Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Старооскольский технологический институт (филиал НИТУ МИСиС)

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Философия дневное 2013 / Рабочая тетрадь 2013

.pdf

Скачиваний:

142

Добавлен:

16.04.2015

Размер:

832.68 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1714 15 16 17 > Следующая >>>

Г) вероятностной.

25.Что из перечисленного не относится к свойствам истины: А) субъективность и объективность; Б) относительность и абсолютность; В) абстрактность и конкретность; Г) естественность и гуманитарность.

26.Что из перечисленного не относится к теоретическим критериям истины: А) логическая непротиворечивость; Б) когерентность; В) эстетичность;

Г) моральная согласованность.

27.Чем отличается заблуждение от лжи:

А) непредсказуемостью; Б) непреднамеренностью; В) корыстным замыслом; Г) вариативностью.

ЗАДАНИЕ № 4.

Используя «Словарь», «Лекции», слайды, интернет-источники, из ВСЕХ приведенных персоналий и понятий составьте блок - схему по теме «Теория познания».

Критерии истины, представление, индукция, понимание, традукция, культура, ложь, познание, абсолютная и относительная истина, умозаключение, рефлексия, суждение, восприятие, агностицизм, правда, рассудок, метод познания, гносеологический оптимизм, истина, ощущение, скептицизм, субъект познания, знание, заблуждение, объяснение, природа, чувственное познание, понятие, рациональное познание, разум, дедукция, интуиция, человек, эвристика, объект познания, практика.

131

132

ЗАДАНИЕ № 5 Используя «Хрестоматию» (с. 202 - 224), ответьте на следующие вопросы.

ВАРИАНТ 0 «Таким образом, законы явлений…» (В.С. Соловьев «Критика отвлеченных начал»):

-что необходимо для достижения всеобщей истины?

-как называется "всеобщая наука" и каковы ее особенности?

ВАРИАНТ 1 «Предположим, однако, <...> что...» (А. Койре «Влияние философских...»):

-чему нас учит история научной мысли?

-какую метафору использует Койре для иллюстрации отношений между философией, физикой и механикой?

ВАРИАНТ 2

«(2) Главная проблема. Это - проблема демаркации...» (К. Поппер «Логика и рост...»):

-какой принцип демаркации научного и вненаучного знания и за что критикует Поппер?

-какой принцип предлагает Поппер взамен критикуемого?

ВАРИАНТ 3 «Под парадигмой я подразумеваю...» (Т. Кун «Структура научных революций»):

-что такое парадигма и «нормальная наука»?

-что способствует принятию новой парадигмы?

ВАРИАНТ 4 «Согласно моей методологической...» (И. Лакатос «История науки...»):

- что должно быть «фундаментальной единицей оценки»? Какова структура этой «единицы»?

- что является критерием прогресса исследовательской программы?

ВАРИАНТ 5 «Куда ни посмотришь...» (П. Фейерабенд «Против метода»):

-что является важнейшими предпосылками развития науки? Против чего выступает эпистемологический анархизм?

-как должны быть организованы отношения между государством и наукой?

ВАРИАНТ 6 «...наиболее распространенная сейчас...» (М. Полани «Личностное знание...»):

- за что Полани критикует современную науку?

-какие примеры проявления «личностного знания» он приводит?

ВАРИАНТ 7 «Однако в результате исследований…» (П.П. Гайденко «Эволюция понятия науки...»):

-как соотносятся научная программа и философская система (направление)?

-как научная программа выполняет функцию «канала» связи между наукой и обществом?

ВАРИАНТ 8 «Почему это общество...» (Архидиакон А. Кураев «Христианство и наука»):

-на какие «аксиомы культуры» должен опираться ученый?

-что, по мнению автора текста, предоставило ученым эти аксиомы?

133

ВАРИАНТ 9 «И хотя природа начинается…» (Леонардо да Винчи «О себе и своей науке»):

-как автор текста определяет науку?

-каково соотношение практики и науки?

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6 Используя «Лекции», интернет-ресурсы, «Словарь» и слайды к лекции,

выполните следующие задания.

