- •Герасименко п.В. Анатомія і фізіологія вищої нервової діяльності
- •Лекція №1 ”Предмет і задачі курсу анатомії.”
- •1.Історичні періоди розвитку анатомії.
- •Таб.1.1.1
- •2.Основні анатомічні поняття.
- •Таб.1.2.1
- •Таб.1.2.2
- •3.Методи анатомічних досліджень.
- •Таб.1.3.1
- •4.Загальний план будови тіла людини.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 21, 31, 33
- •Лекція №2 ”Будова клітини та тканин людського організму.” План лекції:
- •1.Рівні біологічної організації. Клітинна теорія.
- •2.Загальний план будови клітин організму.
- •3.Організація субклітинних структур.
- •4.Основні тканини організму.
- •Інформаційні джерела: 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №3 “Пошарова будова шкіри. Кістково-руховий апарат.”
- •1.Пошарова будова шкіри.
- •2.Похідні(деривати) шкіри.
- •3.Загальний план будови кісткового апарату.
- •4.Загальний план будови м’язового апарату.
- •Лекція № 4 “Дихальна система. Кров.”
- •1. Будова верхніх дихальних шляхів.
- •2.Нижні дихальні шляхи та легені.
- •Таб.4.2.2
- •3.Компоненти крові.
- •Інформаційні джерела: :5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №5 “Кровообіг, лімфатична система.”
- •1.Загальний план будови системи кровообігу.
- •2.Анатомія серця.
- •3.Складники лімфатичної системи. Особливості кровообігу плода.
- •Лекція №6 “Травна та сечостатева системи.”
- •1.Загальний план будови травної системи.
- •2.Загальний план будови сечової системи.
- •3.Загальний план будови статевої системи.
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №7 “Загальний план будови нервової системи.”
- •1.Основні складники нервової системи.
- •Таб.7.1.2
- •2.Анатомія черепних та спинномозкових нервів.
- •Таб.7.2.1
- •3.Будова вегетативної нервової системи.
- •Таб.7.3.1
- •Таб.7.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Таб.8.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 10 “Аналізатори. Ендокринна система.”
- •1.Анатомія зорового аналізатора.
- •Таб.10.1.2
- •Таб.10.3.4
- •Таб.10.3.5
- •Таб.10.3.6
- •Таб.10.3.7
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 11 “Предмет та задачі курсу фізіології Вищої нервової діяльності.”
- •1.Етапи розвитку фізіології.
- •Таб.11.1.1
- •2.Розділи та методи фізіології.
- •Таб.11.2.1
- •Таб.11.2.2
- •2.Основні фізіологічні поняття.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 8, 11, 12, 14, 15, 20
- •Лекція № 12 “Фізіологія: клітинний та тканинний рівні.”
- •1.Положення про біосистеми.
- •Таб.12.1.1
- •2.Функції клітинних органел.
- •3.Функції окремих тканин.
- •Інформаційні джерела: 3, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20, 31
- •Лекція № 13 “Фізіологія дихання, крові та кровообігу.”
- •1.Фізіологія дихання.
- •Таб.13.1.1
- •Таб.13.3.1
- •Лекція № 14 “Травлення , сечовиділення. Ендокринна регуляція функцій.”
- •1.Загальна фізіологія травлення.
- •2.Процеси сечовиділення.
- •3.Ендокринна регуляція функцій.
- •Лекція № 15 “Загальна фізіологія збудливих тканин.”
- •1.Потенціал спокою.
- •2.Потенціал дії.
- •3.Закони проведення збудження.
- •Лекція №16. “Загальна фізіологія Центральної нервової системи.”
- •1.Загальна фізіологія цнс.
- •2.Фізіологія нервових центрів.
- •3.Фізіологія окремих відділів цнс.
- •Лекція №17 “Вища нервова діяльність. Умовно-рефлекторна діяльність Центральної нервової системи.”
- •1.Основні знання про рефлекси.
- •Нижча нервова діяльність – сукупність рефлекторних реакцій, які направлені на інтеграцію в середині організму.
- •2.Регулювання рефлекторної діяльності.
- •3.Аналітико-синтетична діяльність цнс.
- •Лекція №18 “Вища нервова діяльність та її типи.”
- •1.Типи внд.
- •1.Сигнальні системи людини.
- •3.Особливості внд у дитячому віці.
- •Лекція №19. “Вища нервова діяльність. Вищі функції Центральної нервової системи.”
- •1. Мотивації та емоції.
- •2.Пізнавальні процеси.
- •3.Сон та дбання.
- •4.Зв’язок психології та фізіології внд.
- •Лекція №20. “Адаптація людини до мінливих умов зовнішнього середовища. Біологічні ритми людини.”
- •1. Загальні знання про адаптаційні процеси.
