Deutsche_Stilistik

Bernhard Sowinski

Deutsche Stilistik

Beobachtungen zur Sprachverwendung

und Sprachgestaltung im Deutschen

Fischer

Taschenbuch

Verlag

Inhalt

Sprachsystem und Sprachverwendung	9
Der Begriff des Sprachstils	12
Stil als sprachlicher Schmuck	13
Stil als individuelle Eigenart des Sprachausdrucks	14
Stil als Spiegelung psychischen Erlebens	15
Stil als Einheit der künstlerischen Gestaltung	16
Stil als Abweichung von einer Norm	17
Stil als zeit-und gruppengebundener Sprachausdruck	18
Stil als gattungsgebundene Ausdrucksweise	19
Stil als funktionale Redeweise	20
Stil als Auswahl zwischen mehreren sprachlichen Möglichkeiten	22
Stil als Gesamtheit quantitativer Merkmale	26
Stil als Auswirkung besonderer grammatischer Regeln	27
Stil als Teil der Textbedeutung	28
Stil als besondere Form der Textrezeption	29
Stilistische Prinzipien und Möglichkeiten der Textgestaltung	31
Zum Begriff des Textes	31
Stilistische Erfordernisse der Textgestaltung	37
Folgerichtigkeit	37
Klarheit	42
Anschaulichkeit	45
Variation und Wechsel	53
Die Wiederholung als Stilfehler und Stilmittel	57
Angemessenheit	66
Gewandtheit	67
Einheitlichkeit	69
Glaubwürdigkeit	71
Stilmittel im Rahmen des Satzbaus	74
Zum Begriff der Stilmittel und ihrer Werthaltigkeit	74
Stilistische Gestaltungsmöglichkeiten im Rahmen des Satzbaus	75
Der Satzumfang als stilistisches Mittel	76
Der kurze Satz	77
Der Satz mittlerer Länge	80
Lange Sätze	81
Erweiterte Sätze	82
Satzgefüge	83
Satzund Satzgliedreihungen	86

Die stilistische Bedeutung der Satzarten	90
Der Aussagesatz	91
Der Ausrufesatz	92
Der Aufforderungssatz	93
Der Fragesatz	94
Die Wortstellung im Satz als stilistisches Mittel	97
Satzklammer und Ausklammerung	101
Nachtrag und Spreizstellung	105
Die Stellung der Attribute des Substantivs	106
Stilistisch wichtige Abwandlungen der Satzgestaltung	110
Veränderung einfacher Satzformen	110
Reduktionen der Grundformen des Satzes	111
Satzabbruch (Aposiopese)	112
Auslassungen des finiten Verbs, des Objekts oder Subjekts	114
Erweiterungen der Grundform	120
Die Nominalgruppe	121
Der Artikel	121
Das erweiterte attributive Adjektiv	122
Das Adverb zum Adjektivattribut	123
Attributive Partizipien als Erweiterungen der Nominalgruppe	124
Appositionen	126
Substantivische Attribute	127
Adverbialattribut	128
Infinitivattribut	129
Zusammenfassung zur Nominalgruppe	129
Erweiterungen der Prädikatsgruppe im Satz	131
Nominale Erweiterungen	131
Nichtsubstantivische Prädikatserweiterungen	132
Adjektive mit Infinitivkonstruktionen	134
Erweiterung durch andere Verbkonstruktionen	134
Unterbrechungen der Satzkonstruktion	135
Prolepse	135
Anakoluth	137
Parenthese	139
Nachtrag	141
Umwandlungen der Satzform	142
Satzglieder und Gliedsätze	142
Die Satzgefüge	146
Die Periode (mehrfach zusammengesetzter Satz)	147
Die Redeformen als stilistische Gestaltungsweisen	151
Satzzeichen und Typographie als Stilmittel	157
Möglichkeiten der Umformung oder des Wechsels
grammatischer Kategorien als Stilmittel	162

Stilprobleme der Wortartendifferenzierung	162
Stilistische Varianten in der Wortbildung der Wortarten	165
Wechsel der Kasusrektionen	167

