- •Рабочая программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •1.1 Цели учебной дисциплины (модуля)
- •1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
- •Структура и содержание курса «Педагогика»
- •2.1. Примерный тематический план курса «Педагогика» для студентов офо инпо
- •2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции)
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1 Педагогика как наука, её объект и предмет. Категориальный аппарат педагогики. (4 часа).
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Структура педагогической науки. Педагогическая наука и педагогическая практика, их взаимосвязь. (4 часа)
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. (6 часов)
- •Тема 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (6 часов)
- •Тема 5. Понятие методологии педагогической науки. Научное исследование в педагогике. (8 часов)
- •Раздел II . Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1.Профессиональная педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура. (4 часа)
- •Тема 2.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)
- •Тема 3.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (6 часов)
- •Тема 4.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)
- •Раздел III. Педагогические технологии
- •Тема 1. Понятия о педагогических технологиях в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке. (6 часов)
- •Тема 2.Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. (4 часа)
- •Тема 3.Современные педагогические технологии в начальной школе; современные концепции воспитания, обучения и развития младших школьников. (8 часов)
- •Тема 4.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (4 часа)
- •2.3. Содержание практических разделов дисциплины
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика как наука и искусство воспитания (4 часа)
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. (4 часа)
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. (6 часов)
- •Тема 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. (6 часов)
- •Тема 5. Понятие методологии педагогической науки. Научное исследование в педагогике. (8 часов)
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов
- •Тема 2.1.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)
- •Тема 2.2.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (4 часа)
- •Тема 2.3.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)
- •Раздел i11. Педагогические технологии.
- •Тема 3.1.Понятие «педагогические технологии» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке (6 часов)
- •Тема 3.2.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (4 часа)
- •Тема 3.3.Современные педагогические технологии. (10 часов)
- •Тема 3.4.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (6 часов)
- •Виды практических заданий
- •Формы промежуточной аттестации:
- •2.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Раздел I. Общие основы педагогики программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность (44 час.)
- •Тема 1.Профессиональная педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура.
- •Тема 2.Профессиональные задания и умения учителя начальных классов.
- •Тема 3.Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса.
- •Раздел i11. Педагогические технологии (52час.).
- •Тема 3.1.Понятие «педагогические технологии» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке
- •Тема 3.2.Решение психолого-педагогических задач
- •Тема 3.4. Технология педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика.
- •Практические задания:
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность
- •Раздел i11. Педагогические технологии
- •Рейтинг- карта студента по изучению дисциплины «Педагогика»
- •3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •3.1. Список рекомендуемой литературы:
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов
- •Раздел III. Педагогические технологии
- •3.2. Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •3.3. Методические рекомендации по изучению дисциплины (для студентов, для преподавателей)
- •Основные виды деятельности студентов
- •Методические рекомендации для подготовки студентов к практическим и лабораторным занятиям
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Лист регистрации изменений
Структура и содержание курса «Педагогика»
2.1. Примерный тематический план курса «Педагогика» для студентов офо инпо
|
Наименование разделов и тем курса |
Количество часов | ||||
|
Всего |
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа | |||
|
лекции |
лабора-торные |
практиче ские | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 курс, II семестр |
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Общие основы педагогики. |
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1. Педагогика как наука, её объект и предмет. Категориальный аппарат педагогики. |
|
4 |
|
4 |
10 |
|
Тема 1.2. Педагогика в системе наук о человеке. Структура педагогической науки. Педагогическая наука и педагогическая практика, их взаимосвязь. |
|
4 |
|
4 |
12 |
|
Тема 1. 3.Образование как общественное явление и педагогический процесс. |
|
6 |
|
6 |
12 |
|
Тема 1.4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. |
|
6 |
|
6 |
16 |
|
Тема 1.5. Понятие методологии педагогической науки. Научное исследование в педагогике. |
|
8 |
|
8 |
16 |
|
Раздел II. Введение в педагогическую деятельность |
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1. Педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура. |
|
4 |
|
4 |
10 |
|
Тема 2.2. Профессиональные знания и умения учителя начальных классов |
|
4 |
|
4 |
10 |
|
Тема 2.3. Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий |
|
6 |
|
6 |
10 |
|
Тема 2.4. Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов.
|
|
6 |
6 |
6 |
14 |
|
Раздел III. Педагогические технологии |
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Понятие о педагогических технологиях в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке. |
|
6 |
6 |
6 |
14 |
|
Тема 3.2. Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. |
|
4 |
|
4 |
10 |
|
Тема 3.3. Современные педагогические технологии в начальной школе. |
|
8 |
6 |
10 |
16 |
|
Тема 3.4. Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. |
|
4 |
|
6 |
12 |
|
ИТОГО: |
|
70 |
18 |
74 |
162 |
2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции)
Раздел I. Общие основы педагогики
Тема 1 Педагогика как наука, её объект и предмет. Категориальный аппарат педагогики. (4 часа).
Педагогика как наука и искусство воспитания. Возникновение и развитие педагогики, становление педагогики как самостоятельной области научного знания. Философские, социальные, культурологические, исторические, биологические, психологические основы педагогической науки. Педагогика как область гуманитарного, антропологического философского знания, ее объект и предмет.
Основные функции и задачи педагогики.Понятийно-категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, перевоспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Междисциплинарные понятия, используемые педагогикой: развитие, формирование, личность, деятельность, общение, отношения, взаимодействие, социализация, культура.
Целеполагание в педагогике: цель как компонент педагогической деятельности; иерархия целей в педагогике; цели воспитания в мировой практике и в современной российской школе.