1. Выберите из приведенного списка критерии научного знания и дайте им определение: использование паранормальных способностей, рациональность, отражение национального менталитета в полученном знании, авторитаризм, систематичность, опора на откровение, символизм, объективность, невыразимость, внеличностный характер, верифицируемость, претензия на абсолютную истинность, исследование всеобщего, идеологическая нагруженность, фальсифицируемость, синкретизм знания, доказательность, образность, эзотеричность, общедоступность.

Критерий научного знания

Определение критерия

134

2. Внесите в столбцы номера положений, соответствующие указанным в таблице типам научной рациональности.

Классическая	Неклассическая	Постнеклассическая
рациональность	рациональность	рациональность

1.Допущение в науку вероятности и релятивизма.

2.Концентрирует внимание на объекте.

3.Образцом проявления этого типа рациональности являются синергетика, биотехнологии, экология.

4.Объектом познания становятся системы, характеризующиеся открытостью и саморазвитием, включающие в себя человека.

5.Предполагает, что можно создать одну универсальную мысленную конструкцию изучаемого объекта.

6.Наука становится аксиологически нагруженной, ориентируется на потребности и особенности общества.

7.Претендует на абсолютную истинность.

8.Образцом проявления этого типа рациональности являются квантовая механика и теория относительности Эйнштейна.

9.Образцом проявления этого типа рациональности является механика Ньютона.

10.Происходит объединение средств и объекта познания.

11.Неразрывное соединение всех трех компонентов познавательного процесса: объектов, средств, субъектов познания.

3. Определите, о каких методах научного познания идет речь в приведенных примерах. К какому уровню (общелогический, теоретический и эмпирический) относится каждый метод?

А. У предметов некоторого класса выделяется определенное общее свойство, а от всех других свойств отвлекаются. Относительно выделенного общего свойства все предметы соответствующего класса являются тождественными, и поэтому оно может быть отделено от других свойств. В результате этого образуются особые понятия, такие, например, как тяжесть, стоимость, число.______________________________________________________

135

Б. Обратив внимание на то, что 4=1 + 3; 6 = 3 + 3; 8 = 5 + 3; 10 = 5 + 5, математик Гольдбах высказал гипотезу о том, что любое четное число можно представить в виде суммы двух простых чисел.______________________________________________________

В. В. Вестингауз долго бился над проблемой создания тормозов, которые одновременно действовали бы по всей длине поезда. Прочитав случайно в журнале, что на строительстве тоннеля в Швейцарии буровая установка приводится в движение сжатым воздухом, передаваемым от компрессора с помощью длинного шланга, Вестингауз увидел в этом ключ к решению своей проблемы.________________________________________________

Г. Известно, что всем телам в большей или меньшей степени присуще как свойство отражать некоторую часть падающей на его поверхность энергии, так и свойство поглощать часть этой энергии. Усиливая свойство поглощения, мы в предельном случае получаем абсолютно черное тело — объект, который поглощает всю падающую на него энергию.______________________________________________________________________

Д. Для изучения адаптации человека к различным формам оптических искажений психолог предложил испытуемым постоянно носить очки, через которые мир воспринимался зеркально перевернутым.__________________________________________

Е.Fe(OH)2NO3_________________________________________________________________

Ж. Если подразделить учащихся на справившихся и не справившихся с контрольной работой, то тем самым получим номинальную шкалу выполнивших задание. Если можно установить степень правильности выполнения контрольной работы, то строится шкала порядка (ординальная шкала). Если можно определить насколько и во сколько раз грамотность одних больше грамотности других, то можно получить интервальную и пропорциональную шкалу грамотности выполнения контрольной

работы._______________________________________________________________________

З. Исследуя медные сплавы, определяют содержание в них меди, олова, свинца, цинка и других элементов.______________________________________________________________

И. В начале 19 века в Англии готовился к спуску на воду мощный военный корабль "Каптен". Инженер Рид сделал уменьшенную копию этого судна и провел испытания на плавучесть. Результаты этих опытов привели его к выводу, что строящееся судно будет плохо держаться на волне и может затонуть во время даже не сильного шторма. Однако адмиралы ему не поверили. Вскоре после спуска на воду "Каптен" затонул, погибли 533

моряка._______________________________________________________________________

К. Всякое сечение шара плоскостью есть круг, а данная плоскость пересекает шар.

