- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Основные задачи гигиены:
- •Инструкция по технике безопасности при работе с крепкими кислотами и щелочами
- •Инструкция по технике безопасности при работе с электротоком и электроприборами
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Тб на кафедре”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений.
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Максимальное давление водяных паров воздуха помещений
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Изучения и оценки подвижности воздуха в помещении.
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Образец решения ситуационной задачи
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
- •Приложение 4
- •Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Электромагнитный состав солнечной радиации
- •Методы исследования интенсивности ультрафиолетового излучения
- •Нарушения здоровья и заболевания, вызванные ультрафиолетовой недостаточностью.
- •Применение искусственных источников уф-излучения в профилактических и лечебных целях
- •Применение для обеззараживания искусственных источников коротковолнового ультрафиолетового излучения.
- •Бактерицидный эффект достигается при плотности потока уф-излучения 1,5 – 6 мкВт/см2 с длиной волны 250 – 270 нм при условии размещения облучаемого объекта на расстоянии не более 2 м от источника.
- •Неблагоприятные последствия избыточного влияния уф-радиации на организм.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •«Ультрафиолетове излучение и его использование дезинфекции»
- •Алгоритм «гигиеническое значение ультрафиолетового излучения и его использование дезинфекции»
- •Оценка эффективности санации воздушной среды уф излучением
- •Содержание обучения
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Влияние производственной пыли на организм.
- •Гигиеническое нормирование промышленных аэрозолей.
- •Методы определения запыленности воздуха.
- •Классификация пром. Ядов по степени опасности и токсичности (4 класса)
- •Система мер профилактики неблагоприятного воздействия на организм загрязнения воздушной среды.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Предельно допустимые концентрации аэрозолей в воздухе преимущественно фиброгенного действия
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможное выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткое изложение теоретического материала.
- •Классификация биоритмов
- •Понятие о десинхронозах. Виды десинхронозов
- •Методика определения различных типов дневных кривых биологических ритмов
- •Физическая культура и основы закаливания.
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Последовательность определения расчетных биологических ритмов
- •Пример определения расчетных биоритмов человека
- •Определение формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Пример определения формы дневной кривой биологических ритмов человека
- •Определение типа дневной работоспособности человека
- •Пример определения типа суточной (дневной) работоспособности человека
- •Личностный опросник „Методика визначення типу денної працездатності людини о. Остберга у модифікації с.Степанової”
- •Содержание обучения
- •Вопросы к итоговому занятию по разделу «Гигиена и экология»
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Оглавление
Понятие о десинхронозах. Виды десинхронозов
Десинхроноз представляет собой вид хронопатологии, который является предвестником и спутником разнообразнейших проявлений неблагополучия организма, в том числе и многих заболеваний. Наиболее распространенными причинами десинхроноза считают изменения временных поясов в результате продолжительных перелетов и переездов; несогласование по фазе с местными датчиками времени ритма "покой-активность"; исключение географических синхронизаторов времени; влияние вредных агентов и стрессовых факторов (патогенные микроорганизмы, болевые и физические раздражители, психическая и мышечная нагрузки, существенные нарушения режима суточной деятельности и т.п.).
Научными исследованиями убедительно доказано, что целый ряд патологических состояний возникает как прямое следствие нарушения биологических ритмов. Такие состояния получили название десихронозов. Они могут появляться в процессе обучения, трудового процесса, в ходе выполнения различных видов деятельности человека, а также в качестве исходного процесса формирования целого ряда заболеваний.
Нарушение временной упорядоченности ритмов биологической системы обозначают термином десинхроноз. Изучение механизмов возникновения десинхроноза имеет большое значение при организации режимов труда и отдыха у представителей различных специальностей, при проведении профилактических мероприятий с целью охраны здоровья.
