- •Герасименко п.В. Анатомія і фізіологія вищої нервової діяльності
- •Лекція №1 ”Предмет і задачі курсу анатомії.”
- •1.Історичні періоди розвитку анатомії.
- •Таб.1.1.1
- •2.Основні анатомічні поняття.
- •Таб.1.2.1
- •Таб.1.2.2
- •3.Методи анатомічних досліджень.
- •Таб.1.3.1
- •4.Загальний план будови тіла людини.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 21, 31, 33
- •Лекція №2 ”Будова клітини та тканин людського організму.” План лекції:
- •1.Рівні біологічної організації. Клітинна теорія.
- •2.Загальний план будови клітин організму.
- •3.Організація субклітинних структур.
- •4.Основні тканини організму.
- •Інформаційні джерела: 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №3 “Пошарова будова шкіри. Кістково-руховий апарат.”
- •1.Пошарова будова шкіри.
- •2.Похідні(деривати) шкіри.
- •3.Загальний план будови кісткового апарату.
- •4.Загальний план будови м’язового апарату.
- •Лекція № 4 “Дихальна система. Кров.”
- •1. Будова верхніх дихальних шляхів.
- •2.Нижні дихальні шляхи та легені.
- •Таб.4.2.2
- •3.Компоненти крові.
- •Інформаційні джерела: :5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №5 “Кровообіг, лімфатична система.”
- •1.Загальний план будови системи кровообігу.
- •2.Анатомія серця.
- •3.Складники лімфатичної системи. Особливості кровообігу плода.
- •Лекція №6 “Травна та сечостатева системи.”
- •1.Загальний план будови травної системи.
- •2.Загальний план будови сечової системи.
- •3.Загальний план будови статевої системи.
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція №7 “Загальний план будови нервової системи.”
- •1.Основні складники нервової системи.
- •Таб.7.1.2
- •2.Анатомія черепних та спинномозкових нервів.
- •Таб.7.2.1
- •3.Будова вегетативної нервової системи.
- •Таб.7.3.1
- •Таб.7.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Таб.8.3.2
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 10 “Аналізатори. Ендокринна система.”
- •1.Анатомія зорового аналізатора.
- •Таб.10.1.2
- •Таб.10.3.4
- •Таб.10.3.5
- •Таб.10.3.6
- •Таб.10.3.7
- •Інформаційні джерела: 5, 7, 8, 9, 12, 13, 16, 18, 31, 33
- •Лекція № 11 “Предмет та задачі курсу фізіології Вищої нервової діяльності.”
- •1.Етапи розвитку фізіології.
- •Таб.11.1.1
- •2.Розділи та методи фізіології.
- •Таб.11.2.1
- •Таб.11.2.2
- •2.Основні фізіологічні поняття.
- •Інформаційні джерела: 2, 4, 8, 11, 12, 14, 15, 20
- •Лекція № 12 “Фізіологія: клітинний та тканинний рівні.”
- •1.Положення про біосистеми.
- •Таб.12.1.1
- •2.Функції клітинних органел.
- •3.Функції окремих тканин.
- •Інформаційні джерела: 3, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20, 31
- •Лекція № 13 “Фізіологія дихання, крові та кровообігу.”
- •1.Фізіологія дихання.
- •Таб.13.1.1
- •Таб.13.3.1
- •Лекція № 14 “Травлення , сечовиділення. Ендокринна регуляція функцій.”
- •1.Загальна фізіологія травлення.
- •2.Процеси сечовиділення.
- •3.Ендокринна регуляція функцій.
- •Лекція № 15 “Загальна фізіологія збудливих тканин.”
- •1.Потенціал спокою.
- •2.Потенціал дії.
- •3.Закони проведення збудження.
- •Лекція №16. “Загальна фізіологія Центральної нервової системи.”
- •1.Загальна фізіологія цнс.
- •2.Фізіологія нервових центрів.
- •3.Фізіологія окремих відділів цнс.
- •Лекція №17 “Вища нервова діяльність. Умовно-рефлекторна діяльність Центральної нервової системи.”
- •1.Основні знання про рефлекси.
- •Нижча нервова діяльність – сукупність рефлекторних реакцій, які направлені на інтеграцію в середині організму.
