Вопросы для коллоквиумов, собеседования по дисциплине «история»

Тема №12: «Гражданская война»

7. Проблема хронологии Гражданской войны. Гражданская война – политическая альтернатива диктатуре или исторический тупик?

8. Белое движение: основные силы, лидеры и программы. Государственные институты и правительства, созданные белым движением – уровень их эффективности: Генерал Л.Г. Корнилов и Добровольческая армия (август 1917 – апрель 1918 гг.); КОМУЧ и Народная армия (май – ноябрь 1918 г.); Временное Сибирское правительство в Томске. Всевеликое войско Донское и Добровольческая армия (май 1918 – февраль 1919 г.); Деятельность М.В. Алексеева; его стратегические и политические планы превращения Северного Кавказа в базу антибольшевистской борьбы; Омская директория и адмирал А.В. Колчак (ноябрь 1918 – январь 1920 гг.); Временное правительство Северной области (сентябрь 1918 – февраль 1920 гг.) ген. Миллера; правительство А.И. Деникина на юге России; Русская армия генерала П.Н. Врангеля (апрель – ноябрь 1920 г.).

9. Иностранная интервенция: цели, задачи, причины поражения.

10. Белый и красный террор. Общество в гражданской войне.

11. политика военного коммунизма.

12. Экономические и политические последствия гражданской войны, причины победы большевиков.

Тема №13 Социально-политическое и экономическое развитие СССР в 20-е гг. XX в.

6. Кризис политики военного коммунизма: экономические и политические последствия. Кризис партии: «группа демократического централизма». Кронштадское и Тамбовское восстание.

7. X съезд РКП(б). «Рабочая оппозиция». Резолюция «О единстве партии».

8. НЭП (1921-1929 гг.) в с/х и промышленности. стратегический выбор или вынужденный маневр режима? Экономическое и промышленное развитие страны в годы НЭПа.

9. Борьба за политическое лидерство в 20-е годы: Кризис партии после смерти Ленина 1924 г. «Политическое завещание В.И.Ленина». Троцкизм и «Ленинградская оппозиция». Политическая линия Сталина.

10. Строительство СССР: пути решения национального строительства.

Тема №14 Тоталитарный режим сталинизма и модернизация экономики в 30-е гг. XXв.

6. Политическая эволюция большевистского режима в 30-е гг. Тоталитарный режим сталинизма. Природа, тенденции и этапы эволюции сталинского режима

7. Система государственного террора. Политические процессы 30-х годов. ГУЛАГ. Облик советского общества 30-х годов. Сопротивление сталинизму.

8. Сталинская индустриализация – проекты и политическая борьба. Система жёсткой централизации управления экономикой. Рост военного производства. Экономические, социальные, культурные последствия индустриализации.

9. Коллективизация – цели и результаты. Отказ от принципов кооперации и НЭПа в сельском хозяйстве. Год «великого перелома» и курс на сплошную коллективизацию. Раскулачивание. Административно-командная система руководства сельским хозяйством.

10. СССР в системе международных отношений в 20-30 е гг. XX в.

. Тема №15: СССР во Второй мировой войне.

8. Обострение противоречий мирового развития в 30-е годы. Приход национал-социалистов к власти в Германии. Тоталитарная сущность советского и нацистского политических режимов. Начало II мировой войны. Пакт Молотова Рибентроппа.

9. Состояние обороноспособности СССР. Дискуссия о “превентивной войне”. Причины поражений Красной Армии в 1941 г.

10. Мобилизация сил страны на отпор врагу: военно-организаторская работа по укреплению вооруженных сил; создание военного хозяйства; развертывание борьбы в тылу врага. Начало формирования антигитлеровской коалиции.

11. Роль нашей страны в разгроме фашистской Германии и её союзников. Московская, Сталинградская, Курская битвы и их историческое значение.

12. Роль союзников СССР во второй мировой войне: Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции. Проблема второго фронта: роль высадки англо - американских войск в Сев. Африке и Нормандии

13. Цена победы: предпосылки победы СССР в Великой Отечественной войне и потери.

14. Влияние Второй мировой войны на изменения в геополитической картине мира.

Тема № 16.: Эволюция политической системы СССР от сталинизма к «развитому социализму» .

5. Послевоенная экономика СССР.

6. Эволюция политического режима, идеологические кампании и репрессии послевоенных лет.

7. Рождение сверхдержавы: биполярная система мира, холодная война: истоки, причины, проявления, последствия.

8. Оттепель: XX съезд, десталинизация страны, попытки реформирования системы, НТР, эксперименты в экономике, социальная политика Н.С. Хрущева.

• Оценка «отлично» выставляется студенту, если:

• - студент в своем ответе свободно ориентируется в теме, использует основные понятия, факты, научно аргументируя свое мнение.

• Студент верно отвечает на вопросы преподавателя и других студентов.

• Студент способен защитить свою точку зрения, используя корректные контраргументы, против точки зрения оппонента.

• В конце ответа на каждый вопрос студент способен подвести итог, не противоречащий исторических фактам, опирающийся на исторические источники и научную литературу.

• Если студент демонстрирует свободное владение, заявленными в теме компетенциями при собеседовании.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:

студент при ответе уверенно ориентируется в основных понятиях и фактах, но не обладает системными знаниями.

Даже если в ходе беседы, студент не способен подвести научную доказательную базу под свою точку зрения, однако он не совершает грубых исторических ошибок и способен ответить на дополнительные вопросы..

Студент должен продемонстрировать владение большинством заявленных компетенций.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:

студент знает не менее 50% основных понятий и фактов по теме собеседования.

Студент давал не полные, но верные ответы, исторические ошибки не носили грубый характер, искажающий действительность

Студент пытался участвовать в аудиторной работе, опираясь на исторические факты, даже если не смог их верно интерпретировать.

Овладел не менее 50% необходимых компетенций.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:

студент не владеет 50% основных понятий и фактов по билету,

не ориентируется в основных событиях, фактах, персоналиях,

не может ответить на дополнительные вопросы. либо совершает грубые исторические ошибки в своем ответе.

Если студент отказывается от ответа на семинарском занятии.

Составитель ________________________ Полева Ю.В.

^{(подпись)}

«31» августа 2012 г.