8. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины

Текущий контроль по дисциплине «Введение в языкознание» осуществляется в форме контрольных работ по разделам «Фонология. Фонетика», «Лексикология», «Морфология».

Итоговый контроль усвоения учебной дисциплины включает выполнение 2 экзаменационных контрольных работ (по решению кафедры проводится до экзамена) и ответы на два теоретических вопроса на экзамене (2 семестр).

При изучении дисциплины может быть использована модульно-рейтинговая система контроля.

Примерная модульно-рейтинговая карта дисциплины

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы
	минимум	максимум
Входной модуль № 0	6	10
Изучение документов, описывающих процесс обучения по дисциплине (рабочая программа, методические рекомендации и т.п.), знакомство с электронными учебными изданиями по дисциплине в электронном читальном зале библиотеки ХГУ им. Н.Ф. Катанова	4	4
Входное тестирование	2	6
Базовый модуль №1,2 Филология как область гуманитарного знания, имеющая объектом своего изучения текст. Фонемный уровень языка	12	20
Наличие конспектов тем 1-3	4	2
Словарь терминов к темам 1-3	4	2
Тестирование	4	6
Семинары 1-3		10
Базовый модуль № 3, 4, 5 Лексемный уровень языка. Грамматический уровень. Типология языков.	20	30
Наличие конспектов тем 4-8	4	4
Словарь терминов к темам 4-8	4	4
Коллоквиум	6	10
Семинары 4-9	6	12
Итоговый модуль (экзамен)	22	40
Дисциплинарный рейтинг	60	100

Примерная рейтинг - карта студента по изучению дисциплины «Введение в языкознание»

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы			Сроки сдачи освоенных элементов модуля	Рейтинг – баллы, набранные студентом	Подпись препода-вателя
	мини-мум		макси-мум
Входной модуль № 0	6		10
Изучение документов, описывающих процесс обучения по дисциплине (рабочая программа, методические рекомендации и т.п.), знакомство с электронными учебными изданиями по дисциплине в электронном читальном зале библиотеки ХГУ им. Н.Ф. Катанова	4		4	1 неделя
Входное тестирование	2		6	1 неделя
Базовый модуль №1, 2 Филология как область гуманитарного знания, имеющая объектом своего изучения текст. Фонемный уровень языка.	12		20
Наличие конспектов тем 1-3	4		2	6 неделя
Словарь терминов к темам 1-3	4		2	6 неделя
Тестирование	4		6	6 неделя
Семинары 1-3			10	6 неделя
Базовый модуль № 3, 4, 5 Лексемный уровень языка. Грамматический уровень. Типология языков.	20		30
Наличие конспектов тем 4-8	4		4	18 неделя
Словарь терминов к темам 4-8	4		4	18 неделя
Коллоквиум	6		10	15 неделя
Семинары 4-9	6		12	18 неделя
Итоговый модуль (экзамен)	22		40
Дисциплинарный рейтинг	60		100
Дисциплинарный рейтинг:	Академическая оценка:				Дата:	Подпись:
Шкала перевода дисциплинарного рейтинга в академические оценки
Дисциплинарный рейтинг		Академическая оценка
60 - 72%		3 (удовлетворительно)
73 - 86%		4 (хорошо)
87 - 100%		5 (отлично)

Образцы итоговой (экзаменационной) контрольной работы по дисциплине «Введение в языкознание»

Задание 1. Подготовьте текст к фонетической транскрипции (порядок работы см. в первом разделе «Рекомендации по выполнению практической части контрольных работ» в теме «Порядок работы по транскрибированию текста” – с. 16).

Задание 2.Затранскрибируйте текст (правила транскрибирования см. там же на с. 13-16).

Задание 3.Произведите фонетический разбор слова, обозначенного в тексте для анализа цифрой1

Задание 4.Дайте фонематическую транскрипцию слова, обозначенного индексом «ноль» (°), опираясь на положения МФШ и ЛФШ. Укажите в нём сильные и слабые позиции гласных и согласных фонем.

Задание 5.Разбейте фонетические слова, выделенные в тексте «звёздочкой» (*) на слоги с точки зрения сонорной теории и охарактеризуйте их по следующему плану:

а) по началу; д) по отношению к ударению;

б) по концу; е) по месту в слове;

в) по началу и концу одновременно; ж) по составу и длине;

г) по акустическому строению; з) по количеству звуков.