- •2.Адаптація людини у певних умовах.
- •3.Біоритми людини.
- •Інформаційні джерела:
Лекція №16. “Загальна фізіологія Центральної нервової системи.”
План лекції:
1.Загальна фізіологія ЦНС.
2.Фізіологія нервових центрів.
3.Фізіологія окремих відділів ЦНС.
1.Загальна фізіологія цнс.
Рис.16.1.1
Рефлекс – основний і специфічний прояв діяльності ЦНС, який є закономірною реакцією організму на зміни зовнішнього чи внутрішнього середовища.
Рис.16.1.2
Рис.16.1.3
Рис.16.1.4
2.Фізіологія нервових центрів.
Нервові центри (ядра) – сукупність нейронів, необхідних для здійснення певного рефлексу чи регуляції функції.
Властивості нервових центрів | |
Односторонність |
Імпульси проводяться лише в одному напрямку |
Уповільнення |
Швидкість проведення імпульсів знижується |
Сила відповіді |
Сила відповіді залежить від сили подразнення |
Сумація |
Існує явище поєднання окремих імпульсів |
Трансформація |
Здатність до зміни ритму імпульсів |
Післядія |
Продовження генерації імпульсів без аферентації |
Втома |
Зниження генеруючої активності |
Тонус |
Явище генерації поодиноких імпульсів в спокої |
Гальмування |
Активне зниження рефлекторної активності |
Таб.16.2.1
Принципи координації рефлекторних процесів | |
Конвергенція |
Явище поєднання аферентних імпульсів до одних проміжних і еферентних нейронів |
Оклюзія |
Зменшення арифметичної суми двох сильних імпульсів |
Іррадіація |
Явище розповсюдження збудження між сусідніми нервовими центрами |
Реципрокність |
Явище взаємної стимуляції або гальмування |
Індукція |
Зміна стану нервових центрів після впливу на них |
Віддача |
Зміна одного рефлексу на протилежний |
Ритмічність |
Поєднання простих рефлексів до складних актів |
Зворотність |
Явище, коли аферентація інформує ЦНС про стан органів, а ЦНС, відповідно, регулює їх діяльність |
Загальність |
Виникнення однотипних реакцій на різні подразнення |
Домінанта |
Явище підпорядкування одних центрів до інших |
Пластичність |
Властивість центрів пристосовуватись та змінюватись у функціональному значенні |
Таб.16.2.2
3.Фізіологія окремих відділів цнс.
Рис.16.3.1
Функціональне значення нижчих центрів | |
Спинний мозок |
Проведення імпульсів від органів до головного мозку, замикання простих рефлексів |
Довгастий мозок |
Транзит імпульсів, регуляція дихання, травлення, серцебиття, судинного тонусу |
Задній мозок |
Транзит імпульсів, первинний аналіз чутливо-рухових функцій з ділянок обличчя |
Середній мозок |
Транзит імпульсів, первинний аналіз зору, слуху, орієнтування, регуляція жування та ковтання, забезпечення реакцій на раптові подразники і дрібних рухів пальцями |
Ретикулярна формація |
Регуляція тонусу всіх відділів ЦНС |
Мозочок |
Координація складних рухів та рівноваги |
Проміжний мозок |
Транзит імпульсів, вибіркова активація необхідних відділів кори для аналізу імпульсів, вища регуляція вегетативних функцій |
Таб.16.3.1
Функціональне значення вищих центрів | |
Базальні ядра |
Регулювання складних безумовних рефлексів |
Лімбічна система |
Вища регуляція діяльності органів |
Кора великих півкуль |
Кортікалізація функцій всієї нервової системи, вища інтегруюча, координуюча, регулююча функція, всіх процесів в організмі; забезпечення феномену Вищої нервової діяльності |
Таб.16.3.2
ВИСНОВОК: ЦНС являє собою систему, яка сприймає та обробляє аферентні імпульси, з подальшим формуванням еферентації. Ці явища забезпечуються існуванням рефлексів, які розрізняються за походженням, рівнем замикання та біологічними ознаками. Нейрофізіологічними субстратами рефлекторної діяльності ЦНС є нервові центри(ядра), вони мають певні властивості та принципи взаємодії, котрі і обумовлюють їх функціонування. Кожний відділ ЦНС об’єднує в собі декілька нервових центрів, це необхідно для виконання доцільних фізіологічних актів, різного ступеню складності.
Термінологія: рефлекс, аферентація, еферентація, конвергенція, оклюзія, іррадіація, реципрокність, індукція, віддача, домінанта, пластичність.
Інформаційні джерела: 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 20, 22, 23, 25, 31
Сайти Internet:
- www.andros.spb.ru
- www.doktor.ru
- www.rusmedserv.com
- www.dal.gut.edu.au
- www.anatomy.wisc.edu.