- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Передмова
- •Тема 1. Методологія педагогіки.
- •Тема 2. Особистість як предмет виховання. Вікові та індивідуальні особливості розвитку особистості
- •Тема 3. Соціально-педагогічна характеристика
- •Тема 4. Історія педагогіки (колоквіум)
- •8. Українська педагогіка етапу Відродження (XVI-початок XVIII століття)
- •Методика складання опорного конспекту
- •Робота над рефератом
- •Основні риси|межі| виховання у різні епохи
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 2. Дидактика
- •Тема 5. Принципи та закономірності навчання.
- •Методи і засоби навчання, їх класифікація
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 6. Види та форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці. Урок – як основна форма організації навчання
- •План конспект залікового уроку
- •Психолого-педагогічний аналіз уроку, який був відвіданий
- •1. Загальні відомості про урок|
- •2. Зміст уроку
- •3. Характеристика діяльності учнів на уроці
- •4. Характеристика діяльності вчителя на уроці
- •5. Результати уроку
- •Література
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
- •Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за темою ___________________________________________________________________
- •Інформаційні ресурси з теми «Навчання обдарованих дітей»
- •Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Виховні можливості уроку
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 9. Напрями виховання. Основні організаційні форми виховної роботи
- •Література:
- •План-конспект залікового виховного заходу
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 10. Виховання особистості в колективі
- •2. Ознаки колективу – це ті характерні риси, які властиві колективу. У таблиці наведені ознаки колективу, охарактеризуйте їх:
- •1 Цикл статей:
- •2 Цикл статей:
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 4. Основи школознавства. Вибрані проблеми педагогіки
- •Тема 11. Класний керівник у школі
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 12. Порівняльна характеристика системи освіти України та зарубіжних країн
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Список використаної літератури
- •Вєйландє Лілія Вольдемар-Вікторівна
- •В авторській редакції
Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за темою ___________________________________________________________________
Рівні навчальних досягнень |
Бали |
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
І. Початковий |
1 |
|
2 |
| |
3 |
| |
ІІ. Середній |
4 |
|
5 |
| |
6 |
| |
ІІІ. Достатній |
7 |
|
8 |
| |
9 |
| |
IV. Високий |
10 |
|
11 |
| |
12 |
|
Творчийрівень: 5. Оберіть тему уроку з Вашої дисципліни (можливо обрати тему з завдання №4) та розробіть зміст наступних методів контролю: |
Фронтальне опитування
Індивідуальне опитування
Контрольна робота
Письмове домашнє завдання
Контрольні тестові роботи програмованого типу (перелік запитань і можливі варіанти відповідей)
Охарактеризуйте пошуки передових учителів (В.Ф.Шаталов Ш.О.Амонашвілі, І.П.Волков, Є.М.Ільїн, М.М.Палтишев, М.П.Гузик та інші) у галузі контролю і перевірки знань учнів.
Література для роботи:
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!: пособие для учителя / Ш.А. Амонашвили; предис. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1983. – 208 с.
Амонашвили Ш.А. Как живете, дети?: пособие для учителя / Ш.А. Амонашвили; предис. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.
Амонашвили Ш.А. Истина школы / Ш.А. Амонашвили. – К.: СПД А.М. Богданова, 2005. – 72 с
Амонашвілі Ш.О., С.М. Лисенкова, І.П. Волков, В.Ф. Шаталов. «Педагогічний пошук». - Київ.: «Радянська школа», 1989.
Ильин Е.Н. Искусство общения: Из опыта работы учителя лит-ры 516-й школы Ленинграда. - М.: Педагогика, 1982.- 110 с.
Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М., Педагогика 1979.
Шаталов В.Ф. Педагогическая проза М., Просвещение, 1980.
Шаталов В.Ф. Точка опоры. М., Педагогика, 1987.
Електроний архів Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В.О. Сухомлинського НАПН України http://www.library.edu-ua.net/id/1189/
Сайт В.Ф.Шаталова http://www.shatalovschools.ru/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=51618
http://ps.1september.ru/2000/56/4-1.htm
http://pedagog-novator.ru/archives/40
http://pedagogika.at.ua/publ/pedagogichni_personaliji/pedagogi_novatori/6-1-0-285
http://www.treko.ru/show_dict_1017
http://pidruchniki.com.ua/15310511/pedagogika/vidi_pedagogichnogo_dosvidu
Завдання для самостійної роботи: Обробити науково-педагогічну та методичну літературу, зробити опорний конспекти з тем: «Навчання обдарованих дітей» та «Проблеми відставання учнів у навчанні» |
Література для роботи:
Апостолова Г. В. Робота з обдарованими дітьми / Апостолова Г. В. // Обдарована дитина. – 2006. – № 1. – С. 12–17.
Волкова Н. П. Навчання обдарованих учнів / Н. П. Волкова // Волкова Н. П. Педагогіка : посібник. – К., 2001. – С. 362–366.
Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемость глазами психолога.— М., Знание, 1982.
Леви В. Нестандартный ребенок – С. -Петербург, изд. «Питер», 1993.
Липова Л. Специфіка навчання обдарованих дітей / Людмила Липова, Лідія Морозова, Лідія Луценко // Рідна шк. – 2003. – № 7. – С. 8–11.
Обдаровані діти. Діагностика та супровід: [добірка статей] / Т. Червонна (упоряд.). — К. : Шкільний світ, 2008. — 127с.
Отстающие в учении школьники: (Проблемы психического развития) / Под ред. З.И.Калмыковой, И.Ю.Кулагиной: Научн.- исслед. ин-т общей и педагогической психо- логии Акад.пед.наук СССР. – М. Педагогика, 1986. – 208 с
Пойкалайнен Е. В. Некоторые проблемы развития одаренных детей / Е. В. Пойкалайнен // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2003. – № 1. – С. 19–20.
Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемость учащихся. — М.: Знание, 1989.