Десинхроноз может возникать как результат фазового рассогласования между ритмами биологической системы и теми периодическими изменениями в окружающей среде, которые для организма выступают как датчики времени (внешне обусловленный десинхроноз, внешний десинхроноз), либо вследствие нарушения координации между ритмами в самой биологической системе. Внешний десинхроноз можно наблюдать у лиц, совершивших перелет через 4 - 5 часовых поясов, у космонавтов во время космических полетов, при смене дневного режима работы на ночной.
Выраженность десинхроноза зависит от:
1. индивидуальных особенностей,
2. возраста,
3. характера датчиков времени.
Синхронизация ритмов организма с новыми датчиками времени происходит постепенно с приблизительной скоростью 1-2 ч в сутки и быстрее протекает у лиц моложе 30 лет. При перелете в западном направлении перестройка ритмов протекает в среднем быстрее, чем при перелетах в восточном направлении.
Внешний десинхроноз, как правило, ведет к развитию внутреннего.
Внешний и внутренний десинхронозы могут быть компенсированными и декомпенсированными (скрытыми).
Внутренний десинхроноз (выраженный, или компенсированный) можно наблюдать также как следствие стрессовой реакции. Так, например, при воспалении легких, бронхиальной астме, гипертонической болезни, язвенной болезни желудка и ряде других заболеваний максимум экскреции кортикостероидов смещается с утренних часов на вечерние и ночные. Считают, что нарушение временной упорядоченности функций усугубляет течение болезни и является неблагоприятным прогностическим признаком.
При сердечно-сосудистых заболеваниях в качестве ведущего проявления десинхроноза следует отметить появление аритмичного выпадения пульса; при пневмониях, бронхиальной астме и инфекционных заболеваниях – изменения ритма дыхания, при болезнях желудочно-кишечного тракта – изменения ритма перистальтики кишечника и др.
Сопротивление периферических сосудов при гипертонической болезни в большей степени выражено в ночное время, чем днем. Активность внутриклеточных ферментов у больных ишемической болезнью сердца в ночное время также является значительно более низкой, чем днем.
У больных циррозом печени амплитуда суточного ритма экскреции стероидных гормонов является существенно более низкой, чем у здоровых.
Существенные десинхронозы наблюдаются при эндокринных и острых хирургических заболеваниях: суточные изменения концентрации глюкозы в крови при диабете, экскреция 17-оксикортикостероидов, катехоламинов и электролитов при панкреатитах, существенные нарушения ритмов обмена веществ при заболеваниях гипоталамо-гипофизарной и диэнцефальной систем.
Расчетные биологические ритмы человека
От рождения до смерти каждый человек подвержен воздействию трех основных циклов – физического, эмоционального и интеллектуального. Эти циклы протекают независимо друг от друга и имеют периоды: физический – 23 дня, эмоциональный – 28 и интеллектуальный – 33 дня (методика определения расчетных биоритмов приведена в приложении к пособию и методическим рекомендациям по теме).
Физический цикл оказывает влияние на основные физиологические функции человека: сопротивляемость организма внешним воздействиям, силу тела, координацию движений, хорошее физическое самочувствие и регулирует физиологические процессы, протекающие в различных органах и тканях.
Эмоциональный цикл управляет психическим здоровьем, творчеством, отношением к окружающему миру и мышлением.
Интеллектуальный цикл регулирует восприимчивость к знаниям и успеваемость в учебе, логическое и аналитическое мышление, память и процессы запоминания.
В каждом из трех циклов первая половина является благоприятной для человека, вторая – неблагоприятной. Если рассмотреть по циклам, то в первой половине физического цикла (11,5 дня) физические функции человека усилены, и эти самое подходящее время для того, чтобы заниматься спортом, трудной физической работой и любыми делами, требующими физического напряжения. Во второй половине цикла (тоже 11,5 дня) наступает время некоторого спада физической активности, выносливость и тонус организма снижаются.
