- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Передмова
- •Тема 1. Методологія педагогіки.
- •Тема 2. Особистість як предмет виховання. Вікові та індивідуальні особливості розвитку особистості
- •Тема 3. Соціально-педагогічна характеристика
- •Тема 4. Історія педагогіки (колоквіум)
- •8. Українська педагогіка етапу Відродження (XVI-початок XVIII століття)
- •Методика складання опорного конспекту
- •Робота над рефератом
- •Основні риси|межі| виховання у різні епохи
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 2. Дидактика
- •Тема 5. Принципи та закономірності навчання.
- •Методи і засоби навчання, їх класифікація
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 6. Види та форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці. Урок – як основна форма організації навчання
- •План конспект залікового уроку
- •Психолого-педагогічний аналіз уроку, який був відвіданий
- •1. Загальні відомості про урок|
- •2. Зміст уроку
- •3. Характеристика діяльності учнів на уроці
- •4. Характеристика діяльності вчителя на уроці
- •5. Результати уроку
- •Література
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
- •Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за темою ___________________________________________________________________
- •Інформаційні ресурси з теми «Навчання обдарованих дітей»
- •Рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Виховні можливості уроку
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 9. Напрями виховання. Основні організаційні форми виховної роботи
- •Література:
- •План-конспект залікового виховного заходу
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 10. Виховання особистості в колективі
- •2. Ознаки колективу – це ті характерні риси, які властиві колективу. У таблиці наведені ознаки колективу, охарактеризуйте їх:
- •1 Цикл статей:
- •2 Цикл статей:
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 4. Основи школознавства. Вибрані проблеми педагогіки
- •Тема 11. Класний керівник у школі
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Тема 12. Порівняльна характеристика системи освіти України та зарубіжних країн
- •Література:
- •Інформаційні ресурси
- •Список використаної літератури
- •Вєйландє Лілія Вольдемар-Вікторівна
- •В авторській редакції
Методика складання опорного конспекту
Опорний конспект – це розгорнутий план Вашої майбутньої відповіді на теоретичне питання. Використання опорних конспектів дозволяє наочно відобразити матеріал, що вивчається, сконцентрувати увагу на найбільш важливих місцях. Опорним конспектом є листок з малюнками, формулами, окремими фразами і словами, в яких закодована певна інформація.
Основні вимоги до вмісту опорного конспекту:
Повнота – це означає, що в опорному конспекті має бути відображено весь зміст питання.
Логічно обґрунтована послідовність викладу.
Основні вимоги до форми запису опорного конспекту:
1. Він має бути наочним і зрозумілим не лише Вам, але і іншим слухачам.
2. За об'ємом він повинен складати приблизно один повний аркуш. 3. Повинен містити декілька окремих пунктів, позначених номерами або рядковими пропусками.
4. Не повинен містити суцільного тексту.
5. Має бути акуратно оформлений (мати привабливий вигляд).
Методика складання:
1. Матеріал теми ділиться на крупні блоки, що мають смислову і логічну завершеність.
2. Виділити пункт, який буде головним|чільним| змістом відповіді.
3. Додати|добавляти| в план необхідні креслення і графіки.
Завдання для самостійної роботи:
1. Обрати напрямок дослідження з запропонованих тем колоквіуму, написати реферат за обраним напрямком дослідження. |
Робота над рефератом
Вона передбачає вибір цікавої для студента проблеми, її глибоке вивчення, виклад результатів і висновків.
Тема реферату має бути правильно сформульованою; у назві реферату мають бути чітко визначені рамки розгляду теми; назва має відбивати зміст (тобто зміст реферату має розкривати тему).
Зміст має складатися із 4 частин: вступу, основної частини, висновків, списку використаних джерел.
Вступ містить коротке обґрунтування актуальності теми реферату, об'єктивну складність для вивчення з урахуванням численних теорій, поглядів, суперечок. У вступі зазначається науково-дослідне спрямування (чому це питання може становити науковий інтерес, яке може мати практичне значення); визначається мета і завдання, які потрібно вирішити для реалізації мети (як правило, одне завдання ставлять на один параграф реферату); подається короткий огляд літератури, аналіз різних поглядів та напрямків.
Основна частина повинна мати обсяг сторінок не менш, як 10. Ця частина містить матеріал, відібраний для розгляду проблеми, розподілений за параграфами; розкриває методи, які використовуються для доказу результатів; містить особисту думку студента та сформульовані самостійно висновки, які спираються на наведені факти.
Висновок формулює висновки за параграфами (відповіді і поставлені у вступі завдання), які випливають з основної частини, осмислення основної частини реферату; звертає увагу на виконання поставлених у вступі мети і завдань.
Список використаних джерел містить використану літературу за алфавітом із зазначенням автора, назви, місця видання, назви видавництва, року (тобто із дотриманням вимог до оформлення списку літературних джерел).
Опорні схеми до матеріалу семінарського заняття |