- •Предисловие
- •I. Практикум по социальным технологиям
- •Использование метода соконсультирования
- •Библиотерапия как метод психологического воздействия
- •"Путеводитель в жизни и деятельности"
- •4. Как выявить профессиональную компетентность социального работника?
- •5. Каков ваш творческий потенциал?
- •6. Тренинг уверенности в себе.
- •Психологическая игра "Конкурент" (термин в.В. Козлова)
- •Деловая игра "Моделирование профессионально-этических принципов, норм личности и деятельности социального работника"
- •II. Практикум по технологиям социальной работы с детьми и подростками.
- •1. Какие качества надо ценить?
- •2. Какой я?
- •Формирование толерантности у детей дошкольного возраста. Принятие людей с особенностями развития
- •Что такое самоконтроль и тайм-аут
- •2. Подведение итогов занятия
- •Умей сказать вслух то, о чем думаешь
- •6. Умение "влезть в чужую шкуру"
- •2. Подведение итогов занятия
- •7. Берите пример с хороших людей
- •1. Выполнение заданий
- •8. Выработка адекватной самооценки
- •9. Программа летней смены оздоровительного лагеря для детей
- •I смена Сюжетно-ролевая игра "Робинзонада"
- •План мероприятий
- •II смена "Солнечный город"
- •План мероприятий
- •III смена "у подножия Олимпа" — сюжетно-ролевая игра "Олимпийская деревня фиф"
- •План мероприятий
- •Программы организации отдыха детей и подростков с девиантным поведением, детей из неблагополучных семей Профильный лагерь "Успех содружества"
- •Календарный план мероприятий ("Навигационная карта")
- •Сознание причин наркозависимости
- •11. Установка подросткам в отношении наркотиков
- •III. Практикум по преодолению стрессов
- •Стратегии и навыки преодоления стрессовой ситуации
- •2. Деловая игра "Дружная семья"
- •Условия для проведения игры
- •Основной этап
- •3. Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
- •Как осознать свое отношение к проблеме зависимого поведения?
- •5. Как выработать способы поведения, снижающие вероятность контактов ребенка с наркозависимыми людьми?
- •IV. Практикум для работы с пожилыми
- •1. Обозначьте потребности пожилых людей
- •Как учитывать потребности пожилых людей в социальной работе
- •Назовите права пожилых людей
- •Как вы понимаете эйджизм и жестокость в работе с пожилыми людьми?
- •Что надо сделать, чтобы не позволить пожилым людям втягиваться в негативный имидж старения?
- •6. Назовите принципы стационарного ухода за престарелыми
- •Что такое метод бригадного обслуживания пожилых людей?
- •8. Выявите отношение к пожилым людям
- •Примеры составления ситуационных задач
- •V. Права инвалидов в области образования
- •1. Организация образования инвалидов
- •2. Дошкольное образование
- •3. Среднее общее образование
- •4. Среднее и высшее профессиональное образование
- •5. Образование и индивидуальная программа реабилитации инвалида (ипр)
- •Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов в здания учебных заведений
- •VI. Практикум на знание нормативно-правовой базы
- •1. Какие категории граждан пользуются мерами социальной поддержки в соответствии с федеральным законодательством?
- •2. Какие меры социальной поддержки предоставляются одинокой матери? Понятие одинокой матери
- •3. Какие меры социальной поддержки предоставляются инвалидам по федеральному законодательству?
- •4. Какие меры социальной поддержки многодетных семей определены федеральным законодательством?
- •5. Набор социальных услуг: кому предоставляется и что в него входит
- •6. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •7. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •8. Каким категориям населения установлена ежемесячная денежная выплата?
- •9. Какие виды мер социальной поддержки семьи и детей действуют в Московской области?
- •10. Имеют ли право бесплатного проезда семьи с детьми-инвалидами? в каком виде предоставляется это право?
- •11. Каким образом осуществляется право бесплатного проезда детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •12. В нашей семье трое детей, старшему ребенку 18 лет, он учится на очном отделении вуза. Каким образом предоставляется льгота по оплате жилищно-коммунальных услуг многодетной семье?
- •14. Какие меры социальной поддержки многодетных семей действуют на территории московской области?
- •15. Программа "Дети Подмосковья на период 2005-2007 годов". Основные цели, направления и особенности программы
- •16. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •17. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •18. Мне 20 лет, я — ребенок-сирота. Имею ли я право бесплатного проезда на территории Московской области, если я обучаюсь в Московском государственном текстильном университете имени а.Н. Косыгина?
