Запитання до екзамену

2 Семестр

1. Суспільна значущість педагогічної професії.

2. Характеристика понять «професія», «спеціальність», «кваліфікація».

3. Характеристика поняття «професійна педагогічна діяльність».

4. Аксіологічні смисли педагогічної освіти.

5. Пізнання і учіння як вид діяльності студента.

6. Характеристика стадій процесу засвоєння навчального матеріалу студентом.

7. Рівні засвоєння навчальної інформації студентом.

8. Основні етапи сприймання, осмислення і засвоєння навчального матеріалу.

9. Закони сприймання візуальної і мовленнєвої інформації.

10. Прийоми запам’ятовування, профілактика забування в засвоєні навчального матеріалу.

11. Місце самостійної роботи студентів у навчальному процесі.

12. Самостійність і активність пізнання як важлива умова успішного навчання студентів.

13. Види самостійної роботи студентів, їх характеристика.

14. Педагогічна практика як форма самостійної роботи студентів.

15. Основні форми роботи з навчальною літературою.

16. Особливості сприймання й осмислення текстового матеріалу.

17. Структура роботи з книгою, послідовність самостійних дій студента.

18. Поняття системи професійної освіти.

19. Професійна спрямованість навчального процесу у ВНЗ.

20. Особливості педагогічного процесу у вищій школі, його структура.

21. Характеристика основних форм організації навчального процесу у ВНЗ.

22. Лекція як основна форма організованого навчання у вищій школі.

23. Поняття контролю й оцінки навчальної діяльності студентів.

24. Функції і види педагогічного контролю у ВНЗ.

25. Критерії оцінки знань, умінь, навичок студентів.

26. Дошкільний навчальний заклад як основне місце професійної діяльності майбутніх вихователів.

27. Організація педагогічного процесу в сучасному дошкільному навчальному закладі.

28. Сутність, зміст, структура педагогічної діяльності.

29. Функції педагогічної діяльності.

30. Творчий характер педагогічної діяльності.

31. Сутність поняття «педагогічна майстерність».

32. Компетентністний підхід у сучасній освіті.

33. Структура і зміст поняття «професійна компетентність вихователя».

34. Система професійних умінь як основа педагогічної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

35. Гуманістична спрямованість особистості педагога.

36. Вимоги до особистості педагога системи дошкільної освіти.

37. Культура взаємин вихователя і дітей як основа процесу виховання.

38. Роль дорослого у вихованні дитини.

39. Дитинство як соціально-педагогічне явище.

40. Вікова періодизація дитинства; загальна характеристика дошкільного дитинства.

41. Особистість дитини як об’єкт і суб’єкт педагогічного впливу.

42. Сутність і взаємозв’язок загальної і професійної культури педагога.

43. Характеристика основних компонентів професійно-педагогічної культури вихователя.

44. Наукова мовна культура як основа професійної діяльності педагога.

45. Поняття режиму життєдіяльності студента. Здоровий спосіб життя студента як основа розумової працездатності.

46. Раціональна організація режиму індивідуальної праці та відпочинку студентів.

47. Спілкування в педагогічному процесі, його функції і види.

48. Структура педагогічного спілкування.

49. Вимоги до мовлення вихователя як засобу педагогічного спілкування.

50. Специфіка спілкування вихователя з дітьми, батьками, педагогами.