- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1. Мета й завдання навчальної дисципліни
- •2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
- •Допоміжна література
- •4. Форма підсумкового контролю успішності навчання:
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Програма навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •7. Індивідуальне завдання
- •8. Методи навчання:
- •Допоміжна:
- •3. Інформаційні ресурси
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Програма навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •7. Індивідуальне завдання
- •8. Методи навчання:
- •Допоміжна:
- •Інформаційні ресурси
- •Основний зміст Питання 1.Суспільна значущість педагогічної професії.
- •Міністерство освіти і науки України
- •Практичне заняття №2
- •Практичне заняття №3
- •Практичне заняття №4
- •Теми практичних занять
- •Практичне заняття №2
- •Практичне заняття №3
- •Практичне заняття №4
- •Змістовий модуль 3. «Педагогічна діяльність і особистість педагога» Практичне заняття №5
- •Практичне заняття №6
- •Практичне заняття №7
- •Практичне заняття №8
- •Практичне заняття №9
- •Практичне заняття №10
- •Міністерство освіти і науки України
- •Критерії оцінювання відповідей на контрольні завдання
- •Запитання до екзамену
- •2 Семестр
- •Критерії оцінювання відповідей на контрольні завдання
- •Міністерство освіти і науки України
- •Зміст самостійної роботи студентів із навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності»
- •2 Семестр
- •Міністерство освіти і науки України
- •Розподіл балів, що присвоюється студентам, із розподілом за темами
- •1 Семестр
- •Розподіл балів, що присвоюється студентам, із розподілом за темами
- •2 Семестр
- •Критерії переведення балів у державну оцінку
5. Теми практичних занять
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
1 |
Роль педагогічної професії у сучасному суспільстві |
2 |
2 |
Психологія діяльності і проблеми навчання у вищій школі |
2 |
3 |
Організація самостійної роботи студентів |
2 |
4 |
Робота студентів з навчальною літературою |
2 |
6. Самостійна робота
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
1 |
Роль педагогічної професії у сучасному суспільстві |
2 |
2 |
Психологія діяльності і проблеми навчання у вищій школі |
2 |
3 |
Психологічні механізми засвоєння інформації |
2 |
4 |
Організація самостійної роботи студентів |
2 |
5 |
Робота студентів з навчальною літературою |
2 |
Разом |
10 |
7. Індивідуальне завдання
Індивідуальне навчально-дослідне завдання
«Як ефективно організувати навчально-пізнавальну діяльність студента»
На основі вивчення, аналізу науково-методичних джерел підготуйте творчу роботу, яка повинна містити теоретичне обґрунтування проблеми, практичні рекомендації щодо удосконалення навчально-пізнавальної діяльності студента, список використаних джерел (не менше п’яти).
Обсяг ІНДЗ – не менше 12 стор. Робота подається за 2 тижні до заліку.
Критерії оцінювання ІНДЗ: високий теоретичний рівень, наукова обґрунтованість основних положень роботи, структурна логічність викладу, методична значущість практичних рекомендацій пропозицій і висновків, граматична правильність, обґрунтованість
8. Методи навчання:
лекції (ввідна, лекції-бесіди, лекції з елементами дискусії, лекція-діалог), розв'язування педагогічних ситуацій; опорні схеми; складання схем, анотацій; фрагменти ділової гри.
9. Методи контролю:
поточний контроль, оцінки за виконання практичних завдань, оцінка за ІНДЗ, оцінка завдань самостійної роботи.
10.Розподіл балів, які отримують студенти
Модуль 1. Аудиторна робота |
Модуль 2. Самостійна робота |
Модуль 3. Підсумковий контроль. Залік |
Сума | |||||||
ЗМ І | ||||||||||
34 |
26 |
100 | ||||||||
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
|
|
| |||
10 |
2 |
10 |
9 |
9 |
|
|
| |||
40 | ||||||||||
74 |
Шкала оцінювання: національна та ECTS
За 100-бальною шкалою |
За державною (національною) шкалою |
За шкалою ECST |
90 – 100 балів |
Зараховано |
A |
89 – 75 балів |
BC | |
60 – 74 балів |
DE | |
26 – 59 балів |
Не зараховано |
FX |
0 – 25 балів |
F |
11. Методичне забезпечення
Навчальна програма навчальної дисципліни.
Робоча програма навчальної дисципліни.
Опорні конспекти лекцій.
Нормативні документи вищої освіти.
Матеріали для самостійної роботи студентів.
Перелік навчально-методичних джерел до навчальної дисципліни.
12. Рекомендована література
Базова:
Бабанский Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности. – М.: Знание, 1981.
Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону, 2000.
Буряк В. К. Самостійна робота з книгою. – К.: Знання, 1990.
Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1996.
Бєлєнька Г. В. Вихователь дітей дошкільного віку: становлення фахівця в умовах навчання. – К.: Світич, 2006.
Зеер Э. Ф. Психология профессий. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.
Козаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. – К.: Высш. школа, 1990.
Кукушин В. С. Введение в педагогическую деятельность. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002.
Лисенко Н. В., Кирста Н. Р. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010.
Лихачев Б. Т. Педагогика: [курс лекций]. – М.: Юрайт-М., 2001.
Марчук М. Г. Ціннісні потенції знання. – Чернівці: Рута, 2001.
Мижериков В. А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию. – М.: Пед. общество России, 1999.
Никитина Н. И., Железнякова О. М., Петухов М. А. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М.: Мастерство, 2002.
Педагогіка вищої школи / За ред. З. Н. Курлянд. – К.: Знання, 2007.
Педагогика профессионального образования / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Пед. общество России, 2004.
Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка. – К.: «Академвидав», 2006.
Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Щербакова К. Й., Макаренко Л. В. Вступ до спеціальності. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2011.