В первой (положительной) фазе эмоционального цикла (первые 14 дней) человек оптимистичен, уверен в своих силах и возможностях, весел и бодр. Во второй фазе (последующие 14 дней) настроение его несколько снижается, появляются апатия, пессимистическое отношение к окружающему.
Интеллектуальный цикл продолжается 33 дня. В первые 16,5 дня (положительная фаза) человеку легче даются научные изыскания, повышен творческий настрой. Это время поэтов, художников и людей творческих профессий. Во вторые 16,5 дня (отрицательная фаза) это состояние часто сменяется упадком творческого настроения, мозг становится менее восприимчив к принятию и переработке новой информации.
Согласно теории биоритмов, для каждого цикла существуют критические дни (когда кривая каждого цикла, представляемая в виде синусоиды, проходит через «нулевую точку», а положительная половина цикла сменяется отрицательной, и наоборот).
Для физического цикла критическими днями являются 1-й и 12-й день, для эмоционального 1-й и 15-й, для интеллектуального — 1-й и 17-й дни. В день рождения человека каждый из циклов стартует от «нулевой точки» и начинает возрастать в позитивной (положительной) фазе, в течение которой энергия и способности, связанные с каждым циклом, высоки. Постепенно уменьшаясь, циклы пересекают «нулевую точку» и переходят в негативную (отрицательную фазу), в которой все физические, эмоциональные и интеллектуальные возможности значительно снижены. Далее, в течение негативной фазы идет накопление энергии до тех пор, пока в конце каждого цикла «нулевая точка» не пересекается вторично, происходит переход в позитивную фазу, и весь процесс начинается снова (см. рис. 1).
Так как циклы по длительности неодинаковы, то одновременное пересечение ими оси координат случается очень редко. Следовательно, каждое мгновение своей жизни мы подвергаемся воздействию ни одного какого-то ритма, а смешанному воздействию всех трех. Некоторые ритмы будут высоки, некоторые низки, одни ритмы будут пересекать «нулевую точку», другие подойдут к ней только через несколько дней.
В результате наше поведение будет представлять собой композицию различных сочетаний всех трех ритмов. В разные дни сочетание этих ритмов неповторимо по фазе. Мы не часто имеем полностью «счастливые» или полностью «несчастливые» дни. Одни из них бывают получше, другие похуже, очень много рядовых дней. Но каждый день представлен комбинацией трех основных ритмов.
Иногда кривые двух, а еще хуже – трех циклов пересекают «нулевую линию». Эти дни называются «двойными» или «тройными» критическими днями.
Необязательно считать, что если у вас критический день, то случится несчастье. Просто в этот день надо быть начеку, так как ваши физические, эмоциональные и интеллектуальные возможности снижены. Вы не так выносливы физически, как в обычные дни, ваш ум не так быстро и четко охватывает и оценивает ситуацию, вы не всегда можете сделать правильные выводы из поступившей информации. Поэтому в критические дни не стоит принимать важных решений, подписывать договоры и контракты.
В критические дни физического цикла повышена вероятность простуды (организм ослаблен), несчастного случая, заражения инфекционным заболеванием. Спортсмены должны играть или выступать с большей осторожностью, так как в эти дни они особенно уязвимы для травм. В связи с понижением физических возможностей они не могут рассчитывать на высокие достижения в спорте.
В критические дни эмоционального цикла вас могут ждать депрессия, раздражительность, ссоры, драки и нужно знать такие дни и стараться сдерживать свои эмоции. Критические дни составляют 20% жизни каждого человека. Оставшиеся 80% являются смешанными, их характер изменчив и зависит от многих факторов. Каждый человек может составить карту биоритмов, отметить дни наивысшей работоспособности и приурочить к ним принятие важных решений. Наоборот, в негативные дни биологического цикла следует быть осторожным во всем и воздерживаться от попыток проявить себя в наилучшем виде.
Нужно помнить о том, что три главных биоритма не всегда дают предсказанный результат. Они дают вероятность, но не уверенность в том, как себя вести в каждом конкретном случае.