35 Психологическая характеристика чувств.

Чувства – вид эмоций, представленных переживаниями человека, в которых отражается устойчивое личностное отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира. По мнению Леонтьева, чувства как особый подкласс эмоциональных процессов, выделяются среди них уровнем специфической обобщенности и устойчивости эмоций (становящихся «эмоциональными константами») и отчетливо выраженным предметным характером. В чувстве как раз и происходит связывание эмоций с представлением о некотором объекте.

Выделяют нравственные, родительские, эстетические, интеллектуальные и другие виды чувств.

Чувства общественно обусловлены и историчны. Предметами чувств становятся те явления или условия, от которых зависит развитие событий, значимых для личности, и потому воспринимаемых эмоционально. Возникая как результат обобщения эмоционального опыта, сформировавшиеся чувства становятся ведущими образованиями эмоциональной сферы, и сами начинают определять динамику и содержание ситуативных эмоций. Функции чувств:

1. отражательная – обобщенная оценка событий;

2. стимулирующая;

3. подкрепляющая (в обучении);

4. переключающая – при конкуренции мотивов, для определения доминирующей потребности;

5. приспособительная;

6. коммуникативная – с помощью мимики передача переживаний.

Чувства предметны, осознаны.

Свойства:

1. амбивалентность – противоположность чувств;

2. сила чувств (Якобсон – сила значимости объекта чувств);

3. глубина чувств (Рубинштейн – значимость потребностей);

4. динамика чувств – чувства адаптируются;

5. произвольность – возможность правления с возрастом;

6. социальная выраженность – традиции помогают управлять своими переживаниями.

36. Основные теоретические подходы к изучению воли в отечественной психологии.

Воля – сторона сознания, его деятельностное регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, насколько это необходимо.

Сложилось три основных подхода к пониманию воли:

1. мотивационный подход рассматривает волю в контексте порождений действий, идущих от самого человека, то есть это побудительная функция воли. В рамках этого подхода воля по своим механизмам – самостоятельное психическое образование, самостоятельная сила непсихологической природы; мотивационное или эмоциональное образование (желание, аффект, потребность); состояние мозга как механизм регуляции; в определении воли могут быть включены познавательные процессы. Этот подход разрабатывался в работах Узнадзе, Рубинштейна, Божович, Выготского, Селиванова, Симонова.

2. подход «свободного выбора». Здесь воля исследуется со стороны выбора мотивов и целей из множества. В рамках этого подхода выделяется два варианта представлений о воле: 1). Воля – самостоятельная сила (волюнтаристический тип теорий); 2) воля – функционирование познавательных процессов (интеллектуалистический тип теорий). Выбор – функция воли. Это признали многие исследователи-теоретики психологии: Выготский, Рубинштейн, Франкл, Гальперин. Рубинштейн: «Волевое действие – избирательный акт, включающий сознательный выбор и решение». Таким образом, в рамках этого подхода исследуется больше не воля, а сопутствующие ей процессы: мотивация, побуждение, цели, мотивы, выбор, их значимость для человека.

3. регуляционный подход. Основной функцией воли считается регулятивная. Воля – психический или физиологический механизм, через который человек регулирует свои психически функции и соответственно действия, прилаживая их друг к другу и перестраивая их в соответствии с решаемой задачей. Эти идеи поддерживали Выготский, Селиванов… Из этого подхода вышла проблема саморегуляции.

Выделенные подходы к изучению и пониманию воли в равной степени присущи всем направлениям психологии.

Фазы волевого процесса: возникновение побуждения и предварительная постановка цели, стадия обсуждения и борьбы мотивов; решение; исполнение.