Grammatische Varianten innerhalb des Verbsystems	168
Möglichkeiten des Wechsels im Tempussystem	169
Der Wechsel der Tempusformen im Deutschen	170
Die stilistischen Besonderheiten der Tempusformen	172
Präsens	172
Perfekt	176
Präteritum (Imperfekt)	179
Plusquamperfekt (vollendete Vergangenheit)	181
Futur	182
Die Aussageweisen (Modi) als stilistische Mittel	184
Der Indikativ	185
Der Konjunktiv	185
Aktiv und Passiv	193
Die Verwendung des Passivs	195
Weitere grammatisch-stilistische Varianten	197
Stilmittel des Wortschatzes	199
Die Bedeutung der Wortwahl für den Sprachstil	199
Wort und Wortbedeutung als Stilmittel	199
Kommunikative und stilistische Erfordernisse
der Wortwahl	201
Die funktionale und stilistische Ditterenzierung des Wortschatzes
und die Stilwerte der Wortgruppen	203
Wortbildungstypen als Stilmittel	206
Wörter mit gleichem Wortstamm als Stilmittel	212
Wortarten als Stilmittel	213
Das Substantiv als Stilmittel	214
Substantivische Wortbildungen	217
Substantivischer Stil	219
Stilwerte des Adjektivs	220
Stilwerte des Verbs	225
Der Stilwert des Adverbs	230
Der Stilwert des Artikels	233
Stilwerte der Personalund Possessivpronomen	235
Stilwerte des allgemeinen und des besonderen
Wortschatzes	237
Der allgemeine Wortschatz der Schriftsprache	238
Die Gruppen des besonderen Wortschatzes	238
Stilfärbungen	240
Wörter mit besonderer Zeitgeltung	241
Der Fachwortschatz und seine stilistische Bedeutung	245
Stilwerte des landschaftlich gebundenen Wortschatzes	247
Stileinheit und Gruppenwortschatz	248
Fremdwörter als Stilmittel	249
Die Bildlichkeit im Wortschatz als Stilmittel	255
Unmittelbare sprachliche Bilder	255
Mittelbare sprachliche Bilder	256

Der Vergleich	257
DieMetapher	257
Die Chiffre	260
Personifikation und Synästhesie	261
Allegorie und Symbol	262
Umschreibungen (Periphrasen)	263
Untertreibungen und Übertreibungen	264
Wortkombinationen als Stilmittel	266

Stilmittel der Lautung und des Rhythmus	271
Lautung	271
Rhythmus	272
Das Zusammenwirken der Stilmittel	275
Stilwerte und Stilzüge	275
Stilzüge	275
Stilzüge und »Ausdruckswerte« (Eindruckswerte)	279
Textsorten als Stilformen	280
Prosatextsorten und ihre stilistischen Besonderheiten	281
Brieflich-mitteilende Formen	281
Berichtende Formen	284
Beschreibende Formen	286
Erläuternde Texte	289
Bindende Texte	290
Ansprechende Texte	291
Erörternde Texte	293
Schildernde Texte	295
Mischformen	297
Stillehre	299
Stilregeln und ihre Gültigkeit	301
Stilpflege	302
Stilkritik	303
Stilanalyse und Stilinterpretation	303
Anmerkungen	307
Literatur zur Stilistik	327
Glossar stilistischer Begriffe	329
Sachregister	337

Sprachsystem und Sprachverwendung

Die Sprache, die wichtigste Grundlage menschlichen Zusammenlebens, wird mehr und mehr zum Problem. Was uns bisher als das Selbstverständlichste erschien, ist heute nicht nur der Sprachwissenschaft, sondern auch anderen Wissenschaften und Denkbereichen, ›frag-würdig‹ geworden. Philosophen, die sich lange Zeit mit der Erkenntnisproblematik beschäftigt haben, reflektieren immer häufiger über die Beziehungen zwischen Sprache und Existenz; Naturwissenschaftler klagen über das Ungenügen der Sprache gegenüber neuen Erkenntnissen und sehen hier gewissermaßen eine zweite Relativitätstheorie wirksam; Theologen und Psychologen konstatieren eine zunehmende Sprachnot und Kontaktlosigkeit; Pädagogen und Soziologen erkennen in den »Sprachbarrieren« der sozialen Schichtung Bildungsschranken und soziale Ungleichheiten; Vertreter der modernen Lyrik suchen gewohnte und zur Schablone gewordene Sprachformen durch kühne Sprachexperimente zu sprengen, um neue Sinnbezüge zu ermöglichen, und die Politiker erfahren ständig die unterschiedliche Weltinterpretation, die in der Sprache evident wird, und mühen sich, das schwierige Unterfangen der Verständigung zwischen den Völkern und Gruppen zum Erfolg zu führen.

