Раздел 2.
- •2.1.Руководство и организация социально-педагогической практики
- •Руководитель практики (преподаватель вуЗа):
- •Руководитель – наставник практиканта (социальный педагог):
- •Студент-практикант:
- •Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
- •2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Приложение социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт учреждения дополнительного образования
- •Социальный паспорт детского досугового учреждения Название __________________________________________________________
- •Паспорт социального приюта
- •Социальный паспорт лечебно-профилактического учреждения Название учреждения _________________________________________________
- •Социальный паспорт реабилитационного центра
- •Паспорт микросоциума
- •Карта посещения ребенка на дому
- •Акт обследования жилищно-бытовых условий
- •Мною, _____________________________________________________________
- •Спасибо Социально-демографический паспорт семьи
- •Социальная характеристика семьи
- •Особенности воспитания ребенка
- •Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания детей
- •Карта психолого-педагогического обследования ребенка
- •Характеристика учащегося. Учебная деятельность
- •Уровень развития внимания:
- •Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка
- •Карта эмоционального состояния ребенка в учреждении
- •Социальная карта ребенка, находящегося в приюте
- •Кто направил /привел/ ребенка _________________________________________
- •Другие члены семьи ___________________________________
- •Жилищные условия ___________________________________
- •Карта на несовершеннолетнего, состоящего на учете в оппн
- •Информация о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетнего
- •Социально-педагогический паспорт класса
- •Социально-педагогическая характеристика группы детей /в приюте, в лечебно-профилактическом учреждении/
- •Карта классного руководителя – «дети группы риска»
- •Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
- •Бланк испытуемого в методике
- •Список суждений
- •Обработка результатов и выводы
- •Формальной и неформальной структуры
- •Приложение карта-схема «Технология организации праздничного досуга»
- •1 Этап «Целеполагание»
- •2 Этап «Подготовка»
- •3 Этап «Проведение»
- •4 Этап «Анализ и обобщение»
- •Анализ подготовки мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Общая оценка воспитательного мероприятия
- •Приложение Технология индивидуального сопровождения ребенка
2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
2.3.1 Деятельность социального педагога в школе
Социальный педагог в школе выявляет детей, испытывающих проблемы в адаптации к окружающей, школьной жизни, изучает их личностные особенности, определяет возможные пути помощи им, координирует работу всего педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для социализации детей. С целью оказания эффективной помощи ребенку взаимодействует с семьями, с окружающей социальной микросредой, с общественностью района.
/задания для студента/
Составьте социальный паспорт школы.
Составьте социальный паспорт микросоциума, в котором находится школа.
Укажите «проблемные зоны» на карте-схеме микросоциума.
Выберите группу детей, на которую будет направлена ваша социально-педагогическая деятельность и направление работы / дети с проблемами в обучении, дети из неблагополучных семей, дети из малообеспеченных семей, дети с отклоняющимся поведением, дети с ослабленным здоровьем и т.д./.
Составьте комплекс психолого-педагогического, социального обследования детей, дайте их обоснование.
Установите контакт и проведите социальное, психолого-педагогическое обследование, выбранной группы детей.
Заполните или составьте:
социальный паспорт школы;
социальный паспорт микросоциума;
карта «Социально-педагогическая диагностика семьи»;
психолого-педагогическая характеристика учащегося;
анализ воспитательного мероприятия;
карта эмоционального состояния учащегося в школе;
социально-педагогический паспорт класса;
карта классного руководителя «Дети группы риска»;
карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности.
самоанализ собственной деятельности.
Выявите и сформулируйте социальные и социально-педагогические проблемы детей, определите возможные пути их разрешения, выделите вашу сферу деятельности.
Составьте схему взаимодействия с другими специалистами в школе и вне нее для решения проблем данной категории детей.
На основе результатов обследования детей, специфики школы, выявленных проблем разработайте проект социально-педагогической деятельности с детьми / воспитание, коррекционно-педагогическая работа, патронаж, реабилитация, защита и т.д/.
