![](/user_photo/_userpic.png)
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Основные задачи гигиены:
- •Инструкция по технике безопасности при работе с крепкими кислотами и щелочами
- •Инструкция по технике безопасности при работе с электротоком и электроприборами
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тб на кафедре”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений.
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Максимальное давление водяных паров воздуха помещений
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки подвижности воздуха в помещении.
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Образец решения ситуационной задачи
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
- •Приложение 4
- •Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Электромагнитный состав солнечной радиации
- •Методы исследования интенсивности ультрафиолетового излучения
- •Нарушения здоровья и заболевания, вызванные ультрафиолетовой недостаточностью.
- •Применение искусственных источников уф-излучения в профилактических и лечебных целях
- •Применение для обеззараживания искусственных источников коротковолнового ультрафиолетового излучения.
- •Бактерицидный эффект достигается при плотности потока уф-излучения 1,5 – 6 мкВт/см2 с длиной волны 250 – 270 нм при условии размещения облучаемого объекта на расстоянии не более 2 м от источника.
- •Неблагоприятные последствия избыточного влияния уф-радиации на организм.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •«Ультрафиолетове излучение и его использование дезинфекции»
- •Алгоритм «гигиеническое значение ультрафиолетового излучения и его использование дезинфекции»
- •Оценка эффективности санации воздушной среды уф излучением
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Влияние производственной пыли на организм.
- •Гигиеническое нормирование промышленных аэрозолей.
- •Методы определения запыленности воздуха.
- •Классификация пром. Ядов по степени опасности и токсичности (4 класса)
- •Система мер профилактики неблагоприятного воздействия на организм загрязнения воздушной среды.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Предельно допустимые концентрации аэрозолей в воздухе преимущественно фиброгенного действия
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможное выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Классификация биоритмов
- •Понятие о десинхронозах. Виды десинхронозов
- •Методика определения различных типов дневных кривых биологических ритмов
- •Физическая культура и основы закаливания.
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Последовательность определения расчетных биологических ритмов
- •Пример определения расчетных биоритмов человека
- •Определение формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Пример определения формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Определение типа дневной работоспособности человека
- •Пример определения типа суточной (дневной) работоспособности человека
- •Личностный опросник „Методика визначення типу денної працездатності людини о. Остберга у модифікації с.Степанової”
- •Содержание обучения
- •Вопросы к итоговому занятию по разделу «Гигиена и экология»
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Оглавление
Предельно допустимые концентрации аэрозолей в воздухе преимущественно фиброгенного действия
Вещества |
ПДК, мг/м3 |
Класс опасности |
Алюминия окись в виде аэрозоля конденсации |
2 |
4 |
Алюминия окись в виде аэрозоля дезинтеграции (глинозем, электрокорунд) |
6 |
4 |
Кремния двуокись кристаллический при содержании его в пыли: свыше 70% от 10 до 70% от 2 до 10% |
1 2 4 |
|
3 |
||
4 |
||
4 |
||
|
||
Кремния двуокись аморфный, в виде аэрозоля конденсации |
1 |
3 |
Пыль растительного и животного происхождения с примесями двуокиси кремния больше 10 % |
2 |
4 |
Силикаты и пыль, содержащая силикаты: асбест асбестоцемент, цемент, апатит, глина тальк, слюда, мусковит |
2 6 4 |
|
4 |
||
4 |
||
4 |
||
Чугун |
6 |
4
|
Шамото-графитовые огнеупорные |
2 |
4 |
Электрокорунд в смеси с легированными сталями |
6 |
4 |
Электрокорунд хромистый |
6 |
4 |
При одновременном присутствии нескольких вредных веществ в воздушной среде при их комбинированном действии на организм возможен эффект суммации, синергизма, антагонизма или изолированного действия.
Поскольку наиболее универсальним еффектом есть суммационный, поэтому при одновременном содержании в воздушной среде нескольких вредных веществ однонаправленного действия, его гигиеническую оценку осуществляют по формуле Аверьянова:
С1/ПДК1 + С2/ПДК2 +....+Сn/ПДКn < или = 1.
С - фактические концентрации вредных веществ в воздухе;
ПДК - предельно допустимые концентрации вредных веществ.
Сумма отношений фактических концентраций отдельных веществ к их ПДК не должна превышать единицу.