Следовательно, данная плоскость есть круг.________________________________________

Л. Определение 1.1.1. Группой Q называется множество элементов с определенной для каждой пары элементов операцией (обозначаемой *), обладающее следующими четырьмя свойствами:

1)	замкнутость: для		каждой		пары а и b множества		элемент с		= а*b	принадлежит
множеству;
2)	ассоциативность: для			всех а, b и		с из множества	а *	(b* с) = (аb) с;
3)	существование	единицы: в			множестве существует элемент е, называемый единичным
элементом и такой,			что	а*	е = е* а = а для любого				элемента а множества;
4)	существование	обратных			элементов: для любого а из			множества		существует
некоторый элемент			b из	множества,		называемый обратным		элементу а и такой, что

а* b= b а = е.__________________________________________________________________

М. Предметом исследования являлось отношение рабочих одного из заводов к новой системе организации труда. Социолог работал сначала на вспомогательных работах, что давало возможность контактировать со многими членами первичного коллектива, фиксировать различные производственные ситуации, войти в коллектив, адаптироваться к внутригрупповым нормам. Затем социолог-исследователь стал работать станочником, включившись в изучаемую ситуацию с позиции рабочего-профессионала. Результаты исследования ежедневно записывались в дневник.__________________________________

136

4. Заполните таблицы.

Формы эмпирического познания		Пример
Протокольное предложение

	Средняя плотность Сатурна составляет 0,69
	г/см³
	Давление газа обратно пропорционально
	его объему
Феноменологические теории

Формы теоретического познания	Пример
	Почему вода, в отличие от других объектов,
	при нагревании от 0 до 4°C сжимается?

Гипотеза

	Геометрия Евклида, квантовая механика

5.Какой проблеме развития научного знания посвящен данный текст? Опираясь на него, определите, какая движущая сила науки имеет решающий характер.

В начале XIX века Франция оказалась в блокаде, и чтобы спасти положение в некоторых отраслях промышленности Наполеон ставит ученым ряд задач, в частности создать искусственные красители и изобрести продукт, заменяющий тростниковый сахар, который ввозился из колоний. Были назначены высокие премии, четко обозначен социальный заказ. Однако красители получить не смогли, наука не была готова, так как не была разработана структурная теория вещества, не знали строение молекул красителей, соответственно, их не могли синтезировать. Второе задание — получить «новый» сахар — выполнить удалось. В науке уже был «задел»: провели микроскопический анализ срезов тростника и выявили строение кристаллов его сока, затем обратились к растению, подобному тростнику по физико-химическим свойствам, — свекле, сахаристое вещество в которой уже было открыто немецким химиком Маркграфом. Ученым оставалось разработать технологию, что и было сделано.

_____________________________________________________________________________

6.Сопоставив приведенные тексты, подумайте, могут ли быть непротиворечиво совмещены научная и религиозная картины мира?

137

«Часто людей учат, что наука и Библия несовместимы. Слово Божье подвергается нападкам почти в каждой школе, колледже и университете по всему миру, и делается это под прикрытием науки. Однако, если изучить историю науки и прочитать о тех истинных ученых, которые открыли или изобрели что-нибудь стоящее, нельзя не удивиться тому, как много было среди них тех, кто верил в Бога. <...> Такие учёные, которые верили, что Библия есть Слово Бога Творца, были не только в те давно минувшие дни, когда наука только развивалась. И сегодня есть много учёных, признанных за вклад, сделанный ими во все области науки, которые принимают богодухновенность и не отступают от текста Библии от Бытия до Откровения. Все они говорят: истинная наука всегда подтверждает, что Библия есть совершенное Слово Бога».

