- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа»
- •5.План проведення практичного заняття
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Методи психологічного дослідження: спостереження, самоспостереження,цілеспрямована психологічна бесіда.
- •Експериментально-психологічні методи дослідження хворих
- •Принципи побудови комплексного психологічного дослідження з урахуванням віку та культуральних особливостей пацієнтів.
- •Визначення психічного здоров’я та рівнів психологічної адаптації людини. Критерії здоров’я вооз.
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа»
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Класифікація типів темпераментів
- •Класифікація акцентуацій характеру за а. Є. Лічко
- •Класифікація здібностей.
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа»
- •5.План проведення практичного заняття
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа»
- •5.Перелік теоретичних питань
- •Поняття “лікарського обов’язку”
- •“Лікарська таємниця ”
- •“Лікарські помилки”
- •”Психологічні типи лікарів ”
- •”Поняття про “професійну деформацію ”
- •“Синдром емоційного вигоряння ” (сев)
- •Основи спілкування з колегами
- •Методична розробка
- •Психологічні основи спілкування в лікувальному процесі.
- •Основи спілкування з колегами Взагалі існує декілька способів спілкування у колективі:
- •Функції спілкування: інформаційно-комунікативна, регуляторно-комунікативна, афективно-комунікативна.
- •Комунікативна компетентність, її роль в ефективній і безконфліктній взаємодії.
- •Методична розробка
- •Класифікація психосоматичних розладів
- •Методична розробка
- •Психологічні зміни при захворюваннях травного тракту
- •Психологічні зміни у хворих жінок в гінекологічному стаціонарі
- •Психологічні особливості хворих в стоматології
- •Психологічні особливості хворих в онкологічній клініці
- •Вплив на психіку людини вроджених та набутих фізичних дефектів
- •Методична розробка
- •5. План проведення практичного заняття
- •6. Перелік теоретичних питань:
- •Психологічні аспекти залежності від психоактивних речовин
- •Виділяють наступні ознаки високого ризику самогубства:
- •Особливості суїцидальної поведінки соматичних хворих
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторних занять
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа»
- •5. План проведення практичного заняття
- •6.Список теоретичних питань:
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Стоматологія»
- •5.План проведення практичного заняття
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Методи психологічного дослідження: спостереження, самоспостереження,цілеспрямована психологічна бесіда.
- •Експериментально-психологічні методи дослідження хворих
- •Принципи побудови комплексного психологічного дослідження з урахуванням віку та культуральних особливостей пацієнтів.
- •Визначення психічного здоров’я та рівнів психологічної адаптації людини. Критерії здоров’я вооз
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторного заняття
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Стоматологія»
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Класифікація типів темпераментів
- •Методична розробка
- •6.Перелік теоретичних питань
- •Типи особистісної реакції на захворювання (Якубов б.А.,1982)
- •Основні типи відношення до хвороби
- •Діагностика основних типів відношення до хвороби.
- •Агравація, симуляція, дисимуляція, госпіталізм.
- •Методична розробка
- •Методична розробка
- •”Психологічні типи лікарів ”
- •”Поняття про “професійну деформацію ”
- •“Синдром емоційного вигоряння ” (сев)
- •Методична розробка
- •Основи спілкування з колегами Взагалі існує декілька способів спілкування у колективі:
- •Функції спілкування: інформаційно-комунікативна, регуляторно-комунікативна, афективно-комунікативна.
- •Комунікативна компетентність, її роль в ефективній і безконфліктній взаємодії.
