- •1. История развития управления персоналом
- •5. Начало 21 в по н.В.
- •2. Государственная система управления трудовыми ресурсами в России: понятие, цель, задачи, состав.
- •3. Трудовые ресурсы, персонал, человеческие ресурсы, трудовой потенциал организации: понятия, основные характеристики.
- •4. Социально-трудовые отношения в экономике: рынок труда, занятость населения, безработица.
- •5. Система управления персоналом организации: цели, организационная структура (основные элементы и их функции), кадровое обеспечение.
- •6. Организационное проектирование системы управления персоналом: понятие, этапы.
- •7. Профессионально-квалификационные и личностные требования к менеджеру по управлению персоналом
- •8. Кадровая политика организации: понятие, цели, задачи, место и роль в политике организации, основные направления, этапы формирования
- •9. Стратегическое управление персоналом: понятие, цель, задачи, система, виды.
- •10. Основы кадрового планирования в организации: сущность, цели, задачи, содержание, уровни.
- •12. Планирование и прогнозирование потребности в персонале: понятие, этапы, методы
- •4 Этапареализации системы найма и отбора персонала:
- •2) Поиск/привлечение
- •3) Отбор/оценка
- •4) Введение в должность
- •2) Поиск/привлечение
- •3) Отбор/оценка
- •4) Введение в должность
- •17. Трудовая адаптация работника: понятие, виды, этапы, показатели
- •20. Аттестация персонала: понятие, цели, принципы, типы, виды, этапы, методы
- •21. Высвобождение персонала: понятия, правила, требования, принципы
- •24. Стандарт социальной ответственности sa 8000 - основа социального развития организации.
- •25. Уровни социального развития организации. Социальный паспорт организации.
- •26. Обучение персонала: понятие, виды, методы, роль службы управления персоналом в обучении персонала.
- •27. Современный подход к обучению и развитию персонала организации (коучинг, самообучающиеся организации и др.).
- •30. Мотивация труда персонала: понятие, структура, функции, механизм
- •31. Стимулирование труда персонала: понятие, функции, виды
- •32. Оплата труда персонала в России: формы, системы, методы
- •33. Роль персонала в системах управления качеством: tqm, 6 Сигм, Бережливое производство
- •34. Оценка результатов труда персонала: понятие, показатели, методы
- •35. Оценка эффективности деятельности подразделений управления персоналом: показатели и критерии
- •36. Организация кадрового документооборота: понятие, номенклатура дел, стадии (создание или получение, регистрация, проверка, исполнение, контроль исполнения, передача в архив).
- •38. Психодиагностическое обследование в практике кадрового менеджмента: цели, принципы, этапы, методы.
- •1. Стандартизированные (Измерительные или тестовые)
- •2. Экспертные (клинические)
- •40. Кадровый аудит: понятие, цели, принципы, типы, этапы, основные параметры, методы
- •41. Организация: понятие, жизненные циклы, стадии, виды, внешняя и внутренняя среда
- •Культура порождается руководителями высшего звена, отцами-основателями. Руководители среднего звена являются проводниками ок. Менеджеры – ролевые модели, задающие образец поведения в организации.
- •49. Рабочие команды: понятие, типы, этапы командообразования, эффективность команд
- •50. Деловое общение: понятие, средства, формы.
- •1. Устное:
- •2. Письменное:
- •51. Коммуникация в организации: процесс, виды, направления, типы, формы, методы
- •52. Природа конфликта: понятие, виды, структура, динамика, стратегии поведения в конфликтной ситуации, методы управления конфликтом
- •55. Этика деловых отношений: понятия, виды кодексов делового поведения, проблемы внедрения в России.
- •56. Инновационный менеджмент: сущность, организационные структуры, инновационные стратегии, управление нововведениями в кадровой службе
- •57. Тестовые и экспертные методы в психодиагностике.
- •1. Стандартизированные (Измерительные или тестовые)
- •2. Экспертные (клинические)
- •58. Общие стратегии конкуренции их оценка: стратегия лидерства по издержкам, стратегия дифференциации, стратегия фокусирования.
- •1. Учётный контур.
- •2. Расчётный контур.
- •4. Модуль отчётности.
- •60. Нормативно - правовая база управления персоналом
- •37. Документы по личному составу: классификация, приказ, выписка из приказа, заявление, трудовой договор, трудовая книжка, личное дело, личная карточка.
- •42. Стратегический менеджмент: понятие, технология разработки и реализация стратегии, эффективность стратегического менеджмента.
Культура порождается руководителями высшего звена, отцами-основателями. Руководители среднего звена являются проводниками ок. Менеджеры – ролевые модели, задающие образец поведения в организации.
Формирование ОК предполагает:
разработку миссии и стратегии,
формирование целей, определяемых миссией,
определение средств достижения поставленных целей на основе коллективных представлений, определение критериев оценки р-та,
определение стратегии коррекцией действий.
В рамках формирования внутренней среды необходимо:
выработка языка,
разработка властных и служебных полномочий,
разработка норм и взаимоотношений,
определение групповых границ, поощрения и наказания.
формируется образ идеального сотр-ка как эталон для идентификации своих сотр-ков.
