Нормальная физиология (Пособие для резидентуры)

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17

низшие отделы нервной системы. Однако высшего развития процессы анализа достигают в коре больших полушарий. Нервные пути и структура сенсорных зон коры таковы, что импульсы от каждого вида рецепторов поступают в определенные группы нервных клеток коры. Кроме того, количество клеток, вовлекаемых в реакцию и частота импульсов в каждой из них широко варьируют в зависимости от силы, длительности и крутизны нарастания раздражителя. Поэтому создаются условия, при которых каждому периферическому раздражению соответствует свой пространственно-временной рисунок возбуждения, по И.П.Павлову свой «динамический структурный комплекс». Таким образом, достигается различение близких по своим свойствам раздражителей.

Специфическая для коры больших полушарий форма анализа состоит в различении (дифференцировании) раздражителей по их сигнальному значению, что достигается выработкой внутреннего торможения.

Анализ и синтез неразрывно связаны между собой. При воздействии на организм двух отдельных раздражений мы встречаемся с наиболее примитивными формами анализа и синтеза. О более сложных формах аналитико-синтетической деятельности коры мозга можно судить на основании анализа комплексных раздражений, включающих ряд компонентов. Для этой цели в качестве условного раздражителя применяется несколько сигналов, следующих друг за другом в определенном порядке, в другом порядке те же сигналы используются без подкрепления. Если дифференцировка вырабатывается, то это указывает, что корой больших полушарий сигналы воспринимаются не только каждый в отдельности и не только сумма их, но и порядок их чередования, последовательность, в которой они применяются.

У человека в процессах синтетической деятельности коры больших полушарий важную роль играют не только временные связи между клетками коркового представительства условного и безусловного раздражителей, но и те временные связи, которые образуются между группами нервных клеток, участвующих в восприятии совокупности индифферентных раздражений. Так, при звуках какой-либо мелодии соответствующие корковые клетки слухового анализатора в определенной последовательности возбуждаются приходящими с периферии раздражениями, и между этими клетками образуются временные связи. Запоминание мелодии есть не что иное, как образование в слуховом анализаторе временных связей. Об их возникновении свидетельствует тот факт, что звучание уже нескольких отдельных нот оказывается достаточным для воспроизведения в памяти всей мелодии. При рассматривании какой-либо картины или предмета афферентные импульсы от сетчатки глаза и глазных мышц в определенной последовательности поступают в корковые клетки зрительного и проприорецептивного анализатора, что приводит к образованию между этими клетками временных связей. В результате происходит запечатление зрительного образа.

Чем сложнее раздражитель, т.е. чем из большего числа компонентов он состоит, тем большее число временных связей должно образоваться между воспринимающими корковыми клетками.

Физиологические процессы анализа и синтеза раздражений – их высшие формы – представляют собой основу для возникновения у человека качественно своебразных процессов логического анализа и синтеза явлений и понятий.

481

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

17.9. Системностьвработекорыбольшихполушарий

Сложные формы синтетической деятельности коры большого мозга ярко выражены в явлениях, обозначаемых понятиями динамического стереотипа, или системности.

Если в опытах на собаке изо дня в день в определенном порядке применять различные условные раздражители, вызывающие разные по силе условные рефлексы, то у животного создается определенный стереотип реакций коры большого мозга на систему раздражений, цепь условных рефлексов в определенной последовательности. Если в каком-либо опыте повторно испытать действие только одного из условных раздражителей, то его эффект будет различным в зависимости от того, на каком «месте» он применяется (рис. 17.3). Кора мозга реагирует на сигнал по определенному шаблону, в соответствии с образовавшимся динамическим стереотипом. Условный сигнал воспринимается не как изолированный раздражитель, а как элемент определенной системы сигналов, находящийся в связи с предыдущими и последующими раздражителями.

							Рис. 17.3. Величины условных рефлексов в
							опыте со стереотипом (А) и с применением
							только одного раздражителя света, когда
							прочно выработана стереотипия условно-
							рефлекторной деятельности (Б). Величина
							столбиков соответствует величине условного
	1	2	3	4	5		рефлекса. 1 – метроном; 2 – звонок; 3 – свет;
						Б	4 – метроном дифференцирующий; 5 – тон.
	А

В естественных условиях образование динамического стреотипа лежит в основе выработки различных привычек, автоматических действий, определенной системы поведения человека и животных.

