Раздел III. Педагогические технологии

Тема 1. Понятия о педагогических технологиях в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке. (6 часов)

Определение сущности понятий «технология», «образовательные технологии», «педагогические технологии» в психолого-педагогической науке. Теоретические характеристики современных педагогических технологий. Педагогическая технология как модель алгоритмреализации педагогической концепции. Существенные признаки и принципы конструирования педагогических технологий в образовательном процессе. Многообразие педагогических технологий, различные подходы к их классификации. Общая характеристика технологий личностно-ориентированного образования. Технология организации развивающих видов деятельности. Особенности использования технологии проблемного обучения в современной начальной школе. Место и роль игровых технологий в образовательном процессе. Особенности и возможности технологии программированного обучения в современной школе, информационно-коммуникационные технологии. Использование технологии модульного обучения в образовательном процессе.

Тема 2.Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. (4 часа)

Виды педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные. Проектирование процесса решения педагогических задач. Репродуктивные, продуктивные, алгоритмические педагогические технологии. Технология педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса. Технология контроля образовательного процесса.

Тема 3.Современные педагогические технологии в начальной школе; современные концепции воспитания, обучения и развития младших школьников. (8 часов)

Педагогическая технология как модель алгоритмреализации педагогической концепции. Сущность основных концепций воспитания, обучения и развития, существующих в мировой педагогике. Авторитарное воспитание. Гуманистическая концепция воспитания. Концепция «свободного» воспитания как крайнее выражение гуманистической линии в педагогике. Бихевиористкая концепция. Общая характеристика технологий личностно-ориентированного образования. Технология организации развивающих видов деятельности. Особенности использования технологии проблемного обучения в современной начальной школе. Место и роль игровых технологий в образовательном процессе начальной школы. Особенности использования технологии программированного обучения в современной начальной школе. Особенности использования технологии модульного обучения в образовательном процессе начальной школы. Особенности реализации технологии КСО и ГСО в начальной школе.

Тема 4.Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика, мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей. (4 часа)

Сущность и структура взаимодействия. Типы взаимодействия. Условия, влияющие на взаимодействие педагога и детей. Педагогическое взаимодействие как субъектные отношения. Оптимальное взаимодействие. Общение как средство организации взаимодействия. Особенности общения педагога с детьми и коллегами. Виды общения: вербальное, невербальное, стили общения, функции общения: познание личности, обмен информацией, обмен ролями, сопереживание, самоутверждение. Специфика педагогического общения: «открытие», «соучастие», «возвышение» как функции педагогического общения. Моделирование предстоящего общения, определение целей, анализ своего состояния, анализ ситуации. Собственно общение: обмен информацией, оценка собеседников и самого себя. Педагогическая техника как условие реализации педагогического общения. Анализ и моделирование последующего общения: оценка удовлетворения, оценка роли каждого партнёра, новое моделирование. Технологические правила организации педагогического общения: положительное подкрепление, формирование чувства «Мы», установление контакта, демонстрация расположенности, авансирование. «Прикосновение к личности» во взаимодействии с детьми. Мягкие методики коррекции поведения детей.