- •2.Регулювання рефлекторної діяльності.
- •3.Аналітико-синтетична діяльність цнс.
- •Лекція №18 “Вища нервова діяльність та її типи.”
- •1.Типи внд.
- •1.Сигнальні системи людини.
- •3.Особливості внд у дитячому віці.
- •Лекція №19. “Вища нервова діяльність. Вищі функції Центральної нервової системи.”
- •1. Мотивації та емоції.
- •2.Пізнавальні процеси.
- •3.Сон та дбання.
- •4.Зв’язок психології та фізіології внд.
- •Лекція №20. “Адаптація людини до мінливих умов зовнішнього середовища. Біологічні ритми людини.”
- •1. Загальні знання про адаптаційні процеси.
- •2.Адаптація людини у певних умовах.
- •3.Біоритми людини.
- •Інформаційні джерела:
3.Сон та дбання.
Сон – стан організму, який характеризується зниженням або значним зниженням рухової активності, зниженням функції аналізаторів, скороченням контакту з зовнішнім середовищем, повною чи частковою втратою свідомості.
Рис.19.3.1
Критерії |
Фази сну | |
Повільний сон |
Швидкий сон | |
Рух очних яблук |
Немає |
Реєструються |
Коркова активність |
Зниження |
Рівень дбання |
Глибина сну |
Поверхнева |
Значно збільшена |
Сновидіння |
Відсутні |
Реєструються |
Таб.19.3.1
ДБАННЯ | |
Рівень психічної активності |
Активне дбання |
Увага | |
Спокійне дбання
|
Таб.19.3.2
Увага – різновид активного дбання, цей стан характеризується готовністю відповісти на подразнення цілеспрямованою поведінкою.
Види уваги | |
НЕДОВІЛЬНА |
ДОВІЛЬНА |
Первинна, вроджена навичка |
Продукт соціального розвитку, який проявляється в цілеспрямованій мобілізації психічної діяльності |
Таб.19.3.3
Функціональні блоки регулювання складної психічної діяльності | ||
І БЛОК |
ІІ БЛОК |
ІІІ БЛОК |
Забезпечення дбання і оптимального тонусу кори (ретикулярна формація) |
Забезпечення прийому, обробки і зберігання інформації (потиличні, скроневі, тім’яні ділянки кори) |
Забезпечення контролю складних форм активної психічної діяльності, складання програм доцільної діяльності (лобні ділянки кори) |
Таб.19.3.4
Коркові зони, які складають функціональні блоки | ||
Первинні (проекційні) |
Вторинні (проекційно - асоціативні) |
Третинні (зони перекриття) |
До них імпульси надходять або з них прямують до периферії |
В них відбувається обробка інформації та формування відповідних програм |
Забезпечують психічну діяльність, яка потребує участі багатьох коркових зон |
Таб.19.3.5
Рис.19.3.4
4.Зв’язок психології та фізіології внд.
Завданням фізіології ВНД є пояснення фізіологічних механізмів відображення об’єктивної реальності зовнішнього світу у свідомості.
Форми відображення дійсності у фізіології ВНД | |
Конкретно-чуттєве |
Абстрактно-узагальнене |
Відчуття, сприйняття, уявлення |
Логічне мислення(поняття, судження, висновки) |
В основі - діяльність першої сигнальної системи |
В основі - діяльність другої сигнальної системи |
Таб.19.4.1
Рис.19.4.1
ВИСНОВОК: Вищі функції ЦНС забезпечують отримання адекватної інформації про зовнішнє середовище, достатнє напруження регуляторних систем, оптимальних програм дій. Вища нервова діяльність людини на відміну від тварин дає можливість відокремлено від реальності накопичувати знання та пізнавати дійсність. Основою для цього стає друга сигнальна система та мова як форма її існування.
Термінологія: мотивації, емоції, інтерес, увага, відчуття, сприйняття, уявлення, мислення, навчання, інтелект, мова, пам’ять, сон, дбання.
Інформаційні джерела: 4, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20, 26, 30, 31, 32
Сайти Internet:
- www.andros.spb.ru
- www.doktor.ru
- www.rusmedserv.com
- www.dal.gut.edu.au
- www.anatomy.wisc.edu.