- •Методична розробка
- •Методична розробка
- •Захисні механізми
- •Класифікація психосоматичних розладів
- •Методична розробка
- •Психологічні зміни при захворюваннях травного тракту
- •Методична розробка
- •Психологічні зміни у хворих жінок в гінекологічному стаціонарі
- •Методична розробка
- •Психологічні особливості хворих в стоматології
- •Психологічні особливості хворих в онкологічній клініці
- •Вплив на психіку людини вроджених та набутих фізичних дефектів
- •Методична розробка
- •5. План проведення практичного заняття
- •6. Перелік теоретичних питань:
- •Психологічні аспекти залежності від психоактивних речовин
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторних занять
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Стоматологія»
- •5. План проведення практичного заняття
- •6.Список теоретичних питань
- •Особливості суїцидальної поведінки соматичних хворих
- •Джерела інформації:
- •Методична розробка
- •Для студентів до аудиторних занять
- •З дисципліни «Медична психологія»
- •Для студентів 4 курсу спеціальності «Стоматологія»
- •5. План проведення практичного заняття
- •6.Список теоретичних питань:
Методична розробка
для студентів до аудиторного заняття
з дисципліни «Медична психологія»
для студентів 4 курсу спеціальності «Стоматологія»
1.Тема: ПСИХОЛОГІЯ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ (2 год.)
2.Місце: учбовий кабінет.
3.Мета: засвоїти поняття: «лікарський обов'язок», «лікарська таємниця», «лікарські помилки», «синдром емоційного вигоряння» (СЕВ).
4.Базовий рівень знань та умінь:
№ |
Дисципліна |
Знати |
Уміти |
1. |
Анатомія |
Анатомічну будову головного мозку |
|
2. |
Загальна психологія |
Структуру особистості, поняття темперамент, характер |
|
5.План проведення практичного заняття
№ |
Елементи практичного заняття |
Час (хв.) |
1. |
Перевірка присутніх |
5 |
2. |
Вхідний контроль и його аналіз |
10 |
3. |
Опитування студентів и розбір програмних питань |
35 |
4. |
Додаткові питання, відповіді на них |
5 |
5. |
Аналіз результатів дослідження |
5 |
6. |
Вихідний контроль знань и його аналіз |
10 |
7. |
Підсумкова оцінка знань та вмінь студентів;
|
10
|
6.Перелік теоретичних питань
Вимоги до особистості медичних працівників.
Поняття «лікарський обов'язок» і « лікарська таємниця».
Лікарські помилки: причини і види.
Психологічні типи лікарів.
Професійна деформація.
«Синдром емоційного вигоряння» та шляхи його попередження.
Поняття “лікарського обов’язку”
Лікарський обов’язок втілює основний принцип лікарської моралі – гуманізму, згідно якого лікар ніколи не повинен відмовляти у лікарській допомозі.
Лікарський обов’язок буквально означає зобов’язання у аби якій професійній, або соціальній праці. Це особистісна зацікавленість лікаря на основі відносин, що склалися як свідома необхідність.
Виконання лікарського обов’язку пов’язане також із моральним самоусвідомленням особи, з розумінням своєї ролі у суспільстві.
“Лікарська таємниця ”
Вона включає три аспекти: відомості про хворобу, відомості щодо інтимного та подружнього життя.
Заборона розголошування даних, що складають лікарську таємницю може не виконуватися тільки у випадках загрози для суспільства (стосовно розповсюдження особливо небезпечних інфекцій), або при офіційних запитах слідчих та судових установ.
“Лікарські помилки”
Усі несприятливі наслідки, пов’язані з наслідками від діяльності лікарів, прийнято поділяти на:
Лікарські помилки;
Нещасні випадки;
Професійні злочини та кримінально карні недогляди;
На думку Н. Давидовського основним критерієм лікарської помилки є наслідки, що витікають з певних об’єктивних умов, засновані або на недосконалості сучасного стану медичної науки, або на особливому перебігу захворювання у певної особи, через брак знань і досвіду лікаря, без елементів неохайності, недбалості, професійного неуцтва.
Класифікація лікарських помилок за І. Криловим:
Діагностичні лікарські помилки (нерозпізнані, або помилково розпізнані хвороби;
Тактичні лікарські помилки;
Технічні лікарські помилки (невірно використана медична техніка, діагностичні засоби);
Необхідно доповнити цю класифікацію деонтологічними помилками, що можуть бути причиною не тільки конфліктів поміж лікарем та хворим і його рідними, але й у випадках лікарських помилок вищенаведеної класифікації.