ООП.Учебный план.Социальная работа.pdf Билет 18

говорение

•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;

аудирование

•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов;

чтение

•понимать полностью информацию из текста;

•выделять необходимые факты из текста;

•использовать словари различных типов;

•использовать языковую догадку при чтении;

письменная речь

• сравнительный отчет о социальной работе с зависимостями в США и России.

9. Девиантное поведение

знать/понимать:

•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Девиантное поведение»;

•понятие девиантного поведения и причин, его вызывающих; группы риска

уметь: говорение

•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;

аудирование

•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов;

чтение

•понимать полностью информацию из текста;

•выделять необходимые факты из текста;

•использовать словари различных типов;

•использовать языковую догадку при чтении;

письменная речь

• эссе «Роль социального работника в предотвращении детского бродяжничества».

10. Социальная работа с юными матерями

знать/понимать:

•значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Социальная работа с юными матерями»;

•особенности подросткового возраста;

•проблемы юных матерей

уметь: говорение

•участвовать в диалогах в ситуациях профессионального общения;

аудирование

•понимать общее содержание профессиональных текстов и диалогов;

чтение

•понимать полностью информацию из текста;

•выделять необходимые факты из текста;

•использовать словари различных типов;

•использовать языковую догадку при чтении;

4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК–1, ОК-3, ОК-6, ОК- 7, ОК10, ОК-14. ОПК -3, ОПК-5, ОПК-6,

5.Разработчик

Фамилия Имя Отчество	Химичева Светлана Александровна
Ученая степень	-
Ученое звание	-
Должность и место работы	ассистент кафедры рекламы и связей с общественностью
Рабочий телефон	УрГПУ
	235-76-63.

Аннотация рабочей учебной программы дисциплины

Б.3.Б.06. Безопасность жизнедеятельности

1.Цель дисциплины Формирование у студентов знаний, умений и навыков, по обеспечению безопасности в повседневной жизни, в экстремальных, угрожающих и чрезвычайных ситуациях; на воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; на получение студентами основополагающих знаний и умений, которые позволят им не только распознавать и оценивать опасные ситуации, факторы риска среды обитания, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случае проявления опасностей.

2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц (Таб.)

№	Наименование	№	Содержание задания
ДЕ	дидактической	п/п
	единицы
	дисциплины
1		1.	Объект, предмет, методология,
	Теоретические		теория и практика безопасности
	основы безопасности	2	Понятие об опасности и
	жизнедеятельности		безопасности
		3.	Безопасность и теория риска
		4	Безопасность в различных сферах
			жизнедеятельности
2.		5	Общая классификация чрезвычайных ситуаций
			(ЧС)
	Чрезвычайные	6	Единая государственная система
			предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)
	ситуации
		7	Общая характеристика ЧС природного
	природного		характера
	характера и
		8	Геологические ЧС
	защита населения
		9	Метеорологические ЧС
	от их последствий
		10	Гидрологические и морские опасности
		11	Природные пожары
3	Чрезвычайные	12	Общая характеристика ЧС техногенного
			характера
	ситуации	13	Пожары, взрывы (угроза взрывов), внезапное
	техногенного		обрушение зданий и сооружений
	характера и защита	14	ЧС на транспорте
	населения от их	15	Аварии с выбросом (угрозой выброса) аварийно
	последствий		химически опасных веществ
		16	Аварии с выбросом (угрозой выброса)
			радиоактивных веществ
		17	Аварии с выбросом (угрозой выброса)
			биологически опасных веществ
			62

		18	Гидродинамические аварии
		19	Аварии на коммунальных системах
			жизнеобеспечения
4	Гражданская	20	Гражданская оборона и её задачи как комплекс
			мер по защите населения
	оборона и ее
		21	Современные средства поражения
	задачи	22	Средства индивидуальной и коллективной
			защиты
		23	Защитные сооружения гражданской обороны
		24	Организация гражданской обороны в
			образовательных учреждениях
		25	Приборы радиационной, химической разведки и
			дозиметрического контроля
5	Оказание первой	26	Оказание первой (до врачебной) помощи при
	медицинской		дорожно-транспортных авариях.
	помощи в	27	Основные причины аварий на транспорте.
	чрезвычайных	28.	Основные правила при пользовании городским
	ситуациях		транспортом.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

