Позиция педагога в инновационных процессах

• Понятия «инновация», «нововведение».

• Этапы инновационного процесса. Формы инноваций. Структура инноваций. Типы инноваций в системе образования.

• Мотивационно-творческая направленность педагога.

• Психологические барьеры в инновационной деятельности учителя: типы, формы, причины появления, положительное в психологических барьерах, пути преодоления.

• Формирование психологических барьеров; инновационное поведение.

ЛЕКЦИЯ № 10

Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах

3. Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия.

4. Стратегии педагогического взаимодействия. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия.

5. Характеристики личностно-развивающего и личностно-тормозящего педагогического взаимодействия.

6. Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.

7. Позиция педагога в педагогическом взаимодействии.

8. Классификация форм педагогического взаимодействия.

ЛЕКЦИЯ № 11

Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса

1. Понятие о физическом и психологическом здоровье. Уровни здоровья. Дидактогенные заболевания.

2. Функции здоровье сберегающих технологий.

3. Принципы построения здоровье сберегающих технологий.

4. Проектирование здоровье сберегающей среды.

5. Наблюдение в диагностике здоровья: функции, критерии, показатели.

ЛЕКЦИЯ № 12

Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся

1. Тесты достижений: специфика, функции, условия использования.

2. Анализ продуктов детского творчества: специфика, функции, условия использования.

3. Методы изучения коллективных явлений: специфика, функции, условия использования.

4. Конструирование критериев и уровней достижений учащихся; мониторинг достижений учащихся.

ЛЕКЦИЯ № 13

Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса

1. Информатизация образования; информационная сущность образования.

2. Компьютерные технологии (информационные, тренинговые, контролирующие, развивающие).

3. Информационные технологии: понятие, свойства, средства.

4. Информационные ресурсы учебного и научного назначения.

1. 3.2 Распределение часов полной трудоемкости дисциплины

«Практическая педагогика»

дисциплины по направления 050700 – педагогика

степень (квалификация) – БАКАЛАВР ПЕДАГОГИКИ

.

№ п/п	Тематический план	Лекции	Практические занятия, семинары	СРС	Форма контр.
1	2	3	4	5
	Практическая педагогика	Объем в часах
1	Взаимосвязь теории и практики в педагогике	3	2	6
2	Методология практической педагогической деятельности	3	2	7
3	Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности	3	2	7
4	Педагогическое проектирование	3	2	7
5	Проектирование возрастносообразного образовательного процесса	3	2	6
6	Технологии решения педагогических задач (видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования; оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; создавать образовательную среду школы и использовать её возможности; проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение)	3	2	8
7	Оценка выбора решения педагогических задач	3	2	6
8	Индивидуальное и коллективное творчество педагогов	3	2	7
9	Позиция педагога в инновационных процессах	2	2	6
10	Формы взаимодействия субъектов педагогических процессах	2	2	7
11	Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса	2	2	7
12	Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся	2	2	7
13	Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса	2	2	7
	Итого: 144	34	24	86	Зачет