Инструменты поддержания и укрепления ОК
Система отбора персонала через критерии отбора,
Деятельность руководителей, (в т.ч. и среднего звена менеджмента) через соответствие принимаемых решений и стиля управления организационной культуре
Адаптация персонала через учет и знакомство новичков с особенностями ОК
Декларируемые менеджментом лозунгов, включающих миссию, цели, правила и принципы организации, определяющие ее отношение к своим членам и обществу.
Внешние символы, включающие систему поощрения, статусные символы, критерии, лежащие в основе кадровых решений.
Легенды, мифы об отцах-основателях и рождении организации
Поведение высшего руководства в кризисных ситуациях – ярко выраженные проявления реальной ОК
Изменение культуры по Шейну:
Размораживание. Когда в системе происходят значительные изменения, она в первую очередь переживает состояние дисбаланса, которое активизирует процесс изменений.
Когнитивное реконструирование. После того, как организация разморожена, в ней начинается процесс изменений.
Замораживание. Завершающим этапом любого процесса изменения является повторное замораживание, то есть закрепление нового поведения или познаний посредством получения подтверждающих данных. Если такого подтверждения не происходит, то процесс поиска и приспособления продолжается.
Факторы, определяющиеизменениеОК:
организационный кризис (напр. потеря клиента)
управленческое воздействие руководителя
размер организации
степень усвоения ОК членами коллектива (в т.ч. значительная смена состава коллектива)
46. Теории поведения человека в организации. (по требованиям Гаспарович)
Поведение – совокупность осознаных, социально значимых действий субъекта, обусловленных занимаемой позицией, т.е. пониманием собственных функций.
В теории менеджмента существует несколько взглядов на поведение личности в организации.
Классическая школа- уделяли внимание именнорациональному поведениючеловека. И человеку отводилась роль механизма в среде производства.
Научный менеджмент сосредоточен на производительности труда отдельного рабочего (Ф. Тейлор (1856—1915 гг.). В основе философии Ф. Тейлора лежало положение о том, что управленческие решения принимаются на основе научного анализа и фактов, а не догадок.
Административный менеджмент (А.Файоль 1841—1925 гг.) сосредоточен на руководителях и функциях, которые они выполняют. Он определил эти функции как планирование, организацию, командование (руководство), координацию и контроль.
Бюрократический менеджмент (М.Вебер, 1864—1920 гг.) сосредоточен на организационной системе в целом и основывается на правилах фирмы, ее политике и процедурах, установленной иерархии, четком разделении труда. Вебер представил систему управления, которая бы основывалась на обезличенном и рациональном поведении.
Представители школы человеческих отношений (Элтон Мэйо (1880-1949) в ходе Хотторнского эксперимента изучали влияние различных факторов (условия и организация труда, заработная плата, межличностные отношения и стиль руководства) на повышение производительности труда на промышленном предприятии. Мэйо открыл роль человеческого и группового факторов в формировании поведения человека в организации.
Когнитивный подход(Д. Мак-Грегор, Виктор Врум, Лайман Портер, Эдвин Локк, Э. Толмен, Дж.. Келли) использует такие понятия, какожидание, потребности и поощрение– именно они ируководят поведением человека.
МакГрегор сформулировал два различных подхода к управлению, которые назвал теориями «Х» и «У». Теория «Х»человек имеет врождённую антипатию к труду; нуждается в принуждении к труду и санкциях в случае уклонения; не хочет нести ответственность и предпочитает, чтобы им руководили; имеет недостаточно тщеславия. Теория «У» Работа для человека естественна; отношение к труду развивается у человека под влиянием его опыта; человек может осуществить самоуправление и самоконтроль; работник стремится к ответственности; человек наделен высоким уровнем воображения и изобретательности.
Бихевиористский подход(Б.Ф. Скиннер и Дж. Уотсон) определяет поведение как систему реакций организма на внешние и внутренние стимулы. (S-R). Т.е. поведение можно формировать при помощи внешних стимулов. Подкрепление — ключевое понятие концепции Скиннера. Подкрепление усиливает реакцию, увеличивает вероятность ее по явления.
Подход социального научения (А.Бандура, Дж.Роттер) (когнитивной психологии + бихевиоризм). Основа – человеческое поведение может быть проанализировано, люди выбирают форму поведения, чтобы сделать доступнымиподкрепляющие факторы, при этом важны правила и символические процессы. К социальным факторам подкрепления относятся позитивное внимание, оценка, уважение. К универсальным факторам подкрепления относятся деньги.
Психоанализ (З.Фрейд) обратился к внутренним стимулам(бессознательное влечение) и положил в основу мотивации поведения человека.
47. Группы в организации: природа, виды, типы, этапы формирования.
Группа– два или более человека, которые взаимодействуют друг с другом, осознают свою групповую принадлежность и участвуют в совместной деятельности.