17.10. Положительнаяиотрицательнаяиндукциякорковых процессов

Кроме медленного распространения и сосредоточения основных нервных процессов в виде их иррадиации и концентрации, в коре полушарий большого мозга имеет место быстрое влияние возникшего в каком-либо участке коры возбуждения или торможения на другие ее области – индукция. Положительной индукцией обозначают возбуждение вокруг возникшего очага торможения или в том же месте после его прекращения. Процесс торможения, возникший вокруг очага возбуждения или в том же самом месте после его прекращения, называют отрицательной индукцией.

Положительная и отрицательная индукция, иррадиация и концентрация процессов обеспечивают взаимосвязь, переход один в другой и непрерывное взаимодействие возбудительных и тормозных процессов. Такое подвижное взаимодействие создает сложный, бесконечно изменяющий свои очертания рисунок (мозаику) возбуждения и торможения в коре полушарий большого мозга.

482

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17

17.11. Типывысшейнервнойдеятельности

Представление о типологических особенностях нервной системы человека и животных является одним из определяющих в учении Павлова о высшей нервной деятельности (ВНД). Соотношение силы, уравновешенности и подвижности основных нервных процессов определяет типологию ВНД индивида. Типы ВНД формируются на основе как генотипа, так и фенотипа. Генотип формируется в процессе эволюции под влиянием естественного отбора, обеспечивая развитие наиболее приспособленных к окружающей среде индивидов. Под влияним реально действующих на протяжении индивидуальной жизни условий внешней среды генотип формирует фенотип организма.

Современные представления о типах ВНД в значительной степени могут отождествляться с четырьмя типами человеческого темперамента (холерический, меланхолический, флегматический, сангвинический), выделенные еще древнегреческим врачом Гиппократом (IV в. до нашей эры) на основе наблюдения за поведением людей. Сложная комбинация передаваемых по наследству особенностей в сочетании с большим разнообразием индивидуально приобретенного поведения позволяет лишь в самых общих чертах идентифицировать определенный тип ВНД.

В условно-рефлекторной деятельности сила процесса возбуждения определяется скоростью и прочностью выработки условных рефлексов, сила процесса торможения находит отражение в скорости и прочности выработки дифференцировочного и запаздывательного торможения. Подвижность нервных процессов оценивается в показателях прочности переделки сигнального значения условных раздражителей (с возбудительного на тормозной и наоборот).

Комбинация этих параметров центрального возбуждения и торможения образует следующие четыре типа ВНД (рис. 17.4).

Сильный Слабый

Уравновешенный

Неуравновешенный

					Рис. 17.4. Схема типов высшей нервной
			Инертный		деятельности (по И.П. Павлову).
Подвижный
Живой тип			Спокойный тип	Безудержный	Слабый тип
(сангвиник)			(флегматик)	тип (холерик)	(меланхолик)

Сангвинический тип («sangvis» – горячая кровь) по Гиппократу – живой тип по И.П.Павлову, характеризуется достаточной силой и подвижностью возбудительного и тормозного процессов – тип сильный, уравновешенный, подвижный. Это человек, преодолевающий трудности (сила), умеющий быстро ориентироваться в новой обстановке (подвижность), с большим самообладанием (уравновешенность).

Флегматический тип («phlegma» – охлаждающая слизь) по Гиппократу – спокойный тип по И.П.Павлову, характеризуется хорошей силой и уравновешенностью, по малой подвижностью, инертностью нервных процессов – тип сильный уравновешенный, инертный.

483

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Это человек работоспособный (сила), умеющий сдерживаться (уравновешенный), но несколько медлительный в решениях, который не любит изменять свои привычки (инертность).

Холерический тип («chole» – едкая желчь) по Гиппократу – безудержный тип по И.П.Павлову, характеризуется большой силой возбудительного процесса, но его неуравновешенностью – тип сильный, неуравновешенный, подвижный. Это человек увлекающийся, который может много сделать (сила), но не знает меры как в работе, так и в отношениях с людьми, проявляя вспыльчивость по пустякам (неуравновешенность).

Меланхолический тип («melan chole» – черная испорченная желчь) по Гиппократу – слабый тип по И.П.Павлову характеризуется явным преобладанием тормозного процесса над возбудительным и их низкой подвижностью – тип слабый, неуравновешенный, инертный. Это человек слабовольный, который боится трудностей, легко подчиняется чужому влиянию, всегда во власти опасений, тревожного чувства и тоскливого настроения.

Отмеченные типы ВНД представляют собой классические типы, которые в чистом виде встречаются редко. Чаще встречаются промежуточные типы со стертыми границами.