Задание 6. Охарактеризуйте ударения в словах, обозначенные цифрой «3», по следующему плану:

а) основное или побочное (второстепенное);

б) подвижное или неподвижное;

в) формо- или словообразовательное.

Задание 7.Выпишите из текста слова, в которых представлены разные фонетические процессы и произведите с ними следующую работу:

а) дайте характеристику ассимилиции в таблице (образец заполнения таблицы см. ниже):

Пример

Транскрипция

Признаки ассимиляции

по резуль- тату

по напра- влению

по отсто- янию

по артикуляционному признаку (характеру)

полная

частичная

регрессивная

прогрессивная

контактная

дистантная

по глухости

по звонкости

по мягкости

по способу образования

по месту образования

Просьба

[прó’збъ]

+

+

+

+

Резче

[р’эш’̀ь]

+

+

+

+

+

+

+

б) охарактеризуйте диссимиляцию (если она есть в вашем тексте) по следующему плану: контактная или дистантная; прогрессивная или регрессивная;

в) дайте характеристику аккомодации: прогрессивная или регрессивная, указать стрелкой направление аккомодации;

г) охарактеризуйте редукцию: количественная или качественная; если количественная, указать степень редукции (по 3-5 примеров);

д) приведите примеры из текста других фонетических процессов (по 3-5 примеров): диэрезы, оглушение звонких согласных в абсолютном конце слова и др.;

е) выпишите из текста примеры слов, в которых возможны чередования в различных морфемах. Обоснуйте свой ответ подбором одноморфемных слов с чередующимися звуками и укажите тип чередования (например: улица – уличный, [ц//ч`] – историческое (непозиционное) чередование.

Задание 8. Выполните задания, связанные с морфемной структурой слова и способами образования:

а) выпишите из текста слова с нулевыми флексиями и укажите часть речи;

б) найдите в тексте слова с формообразующими аффиксами и укажите их принадлежность их частеречную принадлежность (обозначьте флексии и аффиксы);

в) разберите по составу слова, обозначенные в тексте индексом «2»;

г) выпишите из текста слова, образованные разными способами. Укажите способы и средства словообразования;

д) определите внутреннюю форму слов, выделенных в тексте индексом «n». Используйте этимологические словари.

Задание 9.Выпишите из текста:

а) 5 слов с прямым (номинативным) значением;

б) все слова с переносным значением и определите тип переноса: метафора, метонимия, синекдоха;

в) слова, имеющие синонимы, антонимы, омонимы (если они имеются в вашем тексте). Запишите эти ряды и определите их типы. Используйте аспектные словари (словари синонимов, антонимов, омонимов и др.).

Задание 10: Выпишите из фразеологических словарей русского языка примеры устойчивых оборотов, в состав которых входят слова, обозначенные индексом «5». Раскройте значения этих фразеологизмов и определите их тип по классификациям В.В. Виноградова, В.П. Жукова. Укажите их ЛГР.

Задание11. Выполните задания, связанные с морфологическим строем языка:

а) перепишите заново текст и укажите над каждым словом, к какой части речи оно относится. У всех склоняемых частей речи отметьте падеж, у имён прилагательных назовите лексико-грамматический разряд; определите, имеются ли в тексте краткие формы и формы степеней сравнения данной части речи, назовите их конкретные грамматические значения;

б) выпишите все местоимения по разрядам и укажите их грамматические значения;

в) выпишите 5 глаголов, имеющих разные формы, и укажите все имеющиеся у них грамматические значения;

г) выпишите все глагольные формы (причастия и деепричастия) и укажите их грамматические значения;

д) выпишите из текста по группам (несклоняемые и неспрягаемые) слова всех знаменательных частей речи или их формы;

е) выпишите из текста по 3 примера каждой самостоятельной части речи и определите способы и средства выражения их грамматических значений.

Задание 12. Выполните задания, связанные с синтаксическим строем языка:

а) выпишите из текста 3-5 словосочетаний с разными типами подчинительной синтаксической связи и охарактеризуйте по одному примеру на каждый тип связи;

б) укажите типы и способы выражения всех главных членов предложения (в каждой части сложного предложения подчеркните предикативный центр);

в) определите типы всех простых предложений по составу: двусоставные или односоставные, укажите тип односоставных предложений (в том числе и входящих в структуру сложного предложения);

г) дайте полную характеристику двух простых предложений, отмеченных индексом «4»