- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Основные задачи гигиены:
- •Инструкция по технике безопасности при работе с крепкими кислотами и щелочами
- •Инструкция по технике безопасности при работе с электротоком и электроприборами
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тб на кафедре”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений.
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Максимальное давление водяных паров воздуха помещений
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки подвижности воздуха в помещении.
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Образец решения ситуационной задачи
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
- •Приложение 4
- •Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Электромагнитный состав солнечной радиации
- •Методы исследования интенсивности ультрафиолетового излучения
- •Нарушения здоровья и заболевания, вызванные ультрафиолетовой недостаточностью.
- •Применение искусственных источников уф-излучения в профилактических и лечебных целях
- •Применение для обеззараживания искусственных источников коротковолнового ультрафиолетового излучения.
- •Бактерицидный эффект достигается при плотности потока уф-излучения 1,5 – 6 мкВт/см2 с длиной волны 250 – 270 нм при условии размещения облучаемого объекта на расстоянии не более 2 м от источника.
- •Неблагоприятные последствия избыточного влияния уф-радиации на организм.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •«Ультрафиолетове излучение и его использование дезинфекции»
- •Алгоритм «гигиеническое значение ультрафиолетового излучения и его использование дезинфекции»
- •Оценка эффективности санации воздушной среды уф излучением
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Влияние производственной пыли на организм.
- •Гигиеническое нормирование промышленных аэрозолей.
- •Методы определения запыленности воздуха.
- •Классификация пром. Ядов по степени опасности и токсичности (4 класса)
- •Система мер профилактики неблагоприятного воздействия на организм загрязнения воздушной среды.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Предельно допустимые концентрации аэрозолей в воздухе преимущественно фиброгенного действия
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможное выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Классификация биоритмов
- •Понятие о десинхронозах. Виды десинхронозов
- •Методика определения различных типов дневных кривых биологических ритмов
- •Физическая культура и основы закаливания.
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Последовательность определения расчетных биологических ритмов
- •Пример определения расчетных биоритмов человека
- •Определение формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Пример определения формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Определение типа дневной работоспособности человека
- •Пример определения типа суточной (дневной) работоспособности человека
- •Личностный опросник „Методика визначення типу денної працездатності людини о. Остберга у модифікації с.Степанової”
- •Содержание обучения
- •Вопросы к итоговому занятию по разделу «Гигиена и экология»
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Оглавление
Приложение 2
Граф логической структуры темы:
“Методы исследования и гигиеническая оценка искусственного освещения помещений”
Приложение 3
ТАКТИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ
Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
Изучение и оценка
естественного освещения
Факторы, определяющие
уровень освещенности при естественном
освещении
Люксметр
Определение СК
Светотехничес-кий
метод
Геометричес-кий
метод
Определение КЗ
Определение КЕО
Гигиеническая
оценка показателей
Рекомендации по
оптимизации световой среды помещений
Приложение 4
ТАКТИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ
Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
Изучение и оценка
искусственного освещения
Факторы, определяющие
уровень освещенности при искусственном
освещении
Светотехнический
метод: определение
уровня освещенности с использованием
люксметра и расчет коэффициента
неравномерности (оба
показателя в вертикальной и горизонтальной
плоскостях поля зрения)
Расчетный метод: вычисление
минимальной освещенности на горизонтальной
поверхности через удельную мощность
Гигиеническая
оценка показателей
Рекомендации по
оптимизации световой
среды помещений
Тема: «УЛЬТРАФИОЛЕТОВОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ, ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ»
Актуальность темы. Ультрафиолетовая часть солнечного спектра имеет большое физиологическое значение. Особенно важно естественное ультрафиолетовое облучение для детского организма. В целях компенсации ультрафиолетовой недостаточности широко применяются искусственные источники ультрафиолетовой радиации (УФР). УФР спектра С широко используется для обеззараживания объектов окружающей среды в том числе и в стоматологии. Биологическое действие ультрафиолетовых лучей имеет как биогенную, так и абиогенную составляющую, что зависит от спектрального состава излучения и его интенсивности. А это, в свою очередь, определяет необходимость строгой дозировки облучения и соблюдения гигиенических требований при использовании источников коротковолнового УФИ для санации объектов окружающей среды для профилактики возможного неблагоприятного воздействия излучения на организм человека.