Таблица 2
Значения предельно допустимых концентраций некоторых химических веществ в атмосферном воздухе населенных мест согласно ДСП-201-97 «Державні санітарні правила охорони атмосферного повітря населених місць (від забруднення хімічними і біологічними речовинами)»
Вещества |
ПДК в мг/м3 |
Класс опасности |
Азота диоксид (NО2) |
0,04 |
2 |
Азота оксид (NO) |
0,06 |
3 |
Алюминия оксид |
0,06 |
4 |
Аммиак (NH3) |
0,04 |
4 |
Ацетон |
0,35 |
3 |
Бензин |
1,5 |
4 |
Бенз/а/пирен |
0,1 мкг/100м3 |
1 |
Бензол |
0,1 |
2 |
Окись углерода (СО) |
3 |
4 |
Углерод четыреххлористый |
0,7 |
2 |
Насыщенные углеводороды |
1 |
4 |
Диоксид серы (SO2) |
0,05 |
3 |
Диэтиловый эфир |
0,6 |
4 |
Этилена оксид |
0,03 |
3 |
Железа оксид |
0,04 |
3 |
Кислота азотная |
0,15 |
2 |
H2S |
0,008 |
2 |
Кобальт (Co) |
0,001 |
1 |
Марганец (Mn) |
0,001 |
2 |
Меди оксид |
0,02 |
2 |
Никель (Ni) |
0,001 |
2 |
Олова диоксид |
0,02 |
3 |
Ртуть металлическая (Hg) |
0,0003 |
1 |
Свинец (Pb) |
0,0003 |
1 |
Сероуглерод |
0,005 |
2 |
Стирол |
0,002 |
2 |
Толуол |
0,6 |
3 |
Фенол |
0,003 |
2 |
Формальдегид |
0,003 |
2 |
Фтористые соединения |
0,006 |
2 |
Хлор |
0,03 |
2 |
Примечание: ПДК (предельно допустимые концентрации) атмосферных загрязнений бывают максимально разовые (за 30 минут) и среднесуточные (за 24 часа).
Приложение 8
Размеры санитарно-защитных зон (СЗЗ) между границами промышленных предприятий и селитебной зоной
Санитарная характеристика промышленных предприятий и их примеры |
Ширина СЗЗ (м) |
1-й класс – заводы черной и цветной металлургии, предприятия нефтепереработки и химической промышленности |
1000 |
2-й класс – машиностроительные, текстильные, предприятия легкой и пищевой промышленности |
500 |
3-й класс – предприятия по производству минеральных солей, пластмасс, кальцинированной соды |
300 |
4-й класс – предприятия по производству бумаги, мыла, органических препаратов |
100 |
5-й класс – предприятия по производству неорганических реактивов, углекислоты |
50 |
Примечание: Уровень содержания вредных примесей в атмосферном воздухе за границами СЗЗ не должен превышать гигиенических нормативов (ПДК, ПДЗ).
ТЕМА: ЗДОРОВЫЙ СПОСОБ ЖИЗНИ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. МЕДИЦИНСКАЯ БИОРИТМОЛОГИЯ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ БИОРИТМОВ.
Актуальность теми.
Важнейшей составляющей здорового образа жизни является рациональная организация режима дня. Общеизвестно, что неправильно организованная деятельность приводит к переутомлению и развитию неспецифической патологии. Психоэмоциональный настрой на правильную организацию деятельности весьма важен, поскольку определяет отношение человека к соблюдению гигиенических принципов сохранения и укрепления здоровья.
В течение миллионов лет все живые существа, населяющие нашу планету, находятся в условиях ритмических изменений окружающей среды: смена времен года, температуры, давления, влажности воздуха, интегрального потока солнечной радиации и т.д., соответственно под их влиянием периодически изменяются основные процессы жизнедеятельности в организме человека, проявляющиеся в периодичности его функций .
Знание причин периодичности, их направленности при изменениях внешних воздействий позволяет разрабатывать и внедрять адекватные мероприятия по профилактике десинхронозов, то есть обеспечивать нормальное функционирование всех систем организма.
Следовательно, знание основ биоритмологии является актуальной и необходимой в формировании определенных навыков и умений в профессиональной деятельности будущего врача.
Цель общая: Уметь интерпретировать значение рациональной организации ежедневной деятельности человека и разрабатывать мероприятия по предупреждению развития десинхронозов на основании оценки основных биологических ритмов организма человека.
Конкретные цели Уметь: |
3. Определять различные типы кривых биологических ритмов. 4. Устанавливать типы трудоспособности. 5. Проводить определение расчетных биологических ритмов. |
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
После усвоения необходимых знаний следует изучить литературу темы: