Практическая часть

1. Определите, к каким семьям принадлежат названные языки: русский, эстонский, вьетнамский, хинди, чувашский, турецкий, арабский, марийский, чукотский, туркменский, таджикский, греческий, финский, суахили, грузинский, армянский, китайский, норвежский, эскимосский, лаосский, литовский, хакасский, индонезийский, абхазский, венгерский, узбекский, украинский. Охарактеризуйте эти же языки с точки зрения морфологической классификации.

2. Распределите указанные индоевропейские языки по разделам таблицы:

Славянские	Балтийские	Германские	Романские	Другие группы (указать какие)

Албанский, английский, белорусский, болгарский, голландский, датский, ирландский, испанский, итальянский, кашубский, латинский, македонский, молдавский, немецкий, польский, португальский, румынский, серболужицкий, сербохорватский, словацкий, словенский, французский, хинди, цыганский, чешский, шведский, эвенкийский, малайский, бенгали, курдский, осетинский, абхазский, испанский, узбекский, тувинский, норвежский, исландский, латышский, нивхский, чукотский.

3. К каким группам родственных языков относятся следующие древнейшие письменные языки: хеттский, санскрит, латинский, готский, старославянский, древнегреческий?

4. Выполните следующие задания:

а) перечислите семьи языков, представленные на территории РФ и СНГ;

б) назовите финно-угорские языки, распространённые на территории России;

в) укажите языки тюркской семьи, представленные в РФ и СНГ;

г) назовите, население каких стран говорит на английском, французском, испанском, арабском языках;

д) назовите языковые семьи Африки;

е) перечислите славянские языки; укажите, к какой подгруппе славянской группы индоевропейской языковой семьи принадлежит каждый из них.

5. На основе сравнения слов, взятых из некоторых индоевропейских родственных языков, реконструируйте историю гласных у, а (я) в приводимых ниже русских словах:

а) рус. рука – ст.-сл. рÿка, лит. pankà;

б) рус. путь – ст.-сл. пÿть, др. -инд. pánthās, лат. pons – род. пад. pontis – ‘мост’;

в) рус. мясо, ст.-сл. мÿсо, др.-прус. рéпtе;

г) рус. пять, ст.-сл. пÿть, лит. репki, греч. Рéпtе.

6. Укажите, в чём заключаются принципиальные различия между языками изолирующими и аффиксирующими. Сравните соответствующие примеры.

Кит.: хао жень (хороший человек), сию хао (делать добро), дэно хао (старая дружба), жень хаозо (человек любит меня); гцжень = ‘работа’ + ‘человек’ (рабочий), шаньжень = ‘торговля’ + ‘человек’ (торговец).

Азерб.: ат (лошадь), атлар (лошади), атда (на лошади), атларда (на лошадях).

Рус.: Cестра читает письмо подруге; сестре читает письмо подруга.

7. Какие из перечисленных языков легче выучить русскому учащемуся и почему?

Украинский, польский, английский, французский, немецкий, финский, эскимосский.

Рекомендательный библиографический список

1. Алефиренко, Н. Ф. Теория языка. Вводный курс / Н. Ф. Алефиренко. – 2-е изд, испр. и доп. – М., 2007. – С. 86–93.

2. Баранникова, Л. И. Введение в языкознание / Л. И. Баранникова. – Саратов, 1973. – С. 271–328.

3. Будагов, Р. А. Введение в науку о языке / Р. А. Будагов. – М., 1965. – С. 353–363, 397–417.

4. Вендина, Т. И. Введение в языкознание / Т. И. Вендина. – М., 2001. – С. 260–279.

5. Гируцкий, А. А. Введение в языкознание / А. А. Гируцкий. – Минск, 2001. – С. 256–273.

6. Головин, Б. Н. Введение в языкознание / Б. Н. Головин. – М., 1987. – С. 251–258.

7. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 285–329 (см. и др. годы изд.)

8. Маслов, Ю. С. Введение в языкознание / Ю. С. Маслов. – М., 1987. – С. 280–300 (см. и др. годы изд.)

9. Норман, Б. Ю. Теория языка. Вводный курс / Б. Ю. Норман. – М., 2004. – С. 204–207, 254–260.

10. Перетрухин, В. Н. Введение в языкознание / В. Н. Перетрухин. – Воронеж, 1973. – С. 273–305 (см. также: 3-е изд. – М., 2007).

11. Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 1967. –С. 313–317, 382–464 (см. также 5-е изд. – М., 1999; 6-е изд., испр. М., 2006).

12. Лекции.