Методология практической педагогической деятельности

• Значение методологии для педагогической деятельности

• Содержание конкретно-научного уровня методологии педагогики (личностный, деятельностный, диалоговый, культурологический, целостный, этнопедагогический подход к организации педагогической деятельности).

• Закономерности воспитания и обучения.

• Методологические операции педагогической деятельности: постановка цели; выбор путей организации деятельности; оценка деятельности.

• Понятие методологической культуры. Сущность и структура методологической культуры педагога.

• Соотношение общей педагогической и методологической культуры педагога. Способы освоения методологической культуры.

ЛЕКЦИЯ № 3

Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности

1. Содержание понятий «ценность», «смысл», «самоопределение». Смысл как базовая категория самоопределения.

2. Ценности профессиональной деятельности педагога: общечеловеческие, духовные, личностные, практические; выбор ценностей педагогом.

3. Интеграция педагогической деятельности и образа жизни.

4. Мотивы профессиональной деятельности.

ЛЕКЦИЯ № 4

Педагогическое проектирование

1. Прогностическая и проектировочная функция педагогического процесса.

2. Взаимосвязь проектирования с целеполаганием, прогнозированием, планированием.

3. Проектирование как создание и изменение организованного процесса образования, воспитания и развития личности.

4. Задачи педагогического проектирования.

5. Совершенствование образовательной среды.

ЛЕКЦИЯ № 5

Проектирование возрастосообразного образовательного процесса

1. Проектирование целей и содержания образовательного процесса.

2. Понятие о формах, методах и средствах образования.

3. Проектирование форм, методов и средств образования.

4. Критерии возрастосообразной оценки целей, содержания, форм, методов и средств педагогического процесса.

5. Выбор возрастосообразных форм, методов и средств образования.

ЛЕКЦИЯ № 6

Технологии решения педагогических задач

3. Видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования.

4. Оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

5. Создавать образовательную среду школы и использовать её возможности.

6. Проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение.

ЛЕКЦИЯ № 7

Оценка выбора решения педагогических задач

• Виды педагогических задач: аналитические, проектировочные, исполнительские.

• Алгоритм решения педагогической задачи.

• Постановка педагогической задачи в ходе моделирования педагогической проблемной ситуации.

• Рефлексия педагогической деятельности.

ЛЕКЦИЯ № 8

Индивидуальное и коллективное творчество педагогов

1. Своеобразие педагогического творчества.

2. Структура творческой педагогической деятельности.

3. Составляющие педагогического процесса как творчества.

4. Личностный смысл в педагогическом творчестве.

5. Творческий стиль в педагогической деятельности.

6. Критерии творчества педагогов.

7. Коллективный результат педагогической деятельности.

ЛЕКЦИЯ № 9