Существенные различия в типологии человека обусловлены наличием у него второй сигнальной системы, его мыслительной творческой деятельностью. На это обстоятельство обратил внимание еще И.П.Павлов, который предложил применительно к человеку различать два типа: художественный и мыслительный. Для художественного типа характерно образное мышление; познавательные процессы и творческая деятельность преимущественно ориентированы на яркие художественные образы; в общем поведении человека преобладают стимулы первой сигнальной системы, вызывающие в мозге их яркие образы. Напротив, у мыслительного типа процессы познания, мышление преимущественно оперируют абстрактными понятиями, определяющими в индивидуальном поведении становятся сигналы сигналов – стимулы второй сигнальной системы. Естественно, это два крайних значения в типологии человека; обычно в индивидуальной типологии человека можно лишь говорить о предрасположенности, большей или меньшей выраженности одного из типов ВНД.

17.12. Экспериментальныеневрозы

Происхождение многих заболеваний нервной системы оказалось связанным с функциональными нарушениями нормальных свойств основных нервных процессов и высшей нервной деятельности. Природа этих нарушений получила свое объяснение при изучении экспериментальных неврозов, которые возникают при перенапряжении возбудительного и тормозного процессов или при их столкновении или при разрушении сложившегося динамического стереотипа.

Перенапряжение возбудительного процесса действием «сверхсильных» раздражителей наглядно проявилось у собак, содержавшихся в институте экспериментальной медицины и переживших наводнение 1924 г. в Ленинграде. Даже после восстановления условных

484

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17

рефлексов они не могли нормально реагировать на сильные раздражители, особенно связанные с пережитым потрясением.

Врачебная практика дает многочисленные примеры возникновения неврозов в результате тяжелых потрясений, особенно когда нервная система ослаблена переутомлением или болезнью. В подобных случаях даже обычные раздражители могут оказаться «сверхсильными» и вызвать невроз. Перенапряжение возбудительных процессов не выдерживают меланхолики.

Перенапряжение тормозного процесса происходит при настойчивом дифференцировании слишком близких раздражителей, затягивании действия тормозящих раздражителей, при длительной отсрочке подкрепления. Так могут возникать невротические состояния у человека соответственно при попытках решать трудные задачи различения, при столкновении с постоянными запретами, горьким разочарованием и т.д. Перенапряжение тормозного процесса особенно не выдерживают животные – «холерики».

Перенапряжение подвижности нервных процессов может быть вызвано слишком быстрыми и частыми переделками сигнального значения положительных и отрицательных условных раздражителей. Поэтому частыми причинами невротических состояний бывают неожиданные события, приводящие к переоценке взглядов человека или необходимости коренных изменений образа жизни, особенно тяжело переживаемые на склоне лет. Столкновение возбуждения и торможения, или «сшибка» нервных процессов, происходит при слишком быстрой смене или одновременном действии раздражителей противоположного сигнального значения.

Врачи наблюдают много больных неврозом, которые заболели в результате жизненных «сшибок», с которыми нервная система не могла справиться – разрушение сложившегося

динамического стереотипа.

Для невротических состояний характерен ряд признаков.

Нарушение закона силовых отношений. При этом наблюдаются фазовые явления в ВНД. Появляется уравнительная фаза, когда животные начинают отвечать одинаковыми условно-рефлекторными ответами на условные сигналы различной силы. Парадоксальная фаза характеризуется тем, что животные на положительные условные раздражители отвечают тормозной реакцией, а на тормозные – условно-рефлекторной реакцией. Тормозная фаза характеризуется исчезновением условно-рефлекторных ответов.

Изменение поведения. Животные сопротивляются приходу в экспериментальную комнату. Собаки проявляют повышенную двигательную активность, скулят и воют. У них нарастает число межсигнальных реакций.

Вегетативная симптоматика. У животных наблюдается одышка, экстрасистолы, нередко повышается кровяное давление, изменяется состояние кожных покровов, тускнеет и выпадает шерсть, на коже появляются трофические язвы. Указанные изменения часто функциональны и у некоторых животных исчезают самостоятельно после прекращения невротизирующих воздействий. У отдельных животных для снятия невротического состояния требуется медикаментозное лечение.

