- •Рабочая программа учебной дисциплины б3.Б.7 Введение в языкознание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели учебной дисциплины (модуля).
- •1.2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •2. Организационно-методический план
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса курса
- •4. Тематический план учебной дисциплины
- •5. Содержание теоретических разделов дисциплины «Введение в языкознание»
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 2 Вокализм (система гласных звуков) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 3 Консонантизм (система согласных звуков) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 4 Фонетические процессы Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Образец заполнения таблицы
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 5 Фонема как минимальная единица языка. Система фонем Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 6 Лексико-семантическая система языка (основные лексико-семантические разряды слов) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 7 Грамматический строй языка: словообразование Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 8 Синтаксис как самостоятельный уровень языковой структуры Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 9 Классификация языков. Генеалогическая и морфологическая (типологическая) классификации языков. Лингвистическая карта мира Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Коллоквиум № 1 Сущность языка. Язык как общественное явление
- •Рекомендательный библиографический список Основной
- •Дополнительный
- •Коллоквиум № 2-3 Взаимодействие языков. Языки и диалекты в различные исторические эпохи
- •Рекомендательный библиографический список
- •Коллоквиум № 4 Происхождение языка
- •Рекомендательный библиографический список Основной
- •Дополнительный
- •7. Программа самостоятельной познавательной деятельности бакалавра
- •8. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Примерная рейтинг - карта студента по изучению дисциплины «Введение в языкознание»
- •Тексты для анализа
- •Примерные вопросы к экзамену
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Введение в языкознание»
- •9.1. Перечень рекомендуемой литературы:
- •9.2. Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
- •12. Методические рекомендации (материалы) преподавателю по организации обучения по дисциплине.
- •13.Лист регистрации изменений
Коллоквиум № 2-3 Взаимодействие языков. Языки и диалекты в различные исторические эпохи
Подготовьте ответы на следующие вопросы и задания:
1. Почему неравномерность развития общества помогает решению вопроса о развитии языков?
2. Как вы понимаете выражения «непрерывность в развитии языка» и «неравномерность развития языка»?
3. Что понимается в языкознании под дифференциацией языков? Почему процессы дифференциации языков были характерны для древних эпох человеческой истории?
4. Покажите, какими социальными процессами были обусловлены процессы дифференциации языков в эпоху первобытнообщинного строя.
5. Что такое родство языков? Какими факторами обусловливалось образование родственных языков?
6. Наблюдаются ли процессы дифференциации языков в современную эпоху?
7. Что такое языковая семья и языковой союз? Какие языковые союзы вам известны? Укажите, чем различаются языковые общности, создаваемые родством языков и взаимодействием языков в пределах языкового союза.
8. Назовите основные особенности языков периода феодализма.
9. Что представляли собой литературные языки эпохи Средневековья?
10. Что такое скрещивание языков? В каких условиях оно происходит? Какова продолжительность этого процесса? Что такое субстрат, суперстрат, адстрат? Приведите примеры.
11. В какие исторические эпохи наблюдается интеграция диалектов? Для какой эпохи характерны наиболее широкие масштабы этого процесса?
12. Что такое язык народности и национальный язык? В чём отличие национального языка от языка народности?
13. Назовите основные признаки национального языка.
14. Каковы основные пути формирования национальных языков?
15. Назовите типы национальных языков с точки зрения их происхождения.
16. Как соотносятся понятия «язык» и «культура»?
17. Что такое литературный язык? Каковы его характерные признаки? Когда возникает литературный язык? Чем различаются литературные языки донациональной эпохи и литературные языки наций?
18. Что такое диалекты? Для чего их нужно изучать?
19. Определите место диалектов в языке и покажите, какова их судьба в национальную эпоху.
20.В чём причина появления социальных жаргонов?
21. В чём состоит различие между диалектом и жаргоном?
22. Дайте характеристику состояния языков в капиталистическом обществе.
23. Какими чертами характеризовалась языковая ситуация в СССР и других странах социализма (50–80-е годы ХХ в.)?
24. Какими чертами характеризуется языковая ситуация в СНГ и в России?
25. Кaк соотносятся понятия «литературный язык» и «язык художественной литературы»?
26. Что такое литературно-языковая норма? Какие нормы называются императивными и диспозитивными?
27. Каковы перспективы развития языков в будущем?
28. Что такое языковая политика и в чём она выражается?
29. Что такое искусственные международные языки? Какой из них получил признание и относительно широкое распространение? Какова роль подобных языков в осуществлении международной коммуникации теперь и в будущем?
Рекомендательный библиографический список
Основной
Алефиренко, Н. Ф. Теория языка. Вводный курс / Н. Ф. Алефиренко. – 2-е изд, испр. и доп. – М., 2007. – С. 57–85.
Баранникова, Л. И. Введение в языкознание / Л. И. Баранникова. – Саратов, 1973. – С. 338–363.
Вендина Т. И. Введение в языкознание / Т. И. Вендина. – М., 2001. – С. 38–65.
Гируцкий, А. А. Введение в языкознание / А. А. Гируцкий. – Минск, 2001. – Гл. 10.
Головин, Б. Н. Введение в языкознание / Б. Н. Головин. – 3-е изд., испр. – М., 1977. – Гл. 10–11.
Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 68–102.
Маслов, Ю. С. Введение в языкознание / Ю. С. Маслов. – М., 1975. – Гл. 5.
Норман, Б. Ю. Теория языка. Вводный курс / Б. Ю. Норман. – М., 2004. – С. 248–254, 260–270.
Перетрухин, В. Н. Введение в языкознание / В. Н. Перетрухин. – Воронеж, 1972. – С. 63–81 (см. также: 3-е изд. – М., 2007).
Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 1967. – Гл. 7 (см. также 5-е изд. – М., 1999; 6-е изд., испр. – М., 2006).
Шайкевич, А. Я. Введение в лингвистику / А. Я. Шайкевич. – М., 1995. – Гл. V.
Дополнительный
Будагов, Р. А. Проблемы развития языка / Р. А. Будагов. – M.-Л., 1965.
Будагов, Р. А. Литературные языки и языковые стили / Р. А. Будагов. – М., 1967. – С. 5–66.
Леонтьев, А. А. Что такое язык / А. А. Леонтьев. – М., 1976. – С. 5–62.
Фолсом, Ф. Книга о языке / Ф. Фолсом. – М., 1977. – С. 11–37, 95–98, 113–121.