- •19. Кому и в каких случаях выплачивается компенсация стоимости проезда?
- •20. Какие меры социальной поддержки семей, имеющих детей-инвалидов, действуют на территории Московской области?
- •21. Кто такие благотворители?
- •22. Вынужденный переселенец, кто он?
- •23. Кого относят к гражданам, желающим принять детей на воспитание в свои семьи?
- •24. Что собой представляет индивидуальная программа реабилитации инвалида?
- •25. Кого относят к лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •26. Дайте определение понятию ''маломобильные граждане"
- •27. Что включает в себя полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •28. Какие существуют учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •29. Тестовые задания для государственных служащих, работающих в органах социальной защиты населения
- •30. Тестовые задания по дисциплине "Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе" Вариант 1
- •Вариант 2
- •31. Тестовые задания по дисциплине "Профессионально-этические основы социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Умение анализировать свою деятельность, видеть свои ошибки, пути их исправления, давать беспристрастную оценку своим действиям — это:
- •Вариант 3
- •32. Тестовые задания по дисциплине Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе"
- •Вариант 2
- •Тестовые задания по дисциплине "Правовое обеспечение социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •34. Тестовые задания по дисциплине "Социальная геронтология"
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •35. Ответы на тестовые задания
- •Литература
- •Практикум по социальной работе
3. Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
Цель: Ознакомление с основными признаками и причинами употребления наркотических веществ.
Введение в тему. Ведущий: "Сегодня мы с вами поговорим о такой проблеме, как наркомания. Если вы будете больше знать о причинах и проявлениях болезни под названием "наркотическая зависимость", у вас появится больше шансов избежать ее проявления в вашей семье, уберечь от нее своих детей".
Упражнение — активатор.
Цель: организации групповой дискуссии по заданной теме.
Ведущий предлагает ответить на следующие вопросы:
Какие обыденные представления существуют у родителей о наркоманах?
Какого человека вы можете считать наркоманом?
Какие наркотические вещества вы знаете?
Какие наркотики вы считаете легкими?
Как вы сами относитесь к так называемым легким наркотикам: марихуана, анаша?
Хотелось ли вам попробовать какой-нибудь из них? Зачем?
Знаете ли вы отношение своего ребенка к сверстникам, которые употребляют наркотики или другие психоактивные вещества?
Ведущий обобщает все мнения и обращает внимание на то, что важным условием для "иммунитета" против употребления наркотиков собственным ребенком является устойчивое негативное отношение к наркотикам родителей и отсутствие в ближайшем окружении ребенка людей, употребляющих наркотики.
В помощь ведущему
Специалисты, работающие с наркозависимыми подростками, отмечают, что родителям стоит насторожиться, если:
|
Все эти проявления у ребенка, конечно, могут быть и не связаны с наркотиками. Но для родителей это всегда должно быть поводом еще раз задуматься, а все ли хорошо в семье. |
В качестве лекционного материала ведущий может предложить следующую информацию.
Признаки и симптомы употребления наркотиков
Распознать наркотическое опьянение у новичка-"испы-тателя" и у состоявшегося наркомана — две важнейшие задачи борьбы с наркоманией. Для родителей умение раскрыть тайну сына или дочери означает возможность пресечь наркоманию у своего чада в ее зародыше.
Распознавание наркомании должно начинаться с определения типа применяемого наркотика. Облегчает задачу то, что из огромной массы наркотических средств в Костроме и области широкое распространение получили наркотики трех видов. Это производные каннабиса (гашиш, анаша, план, таян, марихуана), опий и психостимуляторы (эфедрин, эфедрой — готовится кустарным способом из таблеток, кокаин, экстази). Установить факт наркотизации можно с помощью физиологических, психических, поведенческих и социальных признаков.
Упражнение "Портрет наркомана". Цель: обобщение пройденного материала посредством арттерапии, снятие эмоционального напряжения.