Классификация групп:
Признак классификации |
Виды групп |
Размер группы |
Большие, Малые |
Сфера совместной деятельности |
Управленческие, Производственные |
Уровень развития |
Высокоразвитые, Слаборазвитые |
Реальности существования |
Реальные , Условные |
Степень формализации (принцип создания) |
Формальные, Неформальные |
Цели существования |
Целевые (проектные), Функциональные, По интересам, Дружеские |
Период функционирования |
Постоянные, Временные |
Формальные группы- это те группы, которые предусмотрены в структуре организации для выполнения конкретных задач.
В организации существует три основных типа формальных групп:
группы руководителей - состоит из руководителя и его непосредственных подчиненных, которые, в свою очередь, также могут быть руководителями.
производственные группы - обычно состоит из лиц, вместе работающих над одним и тем же заданием. Отличаются от командной группы тем, что у них значительно больше самостоятельности в планировании и осуществлении своего труда.
комитеты - группа внутри организации, которой делегированы полномочия для выполнения какого-либо задания или комплекса заданий.
Неформальные группысоздаются для удовлетворения социальных потребностей.
Основные характеристики неформальных организаций:
1. Осуществление неформального контроля через установление и поддержание норм общения, поведения, использование мер, санкций.
2. Отношение к переменам, включающее: а) сопротивление переменам, б) неадекватную оценку последствий перемен.
3. Наличие неформальных лидеров, которые отличаются от руководителя, прежде всего механизмом их назначения.
Стадии развития группы:
1.Формирование- Члены группы только начинают работать вместе, они определяют для себя основания совместной работы. На этой стадии очень высока независимость сотрудников.
2.Бурление- Нередко происходят личные конфликты по поводу функций и ответственности. Члены группы начинают конкурировать за положение и статус.
3.Нормирование- Противоположности и различия между членами группы помогают лучше понять друг друга. Члены группы начинают признавать мнения и взгляды, отличные от своих. Между ними происходит обмен информацией и растет чувство разделенной ответственности.
4.Выполнение работы - На этой стадии развития группы достигается самая высокая производительность. Работа группы постоянно обсуждается. Группа стремится к улучшениям, чтобы повысить свою производительность.
5.Расформирование - Время существования группы ограничено. Со временем одни члены группы уходят и заменяются другими. Изменение состава группы часто означает возвращение на более раннюю стадию развития.
48. Руководство и лидерство в организации: понятия, стили руководства, теории лидерства.
Лидер– член группы, за которым она признает право принимать решения и распоряжаться групповым ресурсом; человек, обладающий способностями играть центральную роль в организации совместной деятельности людей
Руководитель– лицо, наделенное полномочиями принимать управленческие решения и осуществлять организацию их выполнения
Основные различия между руководителем и лидером:
Р – администратор |
Л – инноватор. |
Р – поручает |
Л – вдохновляет. |
Основа действий Р – план |
Л – перспектива. |
Р – контролирует |
Л – доверяет. |
Р – профессионал |
Л – энтузиаст. |
Р – принимает решения |
Л – воплощает решения. |
Р – использует доводы |
Л – использует эмоции. |
Р – полагается на систему |
Л – полагается на людей. |
Р- уважаем |
Л – обожаем |
Стили рук-ва:
Авторит-й: жесткое единоличное принятие рук-лем всех решений, жесткий пост контроль за выполнением решений с угрозой наказания отсутствие интереса к раб-ку как к личности.Демократ-й: упр-кие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотр-ков, рук-ль проявляет интерес и доброжелательное внимание к личности сотр-ков, к учету их интересов, потребностей, особенностей.
Либеральный(попустительский, нейтральный): “максимум демократии” (все могут высказывать свои позиции, но реального учета, согласования позиций не стремятся достичь), “минимум контроля” (даже принятые решения не выполняются, нет контроля за их реализацией, все пущено на “самотек”),
8 теорий лидерства (Гаспарович):
Т. «великого человека». Способность к лидерству – врожденная. Лидерами рождаются, а не становятся.
Т. «характерных черт». Люди наследуют черты, которые делают их более подходящими на роль лидера.
Т. «обстоятельств». Внимание на конкретных ситуациях, и контекстах, в которых они происходят.
Ситуативные т. Лидерство характерная черта ситуации, а не конкретного типа личности.
Бихевиористические теории. Великими лидерами не рождаются, а становятся.
Т. силы и влияния. Внимание на сетях власти и влияния, которые создает лидер.
Трансакционные теории. Внимание к отношениям между лидерами и последователями.
Трансформационные теории. Базируются на внешних, неглубинных мотивациях при отношениях обмена. В основе этого лидерства лежит внутренняя мотивация.
Теории лидерстваиз готовых билетов:
1)Подход с позицииличных качеств (О.Тид). Лучшие из рук-лей обладают опред.набором универсальных личных качеств (это уровень интеллекта и знания, харизматичность, инициативность, соц.и эк-ое образование и высокая степень уверенности в себе).
2)Поведенческий подход (бихевиористский)(К.Левин) Внимание на поведении лидера. Эф-ть определяется манерой поведения лидера по отношению к подчиненным.
3)Ситуационный подход (Ф.Фидлер, В.Врум и др.). Позднее исследования показали, что решающую роль могут сыграть доп.факторы: потребности и личные качества подчиненных, хар-р задания, требования и воздействия среды, а также имеющуюся у рук-ля инф-ю.