Разработайте и организуйте взаимодействие с детьми: индивидуальное, групповое.
Организуйте и проведите мероприятия с родителями или опекунами детей в рамках проекта /вашего, школы/.
Составьте отчет о полученных результатах, проведенной работы с детьми и родителями.
Составьте самоанализ по социально-педагогической деятельности / Ваши успехи, достижения, проблемы, трудности/.
Примечание: задания, обозначенные значком , являются дополнительными и могут быть выполнены по желанию практиканта, так как обусловлены: категорией детей, особенностями учреждения, профессиональными ориентациями студента и т.д.
Литература:
Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск, 1973
Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе //Воспитание школьника, 1994, №2
Блинов А.С. Школа перед лицом алкогольного нашествия // Педагогика, 1993, №5, с42
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М., 2001
Галагузова М.А. Социальная педагогика. М., 1999
Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. М., 1996
Настольная книга социального педагога /редакция Л.Г.Борисова, Л.И.Боровиков и др/. Новосибирск, 2000
Расчетина С.А. Социальная педагогика – развивающаяся область образования. Псков, 1998
Селевко Г.К. Дифференциация учебного процесса на основе интереса детей. М., 1996
Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М., 1986
Семенюк Л.М. психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. 1996
Шилова М.И. Учитель о воспитанности школьника. М., 1990
Ширгалин Б.Ш. Работа с детьми группы риска. М., 1999
2.3.2 Деятельность социального педагога в учреждении дополнительного образования / клуб, студия, дворец творчества и т.д./
Социальный педагог в учреждении дополнительного образования создает необходимые условия для личностного развития ребенка, профессионального самоопределения, творческого труда, содействует укреплению здоровья, формированию общей культуры. Деятельность осуществляется в одновозрастных и разновозрастных группах по интересам.
/задания для студента/
Составьте социальный паспорт учреждения.
Разработайте социальный паспорт микросоциума, в котором находится учреждение.
Выберите ребенка или группу детей, на которых будет направлена ваша социально-педагогическая деятельность / детский коллектив, одаренные дети, социально активные или пассивные дети и пр./.
Примите участие в реализации программы учреждения в пределах своей компетенции / руководитель студии, кружка, клуба и пр./.
Составьте план своей деятельности в рамках общей программы учреждения.
Составьте комплекс социально-психологического и педагогического обследования ребенка или детей, направленный на выявление интересов и ориентаций, возможностей, способностей ребенка.
Установите контакт и проведите обследование детей.
Выявите и сформулируйте социальные проблемы ребенка или группы детей.
Составьте прогноз социального развития личности ребенка.
Составьте проект-схему взаимодействия с другими специалистами для решения проблем ребенка.
Разработайте технологию социально-педагогического взаимодействия с ребенком или группой детей / индивидуального, группового/.
Реализуйте фрагменты технологии в процессе профессиональной деятельности и проанализируйте воспитательное мероприятие и его результаты.
Организуйте, проведите и опишите консультативно-просветительскую работу с родителями /посещение ребенка на дому; индивидуальные или групповые консультации по проблеме, родительское собрание, педагогическая конференция и пр./.
Результаты проведенной работы отразите в следующих документах:
Социальный паспорт учреждения;
Социальный паспорт микросоциума;
карта эмоционального состояния ребенка;
социально-педагогическая характеристика группы детей;
психолого-педагогическая характеристика ребенка;
технология социально-педагогического взаимодействия;
методическая разработка воспитательного мероприятия;
схему взаимодействия с другими специалистами;
отчет о работе с родителями;
самоанализ собственной деятельности.
Составьте самоанализ собственной деятельности / ваши успехи, достижения, проблемы/
Примечание: задания, обозначенные значком , являются дополнительными и могут быть выполнены по желанию практиканта, так как обусловлены: категорией детей, особенностями учреждения, профессиональными ориентациями студента и т.д.