Участникам раздаются бумага и карандаши. Ведущий объявляет задание: "Нарисуйте портрет наркомана. Это не обязательно должно быть изображение человека, просто
|
Физические |
Психические |
Поведенческие |
Социальные |
Производные каннабиса |
Покраснение белков глаз и конъюнктивы на 2-3 часа (даже после единичной дозы); приторный запах выдыхаемого воздуха, волос, прически и одежды: запах выкуренного каннабиса (напоминает запах сгорающего каната, жженого сургуча или сгоревшего старого сена) |
Ухмылки самому себе (реакции на галлюцинации); разговор с самим собой — состоя- ние благодушия и самодовольства; сумеречное сознание; отрешенность от забот; заторможенность, невнимательность к людям и делам, пренебрежительное отношение к факторам угрожающей опасности; ослабление памяти, утрата интереса к любым Занятиям |
Применение особых импортных сигарет, самокруток из махорки с Примесью "травки", наличие этих предметов в карманах и личных вещах; ношение солнцезащитных очков с целью сокрытия покрасневших глаз; повышенная серьезность, отказ от былой легкомысленности и баловства; неловкость движений, риск травматизма |
Безразличная доброта ко всем окружающим; пониженная реактивность на вопросы окружающих, неспособность выполнять работу, требующую внимания, настойчивости, сообразительности; отказ от старых и приобретение новых друзей (последние, Как правило, угрюмы, замкнуты; их компания ведет себя обособленно — как заговорщики); повышенный интерес к деньгам, способам заработка; склонность к правонарушениям (воровство, драки). При воздержании приема наркотика наблюдается неусидчивость, раздражительность, вспыльчивость, скандальность, беспокойный сон и кошмары, может насторожить родителей Отсутствие аппетита у ребенка, расстройства желудка |
|
Физические |
Психиче Психические |
Поведенческие |
Социальные |
Опиатное Опьянение 0) 2 о 0) о X н s с О |
Сонное, умиротворенное выражение лица; ощущение благополучия; отсутствие аппетита; медлительность движений и рефлексов; замедленный пульс и дыхание, дыхательные движения поверхностные, артериальное давление и температура тела снижены; спазмы кишечника и мочевыводящих путей, что затрудняет опорожнение указанных органов и не позволяет при- менять опиаты с пивом или арбузом; речь замедленная, становится шепелявой; сокращенные зрачки — вплоть до размера булавочной голов- ки; влажная кожа; ослабление мышц; обострение слуховой и зрительной чувствительности, снижение болевой чувствительности до полной ее утраты; спазм дыхательных путей и гибель (при передозировке) |
Поверхностный характер мышления (нежелание и неспособность вникать в суть вопросов, событий, трудовой деятельности) или, образно говоря, "мозговая лень"; заторможенность мыслительных процессов; окружающие лица воспринимаются как назойливые |
Ношение темных очков с целью сокрытия измененных зрачков; стремление к уединению или пребыванию с себе Подобными наркоманами, походка уставшего человека, наличие в личных вещах мягких комков бурого цвета, таблеток, маковой соломки и крошки, ампул, шприца и т.д. |
Симуляция болезни с целью уклониться от работы, учебы, объяснений поведения и т.д.; пониженная работоспособность вследствие угнетения сердечно- сосудистой, дыхательной деятельности и из-за расстроенности нервной системы; нежелание общаться с окружающими и участвовать в общественной жизни; невоспитусмость; уклонение от напряженной работы; склонность к прогулам; склонность к садизму. Непреходящими симптомами являются: сухость, шершавость и хрупкость ногтей, поседение и выпадение волос, размягчение и впоследствии выпадение зубов, исхудание, лживость, неспособность к трудовой деятельности, резкие перепады настроения |
|
Физические |
Психические |
Поведенческие |
Социальные |
Опьянение от стимуляторов |
Чрезвычайная бодрость; резко увеличенные зрачки; сексуальное возбуждение при первых приемах; воспаления или нарывы в местах укола иглой |
Вызывающая манера вести и держать себя; прирост физической силы, порывистость и необдуманность мелких поступков; повышенная работоспособность; речь приобретает тон превосходства и угрожающей требовательности; оживленность; бессонница |
Возросшая уверенность себе; завышенная оценка собственных способностей, недооценка способностей окружающих. |
Конфликтность; склонность к преступности с целью Добычи средств на наркотики; извращенный (ночной) стиль жизни; моральная опустошенность |
постарайтесь выразить в рисунке те чувства, которые возникают у вас, когда вы вспоминаете о наркоманах". После того как участники закончили работу, рисунки раскладываются внутри круга и участники делятся своими впечатлениями.
По завершении обсуждения можно провести своеобразный конкурс на то, кто "быстрее распрощается со своим наркоманом". Для этого в центр круга ставится мусорная корзина. Участники с одинакового расстояния должны попасть скомканным рисунком в эту корзину. При этом если участник не попал — он берет свой комок и отходит на исходную позицию.