- •Предисловие
- •I. Практикум по социальным технологиям
- •Использование метода соконсультирования
- •Библиотерапия как метод психологического воздействия
- •"Путеводитель в жизни и деятельности"
- •4. Как выявить профессиональную компетентность социального работника?
- •5. Каков ваш творческий потенциал?
- •6. Тренинг уверенности в себе.
- •Психологическая игра "Конкурент" (термин в.В. Козлова)
- •Деловая игра "Моделирование профессионально-этических принципов, норм личности и деятельности социального работника"
- •II. Практикум по технологиям социальной работы с детьми и подростками.
- •1. Какие качества надо ценить?
- •2. Какой я?
- •Формирование толерантности у детей дошкольного возраста. Принятие людей с особенностями развития
- •Что такое самоконтроль и тайм-аут
- •2. Подведение итогов занятия
- •Умей сказать вслух то, о чем думаешь
- •6. Умение "влезть в чужую шкуру"
- •2. Подведение итогов занятия
- •7. Берите пример с хороших людей
- •1. Выполнение заданий
- •8. Выработка адекватной самооценки
- •9. Программа летней смены оздоровительного лагеря для детей
- •I смена Сюжетно-ролевая игра "Робинзонада"
- •План мероприятий
- •II смена "Солнечный город"
- •План мероприятий
- •III смена "у подножия Олимпа" — сюжетно-ролевая игра "Олимпийская деревня фиф"
- •План мероприятий
- •Программы организации отдыха детей и подростков с девиантным поведением, детей из неблагополучных семей Профильный лагерь "Успех содружества"
- •Календарный план мероприятий ("Навигационная карта")
- •Сознание причин наркозависимости
- •11. Установка подросткам в отношении наркотиков
- •III. Практикум по преодолению стрессов
- •Стратегии и навыки преодоления стрессовой ситуации
- •2. Деловая игра "Дружная семья"
- •Условия для проведения игры
- •Основной этап
- •3. Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
- •Как осознать свое отношение к проблеме зависимого поведения?
- •5. Как выработать способы поведения, снижающие вероятность контактов ребенка с наркозависимыми людьми?
- •IV. Практикум для работы с пожилыми
- •1. Обозначьте потребности пожилых людей
- •Как учитывать потребности пожилых людей в социальной работе
- •Назовите права пожилых людей
- •Как вы понимаете эйджизм и жестокость в работе с пожилыми людьми?
- •Что надо сделать, чтобы не позволить пожилым людям втягиваться в негативный имидж старения?
- •6. Назовите принципы стационарного ухода за престарелыми
- •Что такое метод бригадного обслуживания пожилых людей?
- •8. Выявите отношение к пожилым людям
- •Примеры составления ситуационных задач
- •V. Права инвалидов в области образования
- •1. Организация образования инвалидов
- •2. Дошкольное образование
- •3. Среднее общее образование
- •4. Среднее и высшее профессиональное образование
- •5. Образование и индивидуальная программа реабилитации инвалида (ипр)
- •Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов в здания учебных заведений
- •VI. Практикум на знание нормативно-правовой базы
- •1. Какие категории граждан пользуются мерами социальной поддержки в соответствии с федеральным законодательством?
- •2. Какие меры социальной поддержки предоставляются одинокой матери? Понятие одинокой матери
- •3. Какие меры социальной поддержки предоставляются инвалидам по федеральному законодательству?
- •4. Какие меры социальной поддержки многодетных семей определены федеральным законодательством?
- •5. Набор социальных услуг: кому предоставляется и что в него входит
- •6. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •7. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •8. Каким категориям населения установлена ежемесячная денежная выплата?
- •9. Какие виды мер социальной поддержки семьи и детей действуют в Московской области?
- •10. Имеют ли право бесплатного проезда семьи с детьми-инвалидами? в каком виде предоставляется это право?
- •11. Каким образом осуществляется право бесплатного проезда детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •12. В нашей семье трое детей, старшему ребенку 18 лет, он учится на очном отделении вуза. Каким образом предоставляется льгота по оплате жилищно-коммунальных услуг многодетной семье?
- •14. Какие меры социальной поддержки многодетных семей действуют на территории московской области?
- •15. Программа "Дети Подмосковья на период 2005-2007 годов". Основные цели, направления и особенности программы
- •16. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •17. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •18. Мне 20 лет, я — ребенок-сирота. Имею ли я право бесплатного проезда на территории Московской области, если я обучаюсь в Московском государственном текстильном университете имени а.Н. Косыгина?
- •19. Кому и в каких случаях выплачивается компенсация стоимости проезда?
- •20. Какие меры социальной поддержки семей, имеющих детей-инвалидов, действуют на территории Московской области?
- •21. Кто такие благотворители?
- •22. Вынужденный переселенец, кто он?
- •23. Кого относят к гражданам, желающим принять детей на воспитание в свои семьи?
- •24. Что собой представляет индивидуальная программа реабилитации инвалида?
- •25. Кого относят к лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •26. Дайте определение понятию ''маломобильные граждане"
- •27. Что включает в себя полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •28. Какие существуют учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •29. Тестовые задания для государственных служащих, работающих в органах социальной защиты населения
- •30. Тестовые задания по дисциплине "Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе" Вариант 1
- •Вариант 2
- •31. Тестовые задания по дисциплине "Профессионально-этические основы социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Умение анализировать свою деятельность, видеть свои ошибки, пути их исправления, давать беспристрастную оценку своим действиям — это:
- •Вариант 3
- •32. Тестовые задания по дисциплине Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе"
- •Вариант 2
- •Тестовые задания по дисциплине "Правовое обеспечение социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •34. Тестовые задания по дисциплине "Социальная геронтология"
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •35. Ответы на тестовые задания
- •Литература
- •Практикум по социальной работе
II смена "Солнечный город"
Младший школьный возраст благоприятен для развития у ребенка основ экологической культуры, чему способствуют природные предпосылки. Познавательная направленность на изучение окружающего мира, в первую очередь природного, а также активное усвоение общечеловеческих ценностей и нормативов поведения. Самой природой обусловлено социальное назначение детства — адаптация ребенка к природе и обществу, способного брать ответственность за свои поступки перед людьми, растениями и животными.