Der Sorge, durch die Sprache die Wirklichkeit zu verfehlen, auf der einen Seite steht auf der anderen Seite eine Überfülle an sprachlichen Mitteilungen für jeden Sprachbenutzer gegenüber, wie es sie zuvor nie gegeben hat. In den verschiedensten Medien der Kommunikation – als schmeichelnde Beschwörung oder unverhüllte Konfrontation, als verlockende Werbung oder als poltische Agitation, in Musik verpackt oder mit Bildern kombiniert – erreichen uns heute mehr sprachliche Informationen als jemals zuvor, und mancher fragt sich, ob diese Inflation der Worte nicht zu einem Schwund der Werte, der Verbindlichkeit und Glaubwürdigkeit unserer Aussagen führt.1

Die hier angedeuteten Einzelprobleme beziehen sich vor allem auf den Bereich der Sprachverwendung. Sie ist heute der wichtigste und schwierigste Sektor des sprachlichen Lebens und verlangt größere Aufmerksamkeit als bisher. Die Sprachwissenschaft (Linguistik) sucht der Bedeutung dieser Fragen durch eine verstärkte Orientierung an der Gegenwartssprache und eine methodische Trennung in eine Linguistik des Sprachsystems (der langue) und eine Linguistik der Sprachverwendung, der Rede (parole), gerecht zu werden.2 Die Sprachforschung geht dabei von der allgemeinen Beobachtung aus, daß sich innerhalb der zahllosen Verwendungsmöglichkeiten einer Sprache gewisse Normen und Strukturen ermitteln lassen, die die Sprache als System ermöglichen und zugleich den Ausbau bestimmter Formen und deren Abwandlung erlauben, ähnlich dem Gerüst eines Hauses, das kaum sichtbar das ganze Gebäude trägt, auch wenn einzelne Stockwerke verändert oder die Außenseiten verschiedenartig verputzt oder bemalt werden. Die Grammatik

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einer Sprache mit allen ihren Regularitäten stellt ein solches Gerüst dar. In dieses Gerüst passen verschiedene Steine, lassen sich eigenartige Teile fügen, wechselnde Formen und Farben einbringen. Diesen Einschüben und Zusätzen ist die Sprachverwendung vergleichbar, die eine Unzahl von variablen Ausdrucksformen kennt, durch die jede Sprache der Vielfalt des Lebens und der Kommunikationsund Bewußtseinsvorgänge gerecht zu werden sucht. Solche Ausdrucksformen sind im Laufe der Entwicklung einer jeden Einzelsprache entstanden und in unterschiedlichem Maße zum Besitz der Sprecher und der Sprachgemeinschaft geworden. Eine bestimmte Ausdrucksabsicht kann so auf verschiedene Weise artikuliert werden. Die Einzelausdrücke folgen dabei den grammatischen Strukturen oder weichen im Rahmen bestimmter Möglichkeiten bis zur Grenze der Verstehbarkeit davon ab. Ständige Abweichungen von einer bestehenden Gebrauchsnorm können schließlich zur Ausbildung neuer Formen führen und die Entwicklung des Sprachsystems beeinflussen.3 Der Rahmen der Sprachverwendung überragt daher stets den des Sprachsystems (wobei hier nur an das System der Schriftsprache, der im schriftlichen Gebrauch durchschnittlich üblichen Sprachform, gedacht ist).

Die Sprachverwendung erweist sich als ein Zusammenwirken verschiedener sprachlicher und außersprachlicher Faktoren. Die schriftsprachlichen Möglichkeiten können dabei durch bestimmte Ausdrucksabsichten, situative Bedingtheiten und stilistische Erfordernisse variiert, aber auch durch Ausdrucksmöglichkeiten aus anderen Sprachbereichen, z.B. Mundarten, Fachsprachen, Fremdsprachen, mündlicher Redeweise, poetischen und rhetorischen Traditionen, ergänzt und beeinflußt werden.