Фарид Абу-Рахме

«Существует много ученых, которые веруют столь же истово, как и неученые. Тем не менее эти ученые - если они действительно компетентны и считают себя профессионалами - должны действовать словно бы на двух уровнях. Как бы сильно они ни верили в бога в повседневной жизни, при проведении научных экспериментов они не должны принимать существование бога в расчет. Верующие ученые никогда не смогут разобраться в сути какого-нибудь особенно загадочного явления, если будут списывать его на вмешательство бога, вдруг приостановившего действие законов природы».

А. Азимов

_____________________________________________________________________________

7. Почему сциентизм и антисциентизм следует полагать недопустимыми крайностями при анализе отношений науки и общества?

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7.

Используя «Словарь», «Лекции», слайды, а также интернет-ресурсы, выполните тестовые задания (в каждом задании только один правильный вариант ответа.

1. Наука - это:

А) компонент духовной культуры; Б) результат обыденного, житейского знания;

138

В) процесс сакрального познания мира; Г) практическое преобразование мира.

2.Научное познание опирается на способ отражения мира:

А) художественно-образный; Б) рациональный; В) религиозный; Г) интуитивный.

3.Одна из важнейших особенностей научного знания — это:

А) зависимость от особенностей личности исследователя; Б) объективность получаемого знания; В) направленность государственной политикой; Г) единство с религиозными догмами.

4.Научная революция — это:

А) бунт ученых против условий и оплаты труда; Б) глубинное преобразование способов познания; В) перестановка научных кадров; Г) внедрение научных открытий в производство.

5.Кто из философов предложил процедуру эмпирической проверки, названную им фальсификацией:

А) К. Ясперс; Б) К. Поппер; В) А. Камю; Г) Ж.-П. Сартр.

6.Как называется творческий потенциал научной теории:

А) альтернативность; Б) эвристичность; В) полемичность; Г) креативность.

7.Научное знание формируется, в первую очередь, на основе:

А) знания-интуиции; Б) знания-информации; В) знания-умения; Г) знания-оценки.

8.С какой формы знания началась наука:

А) математической; Б) обыденно-утилитарной; В) астрологической; Г) мифологической.

9. Что является высшей ценностью научного познания:

А) признание общественности; Б) объективная истина; В) сам процесс познания;

Г) самореализация личности.

139

10.Какой функции науки не существует:

А) описательной; Б) объяснительной; В) прогностической; Г) диалектической.

11.Какой функции науки соответствует следующее описание — «внесение полученных знаний в существующую картину мира, рационализация отношений человека к действительности»:

А) систематизирующей; Б) производственно-практической; В) прогностической; Г) мировоззренческой.

12.Какому методу познания соответствует следующее описание — «род опыта, имеющего целенаправленно исследовательский характер и проводимого в искусственных, воспроизводимых условиях путем их контролируемого изменения»:

А) наблюдение; Б) эксперимент; В) сравнение; Г) аналогия.

13.Какие виды научных проблем выделяют в эпистемологии:

А) неразвитые и развитые; Б) решенные и нерешенные;

В) объективные и субъективные; Г) реальные и псевдореальные.

14.В каком философском направлении возникла кумулятивная (накопительная) модель развития науки:

А) реализм; Б) позитивизм;

В) экзистенциализм; Г) оптимизм.

15.Кто был автором концепции парадигмальной модели развития науки:

А) К. Ясперс; Б) Т. Кун; В) К. Маркс;

Г) О. Шпенглер.

16.Точка, прямая линия, идеальный газ, абсолютно черное тело, шар и пр. – это примеры:

А) физических терминов; Б) идеализированных объектов;

В) сложных технических объектов; Г) фактов.

17.Собирательное название для допарадигмальной стадии развития научного знания, на которой не различаются достоверные сведения и субъективные предположения А) лженаука;

140

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1714 15 16 17 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке Философия дневное 2013

#
16.04.20153.58 Mб51Лекции 2013.pdf
#
16.04.2015832.68 Кб142Рабочая тетрадь 2013.pdf
#
16.04.2015702.36 Кб26Словарь 2013.pdf
#
16.04.20152.2 Mб24Хрестоматия 2013.pdf