Данная программа помогает ребятам в освоении нравственных ценностей, новых социальных ролей, в накоплении опыта самодеятельности, самоорганизации. Также выдвигаются такие задачи, как воспитание честности, смелости, чувства товарищества, воли, настойчивости в достижении цели, осмеянии мелкого тщеславия, зависти, лживости и хвастовства.
В чудетство откроешь окошко -
Счастливень стучит по дорожке,
Цветет васелютик у речки, И звонко поют соловечки,
И где-то по дальним дорогам
Бредут носомот с бегерогом...
Мы с ними в чудетство скорее войдем -
Спешит торопинка под самым окном,
Зовет нас глядеть — заглядеться:
Что там за окошком? Чу!.. Детство!
Работа лагеря организуется по четырем сказочным полянкам.
"Полянка Почемучкина"
Задачи: создать условия для познавательной деятельности детей; воспитывать потребность в открытии новых знаний, в самостоятельном выборе средств для их открытия.
"Дыхание природы"
Задачи: формировать у д^ете^ природосообразное поведение; включать ребенка во взаимодействие с природой через систему социально значимых отношений "Я и природа — одно целое".
"Полянка Самоделкина"
Задачи: формировать и закреплять навыки и умения в трудовой деятельности, развивать творчество, воображение, умение управлять процессом творчества (фантазирования).
"Полянка Спортивная"
Задачи: обеспечить право ребенка на разностороннее развитие и укрепление здоровья; воспитание потребности
занятий спортом, здорового образа жизни. Отряд: "Коротышки "
Отрядная песня: на мотив "Где-то ходит мой моряк"
Город наш весь Солнечный, жителей полно,
Каждый знает роль свою, и уже давно.
С поручениями все, занятость у нас везде.
Это право каждому дано.
Но по правилам у нас ведь законы есть.
Каждый житель знает их, можно их прочесть.
Ну а с гимном мы давно и в походы, и в кино,
Впрочем, у нас всякого полно.
Припев:
Город наш, город наш — детская мечта,
Нас зовут с тобой в дорогу приключения.
Город наш, город наш, и ничей другой,
Очень много светлого связано с тобой,
Город наш!
Самая большая гордость "Солнечного города" — это жители, малыши и малышки, можно просто — коротышки. Все дети делятся на жителей города.
Знайки
Нет в мире любопытней коротышки!
Об этом знают в городе малышки.
Все видеть, слышать Знайка должен первым,
Всем книгам служит очень верно!
Медуницы и Пилюлькины
Это те ребята, которые очень заботятся о своем здоровье и здоровье своих друзей. Они очень любят природу и берегут ее.
Все рецепты Медуницы
Не такие, как в больнице.
Варит свой она состав
Из кореньев и из трав.
Торопыжки
Он первый чемпион по спорту!
Он, чуть заря, к теннисному корту,
Ведет друзей своих он на зарядку:
"А ну-ка, стройся! Рассчитайся по порядку!"
Винтики и Шпунтики
У Винтиков и Шпунтиков — золотые руки.
Коротышкам этим вовсе не до скуки.
Лепят, точат, клеят, шыот-
Замечательно живут!
Гусли и Цветики
Им день без творчества прожить нельзя,
Стихи и музыка — какая радость в этом:
И не приходится друзьям тужить.
Как хорошо быть музыкантом и поэтом!
Тюбики
Без них был серым этот мир.
Художник Тюбик — наш кумир!
Ты в руки кисточку берешь –
В мир удивительный зовешь!
Синеглазки и Кнопочки
Подружки Кнопочки и Синеглазки
Любители читать рассказы, сказки,
Всегда на выставках, в кино
И не пропустят ничего!
Главный принцип жизни в Солнечном городе — забота об улучшении окружающего мира, о далеких и близких друзьях.
У жителей Солнечного города есть свои ЗАКОНЫ, по которым они стараются жить.
Коротышки, запомните правила эти:
Без них не прожить нам на свете.
Кто забияка-драчунишка,
Быть не достоин коротышкой!
Все в нашем городе Цветочном
Должны стремиться к дружбе прочной!
Малышек будем уважать,
Как можно меньше обижать.
А если дернем за косичку,
Тому виной всему — привычки.
3. Сила каждому нужна
Для игры и для труда.
Будем есть творог, омлет.
И компотик на обед.
Мы любим улыбку,
Задорны всегда.
Любые невзгоды Для нас ерунда!
Эти правила нужны,
Эти правила важны,
Только выполняя их,
Будешь выглядеть назавтра
Даже лучше космонавта!
ПРАВА ЖИТЕЛЕЙ СОЛНЕЧНОГО ГОРОДА
Выбирать дело себе по душе.
Высказывать свое личное мнение, смело отстаивать свои позиции.
Использовать коллективные творческие дела для воплощения своих идей.
Обращаться за помощью к взрослым, если в этом есть необходимость.
ОБЯЗАННОСТИ ЖИТЕЛЕЙ СОЛНЕЧНОГО ГОРОДА
Прилежно познавать окружающий мир.
Воспитывать в себе трудолюбие, честность, ответственность.
Уважать старших, родителей, с почтением относиться к пожилым людям.
Помогать младшим, передавать им свои знания