ООП.Учебный план.Социальная работа.pdf Билет 18
...pdfспециалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов клиента (ПК-7);
-способен к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);
-способен разрабатывать социальные проекты для работы в конкретном случае трудных жизненных ситуаций (ПК-35).
5.Разработчик: Тоистева Ольга Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологий социальной работы УрГПУ
Направление подготовки: бакалавр ООП «040400 – Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины «Социальная информатика»
по циклу Б.3.Б.12
1.Цель изучения дисциплины информационная компетентность, формирование умения анализировать
социальную информацию в сети Интернет, Веб - поддержка социальных проектов
2.Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением основных дидактических единиц
Базовые теории и понятие социальной информатики. Основы теории информации. Ключевые понятия теории коммуникации, основные характеристики информационных систем. Учебный портал.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
общекультурные:
-способность к анализу и восприятию информации (ОК-1);
-понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований информационной безопасности (ОК-11);
-совершенствование навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
-способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).
Современное состояние развития интернет - технологий и социальных сервисов. Виды передаваемой информации и культура коллективного сетевого взаимодействия.
-способность к анализу и восприятию информации (ОК-1);
-понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований информационной безопасности (ОК-11);
-совершенствование навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
-способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13). Регистрация и организация взаимодействия в социальных сетях. Знакомство с
технологиями сбора и распространения информации в социальных сетях и сервисах.
-способность к анализу и восприятию информации (ОК-1);
-стремление к саморазвитию, повышению квалификации (ОК-6);
-понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований информационной безопасности (ОК-11);
-совершенствование навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
-способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13). Публикация социального проекта на отдельном сайте. Технологии привлечения
посетителей на сайт.
-способность к анализу и восприятию информации (ОК-1);
-стремление к саморазвитию, повышению квалификации (ОК-6);
-понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований информационной безопасности (ОК-11);
-совершенствование навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
-способность к анализу специфики социокультурного пространства (ПК-14);
-готов представлять результаты исследований в форме публикаций и публичных обсуждений (ПК-19).
5.Разработчик Оглоблина Наталья Валерьевна, ассистент кафедры технологий социальной работы
Направление подготовки: бакалавр для ООП «040400 - Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины
«Конфликтология в социальной работе» по циклу Б.3.Б.08 профессиональный цикл, базовая часть
1.Цель дисциплины: способствовать формированию базовых умений и навыков предотвращения и разрешения конфликтов в социальной сфере.
2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общий объем курса 72 часа, как на очной форме обучения, так и на заочной форме обучения. Из них на очной форме обучения 40 часов аудиторной работы (лекции - 16 часов, практические занятия - 24 часа), 32 часа самостоятельной работы; на заочной форме обучения 6 часов аудиторной работы (лекции - 2 часа, практические занятия - 4 часа), 66 часов самостоятельной работы.
3. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых
дидактических единииц
Тема 1. Становление конфликтологии как науки.
Становление конфликтологии в России и за рубежом. Современное состояние конфликтологии и ее влияние на социальную сферу.
Основные понятия конфликтологии. Объект, предмет, цели и задачи конфликтологии. Тема 2. Конфликт как тип трудной ситуации.
Сущность конфликта: этапы и динамика. Основные типы трудных ситуаций. Типы конфликтных личностей. Влияние психологической устойчивости и профессионального мастерства на эффективность деятельности в трудной ситуации. Модели поведения в конфликте. Основные способы разрешения противоречий в социальном взаимодействии. Тема 3. Причины конфликтов в социальной работе.
Классификация причин конфликтов в социальной работе. Объективные факторы возникновения конфликтов в профессиональной деятельности специалиста социальной сферы. Личностные причины конфликтов. Социально-психологические причины конфликтов. Организационно-управленческие причины конфликтов. Роль коммуникативных барьеров в возникновении конфликтов в социальной работе.
Тема 4. Виды конфликтов в социальной работе.
Внутриличностные конфликты. Групповые конфликты. Конфликты между социальными группами. Семейные конфликты. Управленческие и организационные конфликты.
Тема 5. Технологии предупреждения конфликтов в социальной работе. Сбалансированность социального взаимодействия и предупреждение конфликтов. Предупреждение конфликтов посредством изменения отношения к конфликтной ситуации. Влияние инициативного коммуникативного поведения на возникновение конфликтной ситуации. Толерантность в конфликте.
Тема 6. Разрешение конфликтных ситуаций в социальной работе.
Этапы разрешения конфликтов. Формы завершения конфликтов. Семнадцатишаговая модель разрешения межличностных конфликтов в социальной работе.
Тема 7. Медиация в социальной работе.
Формы медиации. Тактики взаимодействия третьей стороны при урегулировании конфликта. Факторы эффективности участия третьей стороны в конфликте. Семнадцатишаговая модель разрешения конфликта с участием медиатора.
Тема 8. Переговоры как способ разрешения конфликтов в социальной работе.
Виды и функции переговоров. Условия успеха в процессе переговоров. Динамика переговорного процесса. Особенности ведения переговоров в социальной работе. Тактические приемы ведения переговоров.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
-владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
-быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
-быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
-понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
-быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
-владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);
-быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социальнотехнологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
-быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
-быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
-быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
-быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ГЖ-5);
-быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
-быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
-быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
-быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
-владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22);
-быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социальноклассового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК23);
-быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);
-быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей
(ПК-35).
5. Разработчик:
Наумова Галина Александровна, ассистент кафедры технологий социальной работы ИСОбр УрГПУ
Направление подготовки: бакалавр ООП «040400 Социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины
«Основы консультирования в социальной работе» по циклу Б.3.В.14 – профессиональный цикл, вариативная часть
1.Цель изучения дисциплины: формирование и развитие компетенций, позволяющих осуществлять консультирование в социальной работе, использовать его различные виды в собственной практике в зависимости от запроса и потребностей клиента.
2.Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц:
Место и применение консультирования в социальной работе. Требования к личности консультанта.
Этические аспекты консультирования в социальной работе. Теоретические и практические подходы в консультировании. Системный подход в консультировании.
Виды консультирования. Принципы консультирования. Процесс консультирования: этапы, стадии, цели и задачи.
Групповое консультирование. Организация работы с группой в режиме решения проблем участников.
Семейное консультирование: специфика, технологии, возможности. Индивидуальное консультирование.
Проблемы консультирования в социальной работе.
4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
-владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
-быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
-быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
5.Разработчик:
Перелыгина Ирина Владимировна, канд. псих. наук, кафедра технологий социальной работы Института социального образования.
Направление подготовки: бакалавр ООП «050711 – Психолого-педагогического
образования и подготовки «040400 – социальная работа»
Аннотация рабочей учебной программы дисциплины
«Основы самопознания и самореализации личности» для ООП 050711 - Психолого-педагогическое образование и ООП 040400 – Социальная работа курсы по выбору БЗ
1.Цель изучения дисциплины – формирование у студентов ориентации на самопознание
исамореализацию и воспитание необходимой для этого культуры, опирающейся на овладение теоретическими знаниями наук о человеке, включая знания о науке самопознания и самореализации личности.
Задачи:
•Дать студентам представление об основах самопознания и его значении для целостной самореализации личности, в т.ч. для профессиональной деятельности;
•Дать студентам представление об основах самореализации личности, являющейся подлинным и высшим смыслом человеческой жизни;
•Помочь овладеть методологической культурой самопознания и самореализации личности, рядом профессиональных и общекультурных компетенций, способствовать воспитанию культуры учения, самодисциплины и ответственности.
2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
3.В первом разделе дисциплины «Основы самопознания и самореализации личности» рассматриваются: проблема субъекта и объекта самопознания, уровни и методы самопознания, самопознание, познание других людей и образование, сущность и структура Я-концепции.
Во втором разделе рассматривается сущность самореализации личности, структура самореализации, соотношение самопознания, самовоспитания и самореализации личности и методы самореализации личности.
4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ФГОС ВПО «Социальная работа» (Квалификация (степень) бакалавр) а) общекультурные (ОК):
-владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
-умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК – 7);
-использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК – 9):
б) профессиональные (ПК): исследовательскими:
-способен к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценке социальных процессов и явлений в области социальной работы (ПК20);
организационно-управленческими:
-владеет высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК – 22):
ФГОС ВПО «Психолого-педагогическое образование» (Квалификация (степень) «Бакалавр»)
а) общекультурные (ОК):
-владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК – 3);
-готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК – 4);
-способен последовательно и грамотно формировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными тестами (ОК – 5);
-владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК – 7);
-способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК – 9).
Байлук Владимир Васильевич, доктор философских наук, профессор кафедры технологий социальной работы.
Направление подготовки: бакалавриат ООП «040400 – Социальная работа»
Аннотация
рабочей учебной программы по дисциплине «Социальная работа в образовательных учреждениях
по циклу Б3. В01. Профессиональный цикл, вариативная часть
1.Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления об организации
иоказании социальной помощи различным категориям несовершеннолетних в системе образования.
Задачи:
1.Научить выявлять социальные проблемы обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.
2.Сформировать представление о современной системе образования Российской Федера-
ции.
3.Изучить нормативно-правовую базу в области оказания социальной помощи несовершеннолетним.
4.Сформировать навыки и умения организации социальной работы в различных типах образовательных учреждений.
2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
3.Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц:
В первом разделе дисциплины «Нормативно-правовое регулирование социальной работы в образовательных учреждениях» рассматриваются структура системы образования в РФ, нормы оказания социальной помощи в различных типах образовательных учреждений, определяемые федеральными и областными нормативно-правовыми актами, права и социальные гарантии обучающихся, воспитанников.
Во втором разделе дисциплины «Организация и содержание социальной помощи в различных типах образовательных учреждений» определяются цель и задачи социальной помощи в различных типах образовательных учреждений, раскрывается содержание посреднической, образовательной, психологической, материальной помощи бакалавра социальной работы, характеризуются особенности социальной работы в образовательных учреждениях различного типа.
4.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных:
-способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
-уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
профессиональных:
-готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
-готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
-готов решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
-способен к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
-способен к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24).
1