Цель общая: Уметь проводить гигиеническую оценку ультрафиолетового излучения и разрабатывать рекомендации по применению УФР для обеззараживания объектов окружающей среды в том числе в медицинской практике, а также оценивать эффективность санации объектов окружающей среды.
Конкретные цели: |
Цели исходного уровня знаний-умений: |
3. Прогнозировать возможные неблагоприятные последствия действия УФ-радиации на организм человека и рекомендовать меры профилактики. |
|
Для проверки исходного уровня знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.
Задание 1.
Ультрафиолетовая составляющая излучения Солнца включает интервал волн длинной от 10 до 400 нм.
Укажите интервал, характерный для ультрафиолетовых лучей солнечного спектра у поверхности Земли:
400 – 200 нм;
380 – 180 нм;
400 – 290 нм;
320 – 180 нм;
400 – 100 нм.
Задание 2.
Каким изменениям (в процентном отношении) подвергается УФ-составляющая солнечного спектра при прохождении через атмосферу Земли:
снижается с 10 % до 5 %;
увеличивается от 1 % до 5 %;
не изменяется;
снижается от 5 % до 1 %;
увеличивается от 3 % до 5 %.
Задание 3.
Проявления симптомов «солнечного голодания» наиболее характерно:
Для ослабленных детей;
Для жителей Заполярья.
Для жителей горных местностей;
Для городских жителей;
Для сельских жителей.
Задание 4.
Какой прибор используется для определения интенсивности ультрафиолетового излучения фотоэлектрическим (физическим) методом:
Пиранометр;
Люксметр;
Уфиметр;
Актинометр;
Спектрограф.
Задание 5.
Санацию объектов окружающей среды преимущественно обеспечивает ультрафиолетовая радиация:
Области А (длина волны 400–320 нм);
Областей А и В (длина волны 400–280 нм);
Области В (длина волны 320-280 нм);
Области С (длина волны менее 280 нм );
Всех областей УФ-спектра.
Эталоны ответов заданий контроля исходного уровня: Задание 1 – С;
Задание 2 – D. Остальные задания решите самостоятельно.
Информацию, которая необходима для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках:
Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология и вирусология. – Санкт-Петербург: Специальная литература, 1998. – С. 370 – 384.
Дополнительная литература:
Ремизов А.Н. Физика. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 320 – 337.
Ярыгина В.Н. Биология. – М.: Высшая школа, 1999. – Т. 2.- С. 210 – 221.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
После усвоения необходимых знаний переходите к изучению литературы по теме:
Гигиена с основами экологии человека: учебник – Архангельский В.И. и др.; под ред. П.И. Мельниченко. 2010.- С.110-114
Гигиена и основы экологии человека: Учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений /Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик, Л.С. Зиневич; под ред. Ю.П.Пивоварова.- М.: «Академия», 2004.- С.15-26
Лекции по теме.
Граф логической структуры темы (приложение 1).
Дополнительная:
Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. – К.: Вища школа, 1983. – С. 31 – 36.
Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене. – М.: Медицина, 1983. – С. 199 – 210.
Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
Состав солнечной радиации. Ультрафиолетовая часть солнечного спектра.
Биологическое действие ультрафиолетовой радиации.
Методы исследования интенсивности ультрафиолетовой радиации. Единицы измерения. Понятия биодозы, профилактической и физиологической доз.
Нарушения здоровья и заболевания, вызванные ультрафиолетовой недостаточностью.
Применение искусственных источников коротковолнового УФ-излучения для санации объектов внешней среды.
Неблагоприятные последствия избыточного влияния УФ-радиации на организм и их профилактика.