Ориентировочная основа деятельности

После усвоения теоретических вопросов ознакомьтесь с обучающим алгоритмом (приложение 2).

Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания.

Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения

Задание 1.

Витаминообразующее (антирахитическое) действие УФ-излучения свойственно:

1. Области А УФ-спектра (400 – 315 нм);

2. Области В УФ-спектра (315 – 280 нм);

3. Области С УФ-спектра с длиной волны менее 280 нм;

4. Областям А и С;

5. Всем областям УФ-спектра.

Задание 2.

Противопоказанием для интенсивного ультрафиолетового облучения является:

1. Гиповитаминоз С.

2. Сахарный диабет.

3. Заболевания щитовидной железы;

4. Простудные заболевания;

5. Алиментарное ожирение

Задание 3.

Чувствительность кожи к УФ-лучам резко возрастает:

1. У больных пневмокониозом;

2. После перенесенной кори;

3. При микотоксикозах;

4. При гипервитаминозе А;

5. При гиповитаминозе С.

Задание 4.

Переоблучение искусственными источниками УФ-излучения с длиной волны менее 320 нм без соблюдения техники безопасности может привести к возникновению:

1. Гипертермии;

2. Микседемы;

3. Хронической лучевой болезни;

4. Острой лучевой болезни;

5. Фотоофтальмии.

Задание 5.

Для целей обеззараживания объектов внешней среды применяют:

1. Эритемные лампы ЭУВ-15;

2. Светооблучательные установки;

3. Люминесцентные лампы, обогащенные УФ-спектром;

4. Эритемные лампы ЭУВ-30;

5. Лампы БУВ.

Задание 6.

Пигментообразующее (загарное) действие УФ-излучения наиболее характерно:

1. Для области УФ-спектра с длиной волны 400 – 380 нм;

2. Для области УФ-спектра с длиной волны 380 – 340 нм;

3. Для области С (короче 280 нм);

4. Для областей с длиной волны 340 – 280 нм.

5. Для всего спектра УФ-излучения.

Эталоны ответов: задание 1 - В ; задание 2 - С; задание 3 - В. Остальные задания решите самостоятельно.

Краткие методические указания к проведению занятия

В начале занятия проводится проверка и коррекция исходного уровня знаний. Затем студенты выполняют самостоятельную работу: решают индивидуальные ситуационные задачи.

В первом индивидуальном задании моделируется ситуация с использованием биологического метода определения интенсивности УФР с помощью биодозиметра Дальфельда-Горбачева (Приложение 3).

Необходимо определить время получения биодозы и рассчитать минимальную суточную профилактическую и физиологическую дозы.

Второе индивидуальное задание предусматривает освоение навыков расчета необходимого количества бактерицидных ламп для проведения эффективной санации помещений в зависимости от его объема и потребляемой мощности ламп (Приложение 4).

В третьей ситуационной задаче оценка эффективности санации воздуха в помещении проводится с использованием микробиологических методов исследования (посев микроорганизмов с помощью прибора Кротова до и после санации). При этом рассчитывают следующие показатели: степень эффективности санации (СЭС) и коэффициент эффективности санации (КЭС). Расчет и оценка дается в соответствии с приложением 5.

Приложение 1

Граф логической структуры темы: