ООП.Учебный план.Социальная работа.pdf Билет 18

-быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

-быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

-быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК35).

5. Зыскина Маргарита Алексеевна – к. м. н., доцент кафедры истории и теории социальной работы УрГПУ.

Направление подготовки «040400 – Социальная работа»

Аннотация Рабочей учебной программы дисциплины

Б.3.В.15 «Проектный менеджмент в социальной работе»

1. Цель изучения дисциплины -сформировать понимание будущими бакалаврами современной методологии и

технологии проектного менеджмента (ПМ), а также - места и роли ПМ в общей системе знаний об управлении;

-приобрести обучающимися знания и навыки по проектному менеджменту в социальной работе (ПМСР) с учётом мировых и отечественных достижений и стандартов; -развить профессиональную компетентность будущих бакалавров по направлению

подготовки «Социальная работа» в области ПМСР.

2.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

3. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц

- Социальная работа как проектно-ориентированная деятельность.

Социальная сфера (социальное обслуживание населения, социальная защита и социальное обеспечение, образование, наука, культура, здравоохранение, коммунальное хозяйство).

-Понятие «социальный проект». Место и роль проектного менеджмента в социальной работе.

-Характеристика и классификация проектов. Жизненный цикл социального проекта (Классификация проектов. Основные закономерности, характер и приемы

типологизации проектов. СП как объект управления. Характеристики проекта: назначение, стоимость, объемы работ, сроки выполнения. Качество, ресурсы, исполнители проекта, риски проекта).

-Процесс инициации проекта. Предпроектная подготовка. Идея, название, цель проекта. Тимбилдинг.

-Этапы управления в проектном менеджменте.

-Процесс организации и планирования проекта. Миссия, видение, концепция проекта. SWOT-анализ.

-Процесс реализации проекта. RACE-технология. Работа со стейкхолдерами проекта.

-Процесс контроля, оценка эффективности и качества проекта. Бюджет проекта.

-Управление ресурсами и рисками проекта. Процесс завершения проекта.

-Управление ресурсами и коммуникациями проекта.

-Управление рисками проекта. Тайм-менеджмент проекта.

Риск-менеджмент. Природа неопределенности и потерь в проекте. Диаграмма важности и вероятности. Внешние и внутренние риски проекта. Основные типы факторов рисков. Страхование рисков проекта. Прогнозирование рисков и их оценка. Методы защиты и модели управления риском. Качественный и количественный анализ рисков.

Составление календарного плана проекта. Разработка расписания проекта: управление временем. Диаграмма Гантта. Определение критического пути проекта.

-Завершение проекта. Менеджмент-маркетинг проекта. Распространение результато.

-Методы календарного планирования и комплексный экономический анализ проектов.

-Календарное планирование прерываемых работ. Параллельный метод.

- Экономическая и финансовая осуществимость комплекса работ по проекту.

4. Компетенции обучающегося направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):

-быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

-быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

-быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);

-быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

-быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

-быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

-быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);

-быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

-быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

-быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

-быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

-быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК21);

-быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);

-быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);

-быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

-быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);

-быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);

-быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социальноклассовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

-быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

-быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);

-быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

-быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей

(ПК-35).

5. Разработчик Паин Александр Абрамович, канд. техн. наук, доцент кафедры истории и теории

социальной работы.

Направление подготовки: «040400 – Социальная работа»

Аннотация Рабочей учебной программы дисциплины

Б.3.Б.19 «Психология социальной работы»

1.Цель изучения дисциплины: систематизировать знания студентов о психологических явлениях, процессах, закономерностях, позволяющих анализировать содержание, процессы и результаты социальной работы в сфере государственной службы занятости, государственной службы медико-социальной экспертизы, миграционной службы, МЧС, пенитенциарной системы; ритуальной службы; силовых структур; в системе здравоохранения, культуры, образования; пенсионного обеспечения, социального обслуживания, социального страхования; социальной защиты и правового патронажа; в производственной сфере.

2.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы

3.Краткое содержание основных разделов дисциплины

•Возникновение и развитие психосоциального подхода в системе социальной работы.

Предпосылки возникновения психосоциальной работы. Основатели психосоциального подхода, понятие психосоциальной работы: Определение понятия «психосоциальная работа». Её место и роль в системе социальной работы,

основные направления и функции психосоциальной работы. Консультирование, диагностика, коррекция, профилактика как основные технологии психосоциальной работы.)

•Социальная работа как объект изучения психологии (Психологическая характеристика социальной работы, психологические проблемы в социальной работе, психологические основы управления социальной работой).

4. Компетенции обучающегося, формируются в результате освоения дисциплины:

Общекультурные:

- основные этапы истории развития общества, его социальной культуры (ОК -19); - основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной

мобильности, эволюции психических свойств личности (ОК - 2); - основы современной концепции развития социального государства (ОК -20);

- использовать механизмы социально-педагогического, медико-социального , социального и психологического патронажа, регуляции социального действия и взаимодействия (ОК -3);

- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов (ОК -1);

Профессиональные:

- основы общей и социальной психологии (ПК - 11); 5. Разработчик: Попова Людмила Григорьевна, кандидат педагогических наук,

доцент, кафедра истории и теории социальной работы УрГПУ.

Направление подготовки: «040400 – Социальная работа»

Аннотация рабочей учебной программы дисциплины

Б.1.Б.08 «Социальная работа»

1. Цель изучения дисциплины Создание условий для формирования у студентов целостного, системного

представления о социальной работе, об основных направлениях её деятельности, о назначении, формах, методах, технологиях и правовом обеспечении социальной работы.