Die in Texten sichtbare jeweilige Prägung des sprachlichen Ausdrucks die in unterschiedlichem Maße wirksamen Faktoren ergibt den Sprachstil. Er ist Forschungsgegenstand der Stilistik, die damit einen wichtigen Teil der bereits erwähnten Linguistik der Sprachverwendung ausmacht.4 Während die Grammatik die Regularitäten des sprachlichen Systems, wie sie sich aus zahllosen Einzelanalysen, aber auch aus dem Regelbesitz (der Kompetenz) der einzelnen Sprecher ergeben, nachkonstruierend aufzeichnet, erforscht die Stilistik die Regularitäten und Irregularitäten der Sprachverwendung (Performanz) sowohl in der Form von Inventaren der stilistischen Mittel und Möglichkeiten5 (»stilistischen Grammatiken«6) als auch – mit Hilfe entsprechender Analyseund Systemkriterien – in der Deskription und Interpretation des Stils von Einzeltexten.

Obwohl die Bedeutung der Stilforschung außer Zweifel steht, ist sie bisher noch zu wenig entwickelt worden. Einer geschlossenen Methode stellen sich hier manche Schwierigkeiten entgegen, die sich aus der Variabilität der stilistischen Einheiten und Kombinationen, aus der Lückenhaftigkeit der Grundlagenforschung und aus den unterschiedlichen Aspekten der bisherigen Stilistik ergeben. Jede Stilistik, soweit sie über den Rahmen einer bloßen Deskription hinausgeht, ist der Gefahr ausgesetzt, sprachlicher Besserwisserei oder subjektiver Deutelei zu verfallen, da ihr Gegenstand, der Sprachstil, stets komplexer bleibt als seine Konstruktion, Deskription oder Interpreta-

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tion und strenge Formalisierung, wie sie in der Grammatikforschung möglich sind, hier bisher nicht vorliegen und vorerst wohl auch kaum zu erwarten sind.7

Im folgenden wird der Versuch unternommen, wichtige Fragen der Stilistik in einer Weise zu behandeln, die jedem, der sich für diese Fragen interessiert, einen Einblick in die Probleme dieser Disziplin gibt, ihn zu Beobachtungen über den Stil anregt und Beispiele zur eigenen Sprachgestaltung und zum besseren Textverständnis vermitteln. Auf die Ergebnisse der wissenschaftlichen Stilforschung wird in den Anmerkungen hingewiesen. Dabei mußte auf ausführliche wissenschaftliche Darlegungen und Diskussionen verzichtet werden.

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Der Begriff des Sprachstils

Gegenstand der Stilistik ist der Sprachstil. Was darunter zu verstehen ist, scheint zunächst keiner weitern Erörterung zu bedürfen, da das Wort »Stil« heute recht häufig gebraucht wird. Wir sind daher leicht geneigt, aus der Verwendung dieses Wortes auf die speziellere Bedeutung des Sprachstils zu schließen. Bei näherer Betrachtung ergeben sich dabei jedoch Schwierigkeiten. Zwar ist die allgemeine Bedeutung von »Stil« im Sinne eines bestimmten Gepräges, einer bestimmten Art und Weise, einer Folge wiederkehrender Erscheinungen den meisten Zusammensetzungen mit »-stil« eigen, etwa dem »Baustil« als der wiederholten Verwendung bestimmter architektonischer Formen, dem »Trainingsstil« als der Technik bestimmter Übungen, dem »Erziehungsstil« als der Eigenart in der Auswahl bestimmter Erziehungsformen, dem »Lebensstil« als der charakteristischen Art zu leben; doch kann mit dem Wort »Stil« zugleich ein positives Werturteil gemeint sein, etwa dann, wenn wir von jemandem sagen, er habe einen eigenen, persönlichen »Stil«, und damit seine individuelle Lebensweise meinen oder wenn wir das Adjektiv »stilvoll« (das deshalb ein Lieblingswort der Werbesprache geworden ist) im anerkennenden Sinne für eine in der Harmonie oder Einheitlichkeit ihrer Formen besonders ansprechende Kombination von Gegenständen oder Handlungen gebrauchen, im Gegensatz zu »stillos« als Kennzeichnung einer unharmonischen Mischung disparater Dinge und Formen.

