Раздел II . Введение в педагогическую деятельность

Тема 1.Профессиональная педагогическая деятельность: сущность, специфика, структура. (4 часа)

Личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта к личности и компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

Общее понятие о профессиональной педагогической деятельности. Функции педагогической деятельности (образовательная, воспитательная, развивающая). Определение вида профессиональной деятельности как совокупности методов, способов, приемов, характера воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования. Виды и структура педагогической деятельности. Основные функции и содержание профессиональной педагогической деятельности. Объекты профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие. Область профессиональной деятельности как совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении.

Тема 2.Профессиональные знания и умения учителя начальных классов (4 часа)

Понятие о профессиональных педагогических знаниях и умениях. Группы основных педагогических умений по А.К. Марковой. Требования к личности учителя начальных классов – компетентность, фундаментальность, культура учителя начальных классов (компоненты перцептивный, коммуникативный, конструктивный, инновационный, рефлексивный). «Барьеры» в педагогическом взаимодействии. Дидактогении. Показателя готовности к профессионально-педагогической деятельности учителя начальных классов. Профессионально-педагогическая задача как средство определения уровня готовности к педагогической деятельности. Характеристика профессиональной готовности к педагогической деятельности по уровню сформированности ее функций. Характеристика профессиональной готовности по уровню сформированности профессиональных качеств личности.

Тема 3.Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий (6 часов)

Младший школьник – субъект педагогического воздействия: проблемы, противоречия. Младший школьник – субъект педагогического воздействия. Основные условия перехода младшего школьника от объекта и субъекту педагогического воздействия. Особенности познавательных процессов младших школьников (письменное сообщение на основе опытно-экспериментальной работы) (внимание, восприятие, память, мышление, воображение, речь).

Тема 4.Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов. (6 часов)

Сущность, содержание и структура педагогического мастерства, пути его становления и реализации в практике. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности учителя начальных классов. Слагаемые профессионально-личностного самоопределения личности учителя начальных классов. Способы самопознания и саморазвития личности. Правила самовоспитания у К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Б. Франклина, К. Роджерса и др. Программа профессионального самосовершенствования (самовоспитания) учителя начальных классов.