по социальной работе.

2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

3.Краткое содержание основных разделов дисциплины: - Социальная работа как общественное явление

- Исторические корни и традиции благотворительности в России. - Социальная работа в структуре социальных наук.

- Система социальной работы.

- Становление системы социального обслуживания населения. - Социальное обеспечение.

- Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности общества. - Социальная работа с различными группами населения.

- Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника.

4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:.

Общекультурные:

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

(ОК-2);

-быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

-быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

Общепрофессиональные:

-быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9).

5. Разработчик: Мамина Снежанна Дмитриевна, ассистент кафедры истории и теории социальной работы.

Направление подготовки: «040400 – Социальная работа»

Аннотация рабочей учебной программы дисциплины

Б.2.Б.03 «Социальная экология»

1. Цель изучения дисциплины Развить у студентов общую экологическую культуру личности, а также

совершенствовать профессионально-педагогическую культуру будущих бакалавров по социальной работе

2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

3.Содержание дисциплины

•Предмет и задачи экологии(Возникновение экологии как науки, ее предмет и этапы развития. Основные категории экологии Общая характеристика экосистемы и ее типы. Биосфера как составная часть экосферы

•Становление социальной экологии и ее предмет (

Возникновение и развитие социальной экологии. Предмет и задачи социальной экологии. Место социальной экологии в системе наук. Законы социальной экологии. Методы исследования)

• Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации (Взаимоотношения природы и общества: исторический аспект. Этапы становления

взаимоотношений природы и общества: охотничье-собирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика.

Перспективы развития взаимоотношений природы и общества: идеал ноосферы и концепция устойчивого развития.)

• Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты (Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.

Человечество как многоуровневая иерархическая система. Важнейшие характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность.

Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия. Классификации компонентов среды человека.

Воздействие факторов среды на человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям).

• Экологический кризис и возможности его решения (Экологический кризис и его структура. Основные причины экологического кризиса.

Формы проявления экологического кризиса. Количественные и качественные загрязнители.)

• Глобальные проблемы человечества (Связь экологической проблемы с другими глобальными проблемами. Экология и

современные экологические проблемы.

Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов.

Стихийные бедствия как источник экологической опасности. Их характеристика и последствия. Классификация чрезвычайных ситуаций.)

• . Охрана окружающей среды (Охрана окружающей среды. Понятие и элементы окружающей среды.

Качество жизни и качество окружающей среды. Охрана

окружающей среды и вопросы теории. Нормативно-правовые аспекты охраны окружающей среды в РФ. Экологические права граждан РФ.)

• . Поведение человека в естественной и социальной среде (Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический, биофизический,

информационный, психологический. Активность и реактивность как фундаментальные составляющие поведения.

Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.)

• . Экология жизненной среды (Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и

жилищная среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Их характеристика. Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды.

Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья. Проблемы социопатий. Образ жизни и качество жизни населения.)

• . Формирование экологического мировоззрения населения (Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет

экологической этики.

Экологическое сознание и его структура. Структура антропоцентрического и экоцентрического экологического сознания. Проблема формирования экологического сознания у подрастающего поколения.

Формирование экологической культуры: экологическая этика. Культура как совокупность материальных и духовных ценностей. Типы экологической культуры.

Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья. Проблемы социопатий. Экология социопатий.

Экологическое воспитание личности. Экологическое образование, его структура и функции. Основные принципы экологического образования. Развитие экологического образования в России. )

• Экологические движения (Тенденции возникновения экологических движений и их направленность. Особенности

возникновения экологических движений в России, их цели и задачи.)

• Проблемы безопасности (Принципы экологической безопасности. Экологическое развитие России. Стратегия

существования и развития цивилизации.

Научно-техническая революция и ее влияние на экологическую безопасность планеты Земля.

Экологическая безопасность России. Основные законы и целевые программы по обеспечению экологической безопасности РФ).

• Взаимодействие социальной экологии и социальной работы (Последствия взаимодействия человека с окружающей средой – одно из направлений

социальной работы. Влияние неблагополучной экологической обстановки на демографическую ситуацию в Росси. Взаимодействие социальной и экологической политики.)

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:.

Общекультурные:

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК 11);

-владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

-быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

-быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

-быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9).

5. Разработчик: Мамина Снежана Дмитриевна, ассистент кафедры истории и теории социальной работы.

Направление подготовки 040400 – Социальная работа

Аннотация Рабочей учебной программы по дисциплине

Б.3.Б.11 «Социальная квалиметрия, оценка качества

истандартизация социальных услуг»

1.Цель изучения дисциплины – формирование систематизированных знаний в области социальной квалиметрии, овладение студентами теоретико-методологической базой исследования, измерения и количественной оценки качества и стандартизации социальных услуг.

2.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

3.Краткое содержание основных разделов дисциплины:

1.Введение: предмет, цели и задачи курса «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг»

2.Понятие качества. Принципы качества. Система менеджмента качества.

3.Измерение и контроль качества. Управление качеством.

4.Объект, предмет и структура квалиметрии. Принципы и задачи квалиметрии

5.Теории и методы квалиметрии.

6.Измерения показателей. Инструменты измерения показателей

7.Стандартизация социальных услуг. Этапы стандартизации

8.Проблемы и пути решения стандартизации социальных услуг

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

-владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

(ОК-2);

-быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4)

-уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

-быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК -1);

-быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);

-быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

-быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

-быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25).

5. Разработчик: Бреева Мария Владимировна, ассистент кафедры истории и теории социальной работы Института социального образования УрГПУ.