485

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

17.13. УчениеоI иII сигнальныхсистемах

Общими для животных и человека по И.П.Павлову являются анализ и синтез естественных, конкретных сигналов предметов и явлений внешного мира, составляющих первую сигнальную систему действительности. У человека в процессе его социального развития, в результате трудовой деятельности появилась вторая сигнальная система, связанная со словесной сигнализацией, с речью. Это высокосовершенная система сигнализации состоит в восприятии слов, произносимых (вслух или про себя) или видимых (при чтении). По И.П.Павлову если наши ощущения есть первые сигналы действительности, то речь – это вторые сигналы, т.е. сигналы сигналов. Иначе, словесными сигналами человек обозначает все то, что он воспринимает при помощи рецепторов. По преобладанию первой и второй сигнальной систем И.П.Павлов подразделил людей на мыслительные, художественные и смешанные типы. У мыслительных типов преобладает вторая сигнальная система, у художественных типов – первая.

Вторая сигнальная система неразрывно связана с социальной жизнью человека, является результатом сложных взаимоотношений индивидуума с окружающей общественной средой. Словесная сигнализация, речь, язык являются средствами общения людей, они развились в процессе коллективного труда. Таким образом, вторая сигнальная система социально детерминирована. Вне общества без общения с другими людьми вторая сигнальная система не развивается (в отличие от первой сигнальной системы). Описаны случаи, когда дети, унесенные дикими животными, оставались живы и вырастали в зверином логове. Они не понимали речи, не умели говорить, и, так же люди, в молодом возрасте изолированные от других людей, вырастали умственно отсталыми.

Первая и вторая сигнальные системы неотделимы друг от друга. У человека все восприятия, представления и большинство ощущений обозначаются словом. Из этого следует, что возбуждения первой сигнальной системы, вызываемые конкретными сигналами от предметов и явлений окружающего мира, передаются во вторую сигнальную систему. Обособленное функционирование первой сигнальной системы без участия второй (за исключением патологии), возможно только у ребенка до овладения им речью. Любое обучение и любая творческая деятельность связаны с развитием и совершенствованием второй сигнальной системы.

Первая сигнальная система обеспечивает формы конкретно-чувственного отражения. При этом вначале в организме формируется ощущение отдельных свойств предметов, явлений, воспринимаемых соответствующими рецепторными образованиями. На следующем этапе нервные механизмы ощущений усложняются, на их основе возникают другие более сложные формы отражения – восприятия. И только с возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения

–образование понятий, представлений.

Вотличие от условных рефлексов животных, отражающих окружающую действительность с помощью конкретных слуховых, зрительных и других сенсорных сигналов, раздражители второй сигнальной системы отражают окружающую действительность с помощью обобщающих, абстрагирующих понятий, выражаемых словами. В то время как животное оперирует лишь образами, формируемыми на основе непосредственно воспринимаемых

486

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17

сигнальных раздражителей, человек с его развитой второй сигнальной системой оперирует не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими семантическую (смысловую) информацию. Раздражители второй сигнальной системы в значительной степени опосредованы мыслительной деятельностью человека.

Физическая структура знака не зависит от объекта, который он обозначает. Одно и то же явление, предмет, мысль могут быть выражены с помощью различных звукосочетаний и на разных языках. Словесные сигналы совмещают в себе два свойства: смысловое (содержание) и физическое (звучание в устной речи, очертания букв и слов – в письменной). С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию второй сигнальной системы.

Существенное отличие словесных сигналов от естественных сигналов первой сигнальной системы обусловлено особенностями лежащих в их основе безусловных раздражителей. У животных биологическое значение воспринимаемых сигналов обусловлено только характером последующего подкрепления, при этом связь между новым сигнальным раздражителем и подкрепляющим его раздражителем каждый раз вырабатывается заново. Сигнальное значение слова определяется всем коллективным опытом людей, пользующихся данной системой словесных знаков. Таким образом, информация, содержащаяся в самих словах, связана не с природой сигнализации явлений и предметов реальной действительности, а с отраженной, преломленной человеческим сознанием деятельностью.

Умение использовать знаковую систему языка позволяет человеку оперировать осознанными понятиями об окружающей среде и представлять любой предмет, любую ситуацию в форме мысленных моделей. Способность оперировать абстрактными понятиями, выражаемыми произнесенными или написанными словами, служит основой мыслительной деятельности и составляет сущность высшей формы абстрактно-обобщенного отражения окружающей действительности. Оперирование речью (устной или письменной) дает человеку огромные преимущества в адаптивно-приспособительном поведении, в познании и рациональном использовании окружающей природы.

Слова, как форма передачи мысли, образуют единственную реально наблюдаемую основу речевой деятельности. При этом устная речь служит в качестве средства непосредственного прямого общения, письменная позволяет накапливать знания, информацию и выступает в качестве средства, опосредованного во времени и пространстве общения.