•Общекультурные компетенции (ОК): ОК-1, ОК -4; ОК-11, ОК-12,

ОК-15, ОК-16

•Профессиональные компетенции (ПК): ПК-1, ПК-3, ПК- 8, ПК-10,

ПК13

5.Разработчик: Петрова Людмила Григорьевна кандидат пед. наук, доцент доцент, кафедры анатомии, физиологии и валеологии

63

Направление подготовки

040400 Социальная работа

Аннотация рабочей учебной программы дисциплины

Б.4 Физическая культура

1.Цель изучения дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

2.Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

3. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.

Тема 1. «Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов»

Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта, «федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни. Ценности физической культуры, Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре и спорту. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении.

Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры

Организм человека как единая саморазвивающая и саморегулирующая биологическая система. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.

Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура и обеспечение здоровья.

Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни. Физическое воспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.

Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.

Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента. Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие. Основные причины психофизического состояния студентов в период экзаменационной сессии, критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации

работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления студентов, повышения эффективности учебного труда.

Тема 5. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания

Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания. Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания.

Общая физическая подготовка, ее цели и задачи Специальная физическая подготовка, ее цели и задачи. Структура подготовленности спортсмена. Зоны и интенсивность физических нагрузок. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями. Учебно-тренировочные занятия как основная форма обучения физическими упражнениями. Структура и направленность учебно-тренировочного занятия.

Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями

Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий. Формы и содержание самостоятельных занятий. Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности. Характер содержания занятий в зависимости от возраста. Особенности самостоятельных занятий для женщин. Планирование и управление самостоятельными занятиями. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц различного возраста. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности. Гигиена самостоятельных занятий. Самоконтроль за эффективность самостоятельных занятий. Участие в спортивных соревнованиях.

Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений

Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Спортивная классификация. Студенческий спорт. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессиональноприкладной, спортивной подготовки студентов. Система студенческих спортивных соревнований. Общественные студенческие спортивные организации. Олимпийские игры и Универсиады. Современные популярные системы физических упражнений. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений.

Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений

Краткая историческая справка. Характеристика особенностей воздействия данного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и подготовленность, психические качества и свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса. Определение цели и задач спортивной подготовки (или занятий системой физических упражнений) в условиях вуза. Возможные формы организации тренировки в вузе.

Перспективное, текущее и оперативное планирование подготовки. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности занимающихся. Контроль за эффективностью тренировочных занятий. Специальные зачетные требования и нормы по годам (семестрам) обучения по избранному виду спорта или системе физических упражнений. Календарь студенческих соревнований. Спортивная классификация и правила спортивных соревнований в избранном виде спорта.

Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом

Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание. Педагогический контроль,

его содержание. Самоконтроль, его основные методы, показатели и дневник самоконтроля. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов

Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду. Определение понятий ППФП, ее цели, задачи, средства. Место ППФП в системе физического воспитания студентов. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.

Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста

Производственная физическая культура. Производственная гимнастика. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов, работающих на производстве. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.

4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-03, ОК-16.

5.Разработчики

А.В. Гришин В.С. Акилов А.Е. Терентьев С.В. Кумсков И.Н. Пушкарева М.А. Махов Л.А. Андреева С.В. Казанцев

П.А. Булатов	Ф.А. Пушкарь
А.А. Шипицын	А.В. Исхакова
Г.В. Врублевский	О.В. Ивашкина
В.В. Куцаев	О.А. Карпович
Н.В. Ярцева	М.С. Мариненко
Н.Н. Трифонова	Д.Ф. Шулиманов
С.А. Изотов	Д.А. Дементьева
М.В. Пономарев	А.В. Павлова

Приложение 3

Аннотации рабочей учебной программы учебной практики

Аннотация рабочей учебной программы практики

Б5. Б01 Учебная практика

1. Цель учебной практики

Закрепление, расширение, углубление полученных теоретических знаний и приобретение первичных умений, навыков для овладения профессиональными компетенциями, необходимыми будущему бакалавру в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа».

