7. Гос: понятие, структура. Стандарт среднего (полного) общего образования по праву. Базовый и профильный уровни правового образования

Общие требования к содержанию образования нашли отражение «Законе об образовании» (1992). В статье 14 главы 2 «Система образования» рассмотрены эти требования. Содержание образования должно обеспечивать:

− адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;

− формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира;

− интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

− формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества и др.

Одной из ведущих тенденций развития содержания образования в современной школе является его стандартизация, которая вызвана двумя обстоятельствами:

1) необходимостью создания единого образовательного пространства, позволяющего обеспечить единый уровень образования, получаемого учащимися в различных типах образовательных учреждений;

2) необходимостью учета тенденций развития содержания общего образования в международной образовательной практике в связи с вхождением России в систему мировой культуры.

Стандарт образования является основным нормативным документом, регламентирующим содержание школьного образования. Он отражает обязательства, с одной стороны, государства перед гражданином, а с другой – гражданина перед государством в области образования. Государство требует от своего гражданина достижения определенного стандартом уровня образованности и гарантирует в свою очередь необходимый для этого уровень образовательных услуг. В соответствии со ст. 7 главы 1 «Общие положения» ГОС – это основа объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

В 2004 г. министром образования В.М.Филлиповым был подписан приказ об утверждении стандартов общего образования, которые должны были быть введены с сентября 2006 г.

В Государственном стандарте общего образования было дано следующее определение данного документа:

«ГОС общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению).

В государственном стандарте общего среднего образования выделяются три компонента: федеральный, национально-региональный и школьный.

Федеральный компонентопределяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры. Он разработан в соответствии с учетом основных направлений модернизации общего образования, в том числе:

− введение профильного обучения на старшей ступени школы;

− личностной ориентации содержания образования;

− деятельностного характера содержания образования, направленности его на формирование способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности;

− усиления воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика; формированию ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни в решении практических задач;

− усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся – экономики, истории, права, литературы русского, родного и иностранного языков и т.д.

В соответствии с указанными целями и направлениями модернизации образования были внесены изменения в содержание отдельных учебных предметов (по сравнению с Обязательным минимумом содержания общего образования (1999). В частности такая образовательная область как «Обществознание» направлена на утверждение ценностей гражданского, демократического государства. Впервые его изучение стало непрерывным на протяжении всего школьного образования; одновременно на профильном и базовом уровне старшей школы были введены самостоятельные курсы Экономика и Право. Были выделены общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Федеральный компонент устанавливает:

– обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования;

– требования к уровню подготовки выпускников;

– максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а также нормативы учебного времени.

Федеральный компонент представлен на базовом и профильном уровне.

На их основе могут быть разработаны самые разнообраз­ные рабочие учебные планы.

Национально-региональный компонентсодержит нормативы в области родного языка и литературы, истории, географии, искус­ства, трудовой подготовки и др. Они относятся к компетенции регионов и учреждений образования.

Стандартом устанавливается объем школьного компо­нента содержания образования, отражающего специфику и на­правленность отдельного образовательного учреждения.