43. Представление об индивидуальности в работах отечественных психологов (в.С. Мерлин, а.Г. Асмолов, л.Я. Дорфман).

Индивидуальность в большинстве словарей и учебников по психологии определяется как совокупность черт, отличающих данного человека от других людей и определяющих своеобразие его психики и личности.

В.С.Мерлин разработал теорию интегральной индивидуальности, согласно которой индивидуальность человека складывается из индивидуальных особенностей, относящихся к разным уровням его организации - от биохимического до социального. В частности, он выделил три иерархических уровня:

а) система индивидуальных свойств организма: биохимические, общесоматические и нейродинамические свойства (свойства нервной системы);

б) система индивидуальных психических свойств: психодинамические (свойства темперамента) и психические свойства личности (черты характера);

в) система социально-психологических индивидуальных свойств: социальные роли в социальных группах и в социально-исторических общностях.

В.С.Мерлин отмечал, что индивидуальность характеризуется не только совокупностью индивидуальных свойств, но и своеобразием взаимосвязей между ними. В.С.Мерлин ввел понятие метаиндивидуальности, под которым он понимал “психологическую характеристику отношений окружающих людей к данной конкретной ситуации”. Иными словами, метаиндивидуальность представляет собой индивидуальность человека глазами окружающих его людей.

Асмолов –связь индивидуальности со смыслом и жизненным выбором человека.. Индивидуальность личности – совокупность смысловых отношений и установок человека в мире. Индивидуальность предстает в социально-психологическом ключе.

Отличие индивидуальности от личности – индивидуальность подчеркивает своеобразие человека, основанное как на его природных данных, так и на тех новообразованиях, которые сформировались в процессе социализации, а личность поддерживает в нас некую социальную типичность.

Дорфман – ученик Мерлина, его работа «Метаиндивидуальный мир». Индивидуальность оказывает влияние на окружающий мир, человек воздействует на материальное и социальное окружение. Трансиндивидуальность- все воздействия на окружающий мир, которые связаны с воплощением индивидуальности человека. Экоиндивидуальность – описывает процессы, которые зарождаются вне индивидуальности, но которые приводят ее к изменению, что отражается во взаимодействии со средой.

44. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.

СП – раздел психологии, посвященный изучению закономерности деятельности людей в условиях взаимодействия в социальных группах. К основным проблемам СП относятся: закономерности общения и взаимодействия людей, деятельность больших (нации, классы) и малых социальных групп, социализация личности и развитие установок. Основы СП как самостоятельной науки, образованной на стыке психологии и социологии, были заложены в середине XIX в. (М. Лазарус, Х. Штейнталь, В. Вундт, Г. Лебон). В 1908 г. Мак-Дугаллом было использовано само словосочетание «социальная психология». Одним из инициаторов создания социальной психологии в России была Г.М. Андреева, специалист по широкому кругу проблем СП (теория и методология СП-ии, методы эмпирического социального исследования, когнитивные процессы в группе, психология трудовых коллективов и т.д.)

В рамках СП выделяется три предмета:

1. предметная область больших групп и массовидных явлений – психология толпы, в средствах массовой информации.

2. психология малых групп.

3. социальная психология личности.

СП сделала акцент на методологическом методе.

Объяснительные концепции СП:

1. бихевиористическая – главный принцип – гедонистический – человек устраивает свое поведение для удовлетворения гедонистических потребностей (потребностей в удовольствии). Если потребность фрустрирована – напряжение, возникающее на разных основаниях, ищет другие пути удовлетворения этих потребностей – вырабатывается новое поведение.

2. когнитивная СП – формирование новой школы, специфика – понять, чем отличается восприятие предмета от восприятия социальных объектов – человек, группа, общество – отличается повышенной эмоциональной насыщенностью, пристрастностью. Главный идеал – когнитивный мир личности есть устойчивая характеристика, которая включает образы, понятия, когнитивные карты, схемы. психоаналитическая – потребностно-мотивационный мир и система отношений, которая сложилась у ребенка и матери. Существует форма привязанности ребенка к матери в онтогенетическом плане, т.е. определенные реакции формируют образ мира через образ системы отношений. Ребенок познает свою душу через глаза матери, что формирует наше поведение в дальнейшем.

Методы эмпирического исследования – наблюдение, контент-анализ (исследовательский метод количественного анализа содержания коммуникаций, основанный на определении частоты присутствия и взаимосвязей определенных понятий в текстах, в качестве которых могут выступать книги, интервью, дискуссии, газетные статьи и их заголовки, исторические документы, дневниковые записи, речи выступлений, реклама и т.д. Делается вывод о личности автора текста), опрос, тесты.

Метод эксперимента – лабораторная группа.

Методы управленческо-воспитательного моделирования близки к экспериментальным методам.

Два специфических метода – социометрия (групповой психодиагностический метод, разработанный Я.Л. Морено; служит для анализа межличностных отношений в малых группах. При его проведении каждому члену группы задают вопрос, при ответе на который с помощью этого метода происходит последовательный выбор и ранжирование других членов группы. Обычно в качестве подобного вопроса выступает вопрос о членах группы, предпочитаемых в тех или иных ситуациях).