2. Объем учебной практики

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4,5 зачетные единицы.

3.Краткое содержание основных разделов учебной практики:

знакомство с основными типами учреждений, организаций, служб социальной сферы, реализующих цели социальной политики РФ по защите и поддержке населения;

знакомство со спецификой деятельности специалистов социальной работы в учреждениях разного типа, профиля, ведомственной подчиненности, выявление общего и специфического;

изучение основных видов социального инструментария и нормативно-правовых документов, обеспечивающих решение профессиональных задач;

освоение отдельных элементов практической профессиональной деятельности будущего бакалавра (навыков делового общения, с соблюдением этических норм, установление контакта с клиентом, сбор первичной информации, интерпретация полученных данных, определение потребностей и проблем клиента, группы, семьи).

оказание клиентам социальных услуг, не требующих специального обучения (организация досуговых мероприятий, расширение сферы общения клиента и т. д.).

участие в социально-значимой деятельности в качестве волонтера (акции, рейды, патронаж семьи, воспитывающей ребенка инвалида; организация культурнодосуговых мероприятий для детей и подростков в летний период )

составление ситуационных задач, кейсов, разработка рекламной продукции для расширения рынка социальных услуг;

профессиональная рефлексия.

4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате учебной практики

-Быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

-Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией

(ОК-12);

-Быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социальнотехнологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

133

-Быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12)

-Быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

-Быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи (ПК-15);

-Быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

-Быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социальноклассового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК23);

-Быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК35).

5. Разработчики

Романова Екатерина Александровна, ассистент кафедры технологий социальной работы Института социального образования УрГПУ

Шахнович Илья Семенович, старший преподаватель кафедры технологий социальной работы Института социального образования УрГПУ

134

Приложение 4

Аннотации рабочей учебной программы производственной практики

Аннотация рабочей учебной программы практики

Б5. Б02 Производственная практика

1. Цель производственной практики

Совершенствование комплекса знаний, умений и личностных качеств, необходимых бакалавру для развития профессиональных компетенций самостоятельной профессиональной деятельности.

2. Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10,5 зачетных единиц.

3.Краткое содержание основных разделов производственной практики:

апробация умений, навыков осуществлять самостоятельно (под контролем специалиста), прием, консультирование клиентов социального учреждения, обсуждать его проблемы, планировать объем и план помощи, решать вопросы с учетом существующего законодательства;

освоение функциональных обязанностей бакалавра по социальной работе в процессе участия в конкретной профессиональной деятельности в роли помощника специалиста социальной работы;

наблюдение за деятельностью руководителя учреждения или подразделения, знакомство с его профессиональными функциями и механизмами их реализации;

анализ годовой циклограммы распорядительных документов руководителя подразделения;

знакомство с основами управленческой деятельности на примере учреждения (подразделения) – места практики;

диагностика и анализ системы управления персоналом по подсистемам: условия труда, трудовые отношений, подсистема мотивации персонала, социального развития, подсистема информационного обеспечения и т д

знакомство с системой менеджмента качества в учреждении,. количественная и качественная оценка социальных услуг;

разработка организационно-методических документов для решения отдельных задач по месту прохождения практики;

освоение и апробация методик социологического исследования, качественный и количественный анализ и интерпретация полученных результатов( с учетом научных интересов студента или индивидуального задания руководителя);

профессиональная рефлексия, определение путей совершенствования личностного и профессионального роста студента.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате учебной практики

быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

135