Л.Г. Моисеева

МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Самара

2008

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

Л.Г. Моисеева

МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Учебное пособие

для студентов специальности "Социальная педагогика"

Издательство "Универс-групп"

2008

Моисеева Л.Г. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для студентов специальности "Социальная педагогика". - Самара: Изд-во "Универс-групп", 2008. – с.

В пособии рассмотрены актуальные вопросы, касающиеся содержания работы социального педагога с личностью, семьей, социумом. Автор рассмотрела сущность понятий "методика" и "технология", их взаимосвязь. Рассмотрены должностные обязанности и сферы деятельности социального педагога, его права и обязанности, этический кодекс работы. В пособии дана характеристика методик работы организаций, занимающихся социально-педагогической помощью, технологий работы социального педагога с различными категориями населения. Раскрыта сущность диагностики личности и окружающей его микросреды.

Методическое пособие предназначено для студентов специальности "социальная педагогика", "социальная работа", а также может быть использовано специалистами в области социальной работы (социальными педагогами и социальными работниками).

Автор - к.п.н. Л.Г. Моисеева

Рецензент – доктор пед. наук, проф. М.Д. Горячев

Содержание

Введение в курс "Методика и технология работы социального педагога"

Раздел 1. Основы социально-педагогической деятельности.

1.1. Профессиональные стандарты деятельности социального педагога

1.2. Планирование, организация, учет и оценка результатов работы социального педагога

1.3. Методы работы социального педагога

1.4. Сущность понятий "социально - педагогическая технология" и " социально - педагогическая методика"

1.4.1. Технологии "социальный патронаж" и социальный надзор"

1.4.2. Социально - педагогическая диагностика

1.4.3. Социально - педагогический мониторинг

1.4.4. Социально - педагогическая профилактика

1.4.5. Социально - педагогическое консультирование

1.4.6. Социально - педагогическая адаптация

1.4.7. Социальная терапия

Раздел 2. Методики и технологии работы социального педагога с семьей

2.1. Жестокое отношение с ребенком

2.1.1. Последствия физического насилия над ребенком

2.1.2. Психологическое (эмоциональное) насилие и его последствия

2.1.3. Сексуальное злоупотребление ребенком

2.1.4. Пренебрежение ребенком

2.1.5. Содержание работы социального педагога в ситуациях злоупотребления ребенком

2.2. Разрешение конфликтных ситуаций в работе социального педагога

2.3. Теоретические основы социально - педагогической деятельности с семьей

2.3.1. Работа социального педагога с маргинальной семьей

2.3.2. Работа социального педагога с малообеспеченными семьями

2.3.3. Технология работы социального педагога с многодетными семьями

2.3.4. Содержание работы социального педагога с приемными семьями

2.3.5. Методики работы социального педагога с семьей ребенка-инвалида

Раздел 3. Технологии работы социального педагога с детьми "группы риска"

3.1. Характеристика девиантного поведения детей и подростков

3.2. Работа социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями

3.3. Социально - педагогическая работа с детьми - инвалидами

3.4. Содержание работы социального с детьми мигрантов

3.5. Социально - педагогическая технологии работы с бездом (уличными) детьми

3.6. Социально-педагогическая работа с несовершеннолетними алкоголиками и наркоманами

3.7. Методики работы социального педагога с несовершеннолетними проститутками

3.8. Социально - педагогическая работа с одаренными детьми

3.9. Социально-педагогические технологии работы в детских общественных объединениях

Раздел 4. Методики и технологии работы социального педагога в различных учреждениях

4.1. Методика работы социального педагога в образовательных учреждениях

4.2. Технология работы социального педагога в пенитенциарных учреждениях

4.3. Взаимодействие социального педагога с религиозными конфессиями

4.4. Валеологическое направление в работе социального педагога

4.5.Методика организации культурно-досуговой деятельности в социуме

Список литературы

Введение в курс "Методика и технология работы

социального педагога"

Социально-экономические и политические преобразования в стране в стране, поиск новой модели общественного и государственного устройства приводят к значительным издержкам в качестве жизни многих людей, что требует нового, более эффективного подхода к решению социальных проблем населения со стороны специалистов социальной сферы. Особую актуальность приобретает технологический подход, позволяющий оптимально использовать научно-практический потенциал специалистов и имеющиеся ресурсы, систематизировать практический опыт. В конечном итоге, все это приводит к совершенствованию системы социальной защиты человека.

Практика социально-педагогической работы все нагляднее показывает эффективность технологизации. Вот почему все большую актуальность приобретают разработка и грамотное использование социально-педагогических технологий в деятельности специалистов в различных учреждениях.

Автор предприняла попытку систематизировать теоретический материал и практический опыт, касающийся применения социально - педагогических технологий. Данное пособие подготовлено с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности «Социальная педагогика».

Учебный курс "Методики и технологии работы социального педагога" включает в себя чрезвычайно обширный и разнородный материал, изложение которого затруднено как разнообразием подходов различных ученых и практиков к решению тех или иных социально - педагогических проблем, так и тем, что объем и содержание понятий, которые включены в него, еще в значительной степени не устоялись.

Цель дисциплины - раскрыть специфику социально-педагогической работы с различными категориями населения в разных учреждениях для детей в соответствии с основными функциями социального педагога. Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

- усвоить теоретические основы проектирования, организации и осуществления социально-педагогической деятельности;

- ознакомиться с основными социально-педагогическими методиками и технологиями;

- приобрести опыт анализа проблем детей "группы риска" и их семей, а также микросоциума, а также путей их решения;

- сформировать навыки подготовки и проведения основных видов социально-педагогической помощи.

Предметом данной дисциплины можно определить методы, формы, технологии, методики работы социального педагога с различными категориями населения.

Введение к учебному пособию раскрывает предмет, задачи, основные понятия курса.

Первая глава знакомит студентов с основами социально-педагогической деятельности. Рассматриваются профессиональные стандарты деятельности социального педагога, определяются теоретические подходы к планированию, организации, учету и оценке результатов работы социального педагога, а также методы работы социального педагога. Автор сочла необходимым коснуться проблемы разрешения конфликта, как одного из видов взаимодействия в коллективе.

Вторая глава посвящена особенностям использования методик работы социального педагога с личностью и различными группами населения. Автор обосновывает применение технологического подхода в решении социальных проблем ребенка и его семьи, дает характеристику основных социально-педагогических технологий. Особо выделена тема "Жестокое отношение с ребенком" как одна из самых актуальных в социальной педагогике. Рассмотрены методики и технологии работы социального педагога с личностью и ее микросредой, с семьей, с детьми «группы риска», в детских и молодежных объединениях.

Материалы третьей главы раскрывают содержание работы социального педагога в различных учреждениях: образовательных, пенитенциарных, интернатных. Также даны характеристики методик работы социального педагога в конфессиях, технологий формирования здорового образа жизни и организации культурно-досуговой деятельности в социуме.

Для закрепления учебного материала в конце каждого раздела предлагается перечень контрольных вопросов и заданий. Вошедшие в перечень литературы источники использовались при написании пособия и рекомендуются студентам для углубленного изучения дисциплины.