Раздел II. Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов

Тема 2.1.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о профессиональных педагогических знаниях и умениях.

2. Группы основных педагогических умений по А.К. Марковой.

3. Требования к личности учителя начальных классов – компетентность, фундаментальность, культура учителя начальных классов (компоненты перцептивный, коммуникативный, конструктивный, инновационный, рефлексивный).

4. Показателя готовности к профессионально-педагогической деятельности учителя начальных классов.

Основная литература:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995.

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. - М., 1997.

3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М., 1989.

4. Князева М. Ключ к самосозиданию. – М., 1990.

5. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.

Тема 2.2.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Младший школьник – субъект педагогического воздействия: проблемы, противоречия.

2. Младший школьник – субъект педагогического воздействия.

3. Основные условия перехода младшего школьника от объекта и субъекту педагогического воздействия.

4. Особенности познавательных процессов младших школьников (письменное сообщение на основе опытно-экспериментальной работы) (внимание, восприятие, память, мышление, воображение, речь).

Литература:

1. Абдульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. – М., 1971.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

3. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1982.

4. Матюхина М.В. Психология младшего школьника. – М., 1976.

5. Мир детства: младший школьник. – М., 1990

6. Психология младшего школьника. – М., 1961.

7. Психология развития человека. – М., 2000.

8. Шардаков М.Н. Очерки психологии школьника. – М., 1960.

9. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М., 1987.

10. Психология личности младшего школьника. /Под ред. Давыдова. – М., 1982

Тема 2.3.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность, содержание и структура педагогического мастерства, пути его становления и реализации в практике

2. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности учителя начальных классов.

3. Слагаемые профессионально-личностного самоопределения личности учителя начальных классов.

4. Способы самопознания и саморазвития личности.

Проблемные вопросы и задания.

• Карл Роджерс задал себе 7 вопросов: «Осмелился бы я не закрываться от своих учеников, а быть с ними таким, как я есть, - человеком, часто чего-то, не знающим, колеблющимся, ошибающимся, ищущим? Сумел бы я пойти на такой риск и что бы это дало? Достаточно ли у меня мужества и терпения для того, чтобы помогать зарождению творческих идей у моих учеников? Достаточно ли у меня терпения и человечности, чтобы часто переносить раздражающие, надоедающие поступки, нередкое сопротивление, а иногда и странности тех, у кого чаще всего возникают творческие мысли? Могу ли я «дать простор» творческому человеку? Смог бы я обеспечить своим ученикам развитие в сфере не только познания, но и чувств?» и т.п.

- Если бы я мог совершить чудо и ответить «да» на все эти вопросы, тогда бы я решился стать не тем, кто учит, а тем, кто способствует подлинному усвоению нового, помогает ребенку реализовывать потенциал своих потенциальных возможностей.

• Изучите правила самовоспитания, выработанные Л.Н. Толстым, Б. Франклином и др. выдающимися людьми, составьте программу самосовершенствования (самовоспитания) для себя.

Основная литература:

6. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995.

7. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М., 1989.

8. Князева М. Ключ к самосозиданию. – М., 1990.

9. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.

10. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. – Ростов н/Д, 1995.

11. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – СПб, 1996.

12. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.

13. Фромм Э. Иметь или быть. – М., 1991.