17.14. Речь, егофункции

Речь человека устная и письменная осуществляется определенными структурами коры большого мозга

Двигательный центр речи, обеспечивающий устную речь, известный как центр Брока, расположен у основания нижней фронтальной извилины (рис. 17.5). Импульсы из центра Брока поступают в лицевые области моторной коры правого и левого полушария, где создается окончательное формирование моторных программ, обеспечивающих согласованные сокращения мышц рта, губ, языка и гортани, т.е. правильную артикуляцию. При письменной речи импульсы из центра Брока поступают к моторным представительствам правой или левой руки. Поражение центра Брока сопровождается грубыми нарушениями фонетики и даже полной утратой речи на какое-то время.

487

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

				Рис. 17.5. Локализация центральных частей
	3			анализатора словесных сигналов в коре большого
				мозга человека: 1 – центр Брока; 2 – центр
1		6		артикуляции речи; 3 – центр контроля движения
	2	5		руки при письме; 4 – центр анализа речи;
		4	7	5 – центр	Вернике;	6	–	центр	письменных
				словесных	сигналов;	7	–	центр	зрительного

анализатора.

Акустический центр речи (центр Вернике) находится в области задней трети верхней височной извилины и в прилегающий части – надкраевой извилине. Повреждение этих областей приводит к потеря способности понимать смысл услышанных слов.

Оптический центр речи расположен в угловой извилине; поражение этого участка мозга лишает возможности узнавать написанное.

Среди наиболее распространенных нарушений второй сигнальной системы различают:

агнозию – потерю свойства узнавания слов (зрительная агнозия наступает при поражении затылочной зоны, слуховая агнозия – при повреждении височных зон коры большого мозга);

афазию – нарушение речи;

аграфию – нарушение письма;

амнезию – забывание слов.

Слово как основной элемент второй сигнальной системы превращается в «сигнал сигналов» в результате процесса обучения и общения ребенка со взрослыми. Слово как «сигнал сигналов», с помощью которого осуществляются обобщение и абстракция, характеризующие человеческое мышление, стало той исключительной особенностью ВНД, которая обеспечивает необходимые условия прогрессивного развития человеческого индивидуума. Способность произносить и понимать слова развивается у ребенка в результате ассоциации определенных звуков – слов устной речи. Пользуясь языком, ребенок меняет способ познания; на смену чувственного опыта приходит оперирование символами, знаками; обучение уже не требует обязательного собственного чувственного опыта, оно может проходить опосредованно с помощью языка; чувства и действия уступают место слову.

Функция речи включает в себя способность не только кодировать, но и декодировать данное сообщение при помощи соответствующих условных знаков, сохраняя при этом его содержательное смысловое значение. В отсутствии такого информационного моделирующего изоморфизма становится невозможным использование этой формы общения

вмежличностной коммуникации. Так, люди перестают понимать друг друга, если они пользуются разными кодовыми элементами (разные языки, недоступные всем участвующим

вобщении лицам). Такое же взаимное непонимание наступает и в том случае, если в одни и те же речевые сигналы закладывается разное смысловое содержание.

Речь выполняет следующие функции: коммуникативную, понятийную и регуляторную.

488

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17

Коммуникативная функция заключается в том, что речь рассматривается как средство общения. Речь передает вербальную (словесно оформленную) и невербальную информацию (характеристики говорящего, его эмоциональное состояние).

Понятийная функция речи заключается в том, что речь является орудием понятийного, абстрактного мышления. С помощью речи осуществляется не только анализ и обобщение поступающей информации, но и формируются суждения и выводы.

Регуляторная функция речи. Слово, как физиологически активный фактор, оказывает влияние своим непосредственным содержанием. Действие слова определяется его смысловым значением. Вовремя сказанное доброе слово может повышать работоспособность, способствовать хорошему настроению. Но словом можно и тяжело ранить человека. Это особенно важно в отношениях между больным и врачом. Неосторожно произнесенное слово в присутствии больного по поводу его заболевания может значительно ухудшить состояние больного и привести к так называемым «ятрогенным заболеваниям», т.е. к заболеваниям, которые возникают под влиянием слов и поведения врача.

17.15. Функциональнаяасимметриякорыбольшихполушарий

Два полушария головного мозга объединяются мозолистым телом, волокна которого связывают идентичные пункты коры большого мозга и обеспечивают единство ее

функционирования. При перерезке мозолистого тела каждое полушарие начинает функционировать независимо одно от другого. Объективно межполушарную функциональную асимметрию можно выявить по изменениям ЭЭГ на основе сопоставления амплитуды и ритма левого и правого полушарий.