Man könnte auch dem Sprachstil eines Textes oder aller Texte eines Autors oder einer Zeit jene Merkmale zuschreiben, die wir in anderen Bereichen als wesentlich für den Stil anerkennen: eine gewisse Einheitlichkeit und Harmonie der Formmerkmale aufgrund bewußter Gestaltung oder Kombination, die anderen Gestaltungsmöglichkeiten wie auch der Gestaltungslosigkeit entgegengesetzt sind, also eine Auswahl aus möglichen Formen darstellen. Wir gelangen so zu einer Auffassung des Sprachstils als einer charakteristischen Eigenart der sprachlichen Ausdrucksund Darstellungsweise. Diese Bedeutung hat bereits zugrunde gelegen, als das lateinische Wort stilus (gr. stylós), das ursprunglich den Schreibgriffel bezeichnete, auch zur Kennzeichnung der sichtbaren Schreibweise und wenig später auch der verstehbaren gesamten Sprachform benutzt wurde. Lange Zeit behielt das Wort (lat. stilus, dt. Stil) diese eingeschränkte Bedeutung. Erst im 17. Jh. wurde es daneben für bestimmte Kompositionsweisen der Musik verwandt, im 18. Jh. auf die Gestaltungsweisen der bildenden Künste übertragen und dann weiter verallgemeinert.1

So eindeutig der Begriff des Sprachstils als Kennzeichnung einer auf Auswahl beruhenden charakteristischen und einheitlichen Weise des sprachlichen Ausdrucks auch erscheinen mag, so verschieden ist jedoch seine Auslegung und Verwendung in der Spiachwissenschaft. Vor allem in der wissenschaft-

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lichen Stilistik bestehen unterschiedliche Auffassungen über das Wesen des Sprachstils und damit über den Gegenstand und die Ziele und Methoden der Stilforschung.

Im folgenden werden diese unterschiedlichen Auffassungen zum Sprachstil zusammengestellt. Eine solche Übersicht erscheint sinnvoll, um die mit dem Stilbegriff verbundene Problematik einsichtig zu machen.

Stil als sprachlicher Schmuck

Die Auffassung des Sprachstils als Schmuck, den man der menschlichen Rede verleiht, ist sehr alt.2 Wir wissen nicht, wann Menschen zum erstenmal ihren Sprachausdruck durch bestimmte Formen der Abweichung vom bloß kommunikativen Sprachgebrauch zu verschönern suchten, etwa durch rhythmische Wiederholungen, Ausdruckswechsel, ungewöhnliche Wortstellungen, Sprachbilder, Wörter und Klänge, um ihren Aussagen größere Wirkung zu verleihen. Solche sprachlichen Schmuckformen sind jedenfalls sehr viel älter als die Lehren über bewußte Sprachgestaltung, wie sie uns seit den griechischen Sophisten im 5. Jh. v. Chr. erstmals überliefert sind. Die Lehre von der kunstreichen Gestaltung der Rede, besonders der öffentlichen Rede, erscheint – so verwunderlich das klingen mag – erst als Kind der Demokratie in den Stadtstaaten des alten Griechenland. Sehr früh hatten hier redegewandte Männer den Wert der kunstvollen und zugleich wirkungsvollen öffentlichen Rede in einer Staatsform erkannt, in der politische Entscheidungen und Gerichtsurteile von Debatten und Abstimmungen aller wahlberechtigten freien Männer in der Volksversammlung abhängig waren. Manche Reden berühmter Redner sind uns erhalten und zeugen von der kunstreichen Abfassung und stilistischen Gestaltung dieser Texte. Die Rhetorik wurde seit dem 5. Jh. in Griechenland schulmäßig betrieben und berufsmäßig gelehrt. Der geschulte Redner konnte – modern gesprochen – als Journalist, Politiker und Rechtsanwalt in der Öffentlichkeit Einfluß, Macht und Reichtum gewinnen.

Die Rhetorik wurde bei den Römern weiter ausgebildet und systematisiert. Innerhalb der auf die Gesamtheit der öffentlichen Rede gerichteten rhetorischen Lehre erfüllt die Stilistik eine wichtige Funktion. Von den fünf Teilen der Redevorbereitung: l. Inventio (Stoffsammlung), 2. Dispositio (Stoffordnung), 3. Elocutio (sprachliche Formulierung), 4. Memoria (Einprägung der Rede), 5. Pronuntiatio (Vortrag), hatte die »Elocutio« mit der Formulierung zugleich die Stilisierung des Gesagten zu übernehmen, das heißt, die Ausschmückung der vorgebrachten Gedanken mit den Stilfiguren und »Tropen« (Wortfiguren und Gedankenfiguren als Stilmittel), wie sie für den jeweiligen, vom rhetorischen Verwendungszweck abhängigen Stil (stilus, genus dicendi) zulässig und notwendig waren.

Im Mittelalter galt die Rhetorik neben Grammatik und Dialektik als eigene Lehrdisziplin innerhalb des Triviums der »septem artes liberales«, der

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