Межполушарная асимметрия определяется двумя моментами:

1)асимметричной локализацией нервного аппарата второй сигнальной системы;

2)доминированием правой руки как мощного средства адаптивного поведения человека.

Этим и объясняется, что первые представления о функциональной роли межполушарной асимметрии возникли тогда, когда удалось установить локализацию центров речи (моторный

– центр Брока и сенсорный – центр Вернике в левом полушарии). Перекрестная проекция видов сенсорной чувствительности и нисходящих пирамидных путей в сочетании с левосторонней локализацией центра устной и письменной речи определяет доминирующую роль левого полушария в поведении человека. Экспериментальные данные подтверждают представление о доминирующей роли левого полушария мозга в реализации функций второй сигнальной системы, в творческой деятельности с преобладанием форм абстрактного мышления. Отсюда считается что люди с левополушарным доминированием относятся к мыслительному типу, а с правополушарным доминированием – к художественному.

По данным современной нейро- и психофизиологии, левое полушарие большого мозга у человека специализируется на выполнении вербальных символических, правое – на обеспечении и реализации пространственных, образных функций. В этом проявляется важнейшая форма функциональной асимметрии мозга – асимметрия психической деятельности. Повреждение левой височной области коры приводит обычно к существенным нарушениям в моторной реализации функции языка: наблюдаются элементы заикания, нечеткое произношение и т.д.; повреждение в правой височной области приводит к

489

НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

нарушению в четкости образного восприятия и представления внешних стимулов, явлений, предметов; при стимуляции этой зоны у больных возникают очень яркие образы, воспоминания. Установлено, что правое полушарие быстрее обрабатывает информацию, чем левое. Результаты пространственного зрительного анализа раздражителей в правом полушарии передаются в левое полушарие в центр речи, где происходят анализ смыслового содержания стимула и формирование осознанного восприятия.

Человек с преобладанием правого полушария предрасположен к созерцательности и воспоминаниям, он тонко и глубоко чувствует и переживает, но медлителен и малоразговорчив. Доминирование левого полушария ассоциируется у человека с большим словарным запасом, активным его использованием, с высокой двигательной активностью, целеустремленностью, высокой способностью предвидения, прогнозирования. Есть определенные различия и в типах мыслительных операции у людей с доминированием правого или левого полушария. В процессах обучения правое полушарие реализует процессы дедуктивного мышления (вначале осуществляются процессы синтеза, а затем анализа). Левое полушарие преимущественно обеспечивает процессы индуктивного мышления (вначале осуществляется процесс анализа, а затем синтеза).

Функциональная межполушарная асимметрия, реализующая в своей динамике принцип доминанты, рассматривается как саморегулирующаяся система с обратной тормозной связью. При этом в доминирующем полушарии под влиянием восходящих внутриполушарных и межполушарных, а также гуморальных воздействий формируется стойкий очаг повышенной возбудимости, способный к суммированию возбуждения, обладающий инерционностью и оказывающий тормозящее действие на недоминирующее полушарие. Передача межполушарных влияний осуществляется главным образом по мозолистому телу. В соответствии с индуктивно-дедуктивной гипотезой правое полушарие осуществляет дедуктивную обработку информации, а левое – индуктивную (в правом полушарии доминируют процессы синтеза, а в левом – процессы анализа). В общем виде схема межполушарного взаимодействия сводится к следующей последовательности аналитикосинтетической деятельности полушарий большого мозга. Сначала правое полушарие посредством дедуктивного метода (от общего к частному, от синтеза к анализу) оперативно оценивает ситуацию, затем левое полушарие на основе индуктивного метода (от частного к общему, от анализа к синтезу) вторично формирует представление об общей закономерности и разрабатывает соответствующую стратегию поведения. Результаты этого процесса передаются в противоположное полушарие в основном по системе волокон мозолистого тела. Иначе говоря, левое полушарие определяет цели, а правое реализует их выполнение.

Таким образом, у большинства праворуких людей доминирующим является левое полушарие, которое обеспечивает функцию речи, вербальное и логическое мышление, а также осуществляет контроль за действием правой руки.

Правое полушарие головного мозга специализировано для восприятия формы и пространства и участвует в интуитивном мышлении, а также в формировании эмоций. Доминирование правого полушария проявляется у человека в конкретных видах деятельности, в способности тонко чувствовать и переживать.

490