- •Міністерство освіти і науки україни полтавський державний педагогічний університет імені в.Г. Короленка
- •Оніпко в.В., Чеботарьова л.В., Максименко н.Т., Іщенко в.І.
- •Полтава –2008
- •Передмова
- •1. Робоча навчальна програма з курсу «грунтознавство»
- •1.1. Загальні положення
- •2. Зміст модулів.
- •Індивідуальна робота студента
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма, орієнтовні завдання (питання)
- •Індивідуальна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма орієнтовані завдання (питання)
- •Індивідуальна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма, орієнтовні завдання (питання)
- •Основна література
- •Додаткова
- •Наочні посібники
- •1.5. Орієнтовні теми для загальних рефератів і курсових робіт
- •2. Органація лабораторного практикуму
- •2.1. Техніка безпеки
- •2.2. Лабораторний посуд
- •2.3. Вагові визначення
- •2.4. Виготовлення розчинів
- •2.5. Фільтрування
- •Розділ 3. Зміст лабораторних занять
- •3.1 Основи теорії утворення грунту. Будова, склад грунту
- •3.1.1. Лабораторна робота № 1, 2
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 3, 4
- •Теоретична частина
- •II тип: 9 – стовпчата;10 – призматична:
- •III тип: 11 – сланцювата; 12 – пластинчата; 13 – листувата.
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 5, 6
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.2 Властивості ґрунтів
- •3.2.1Лабораторна робота № 7, 8
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.2.3.Лабораторна робота № 11, 12
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.3 Географія головних типів ґрунтів
- •3.3.1.Лабораторна робота № 15
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Розділ 4. Глосарій
Питання для аудиторного оцінювання:
Опишіть різні типи кислотності ґрунтів, причини її виникнення та методи боротьби з нею.
Охарактеризуйте лужність ґрунтів та шляхи її регулювання.
Визначте поняття „буферність ґрунтів”.
Дайте загальну характеристику ґрунтового повітря.
Проаналізуйте основні повітряно-фізичні властивості ґрунтів.
Проаналізуйте відмінність складу атмосферного та ґрунтового повітря.
Практична частина
Завдання № 1. Визначення реакції грунту з допомогою лакмусового папірця
Матеріали та обладнання: фарфорова чашка, лакмусові папірці, дистильована вода.
Хід роботи
У фарфорову чашку покласти червоний і синій лакмусові папірці і засипати їх на третину або на половину ґрунтом.
Зволожити ґрунт дистильованою водою і залишити чашку стояти на 10-15 хв.
Вийняти лакмусові папірці і за їх забарвленням встановити реакцію грунту, знаючи, що коли синій лакмусовий папірець почервонів, то ґрунт має кислу реакцію, а якщо червоний папірець посинів, то реакція нейтральна.
Завдання № 2. Визначення рН водної витяжки (актуальної кислотності грунту) і рН сольової витяжки (обмінної кислотності грунту).
Матеріали та обладнання: грунт, прилад Алямовського, універсальний індикатор.
Хід роботи
Приготувати водну витяжку з грунту, для чого:
а) на технічних терезах з точністю до 0,01 г відважити близько 10 г грунту, просіяного крізь сито з отворами 1 мм;
б) висипати ґрунт у колбу місткістю 100 мл і долити 50 мл дистильованої води;
в) старанно збовтувати ґрунт з водою протягом 10 хв., після чого вміст колби профільтрувати, добиваючись прозорості фільтрату.
Приготувати сольову витяжку з грунту, для чого:
а) на технічних терезах з точністю до 0,01 г відважити близько 20 г грунту, просіяного крізь сито з отворами 1 мм;
б) висипати ґрунт в колбу місткістю 100 мл і долити до неї 50 мл 1,0 н. розчину КС1;
в) старанно збовтувати ґрунт з розчином КС1 протягом 30 хв., після чого вміст колби профільтрувати, добиваючись прозорості фільтрату.
Набрати в пробірку 3-5 мл досліджуваного фільтрату, добавити до нього з піпетки 3 краплі універсального індикатора і все старанно змішати.
Одержане забарвлення розчину порівняти з пофарбованими пробірками приладу Алямовського і визначити рН з точністю до 0,1.
Тлумачення результатів аналізу й обчислення норм внесення в ґрунт вапна.
Результати визначення рН водної і сольової витяжки свідчать насамперед про характер реакції грунту, а порівняння їх дає можливість судити про відносну кількість увібраних ґрунтом іонів водню. Так, чим більшою буде різниця між рН, визначеним у водній витяжці, і рН, визначеним у сольовій витяжці, тим у грунті буде більше увібраного водню.
На ріст і розвиток рослин впливає не тільки активна реакція грунту, але значною мірою і потенціальна. Агровиробничу оцінку грунту щодо його реакції проводять за рН сольової витяжки. Для зменшення кислотності і підвищення родючості ґрунт вапнують. Внесення в ґрунт вапна приводить до зниження кислотності ґрунтового розчину, кальцій вапна витісняє з увібраного стану водень, у зв'язку з чим вся сума агровиробничих показників грунту значно поліпшується.
Завдання № 3. Визначення гідролітичної кислотності грунту.
Матеріали та обладнання: терези і важки, широкогорла пляшка лійка, штатив з тримачами, стакан, колба, мірна піпетка на 50 мл, 1 н. оцтовокислий натрій, 0,1 н. їдкий натр (титрований), фенолфталеїн.
Вступні пояснення. Гідролітична кислотність — це потенціальна кислотність, яка виявляється при взаємодії грунту з розчином гідролітично-лужної солі. При цій взаємодії відбувається повніша дисоціація іоногенних груп в результаті чого в дифузному шарі з'являється велика кількість обмінного водню. Іоногенні групи потім і витісняються катіонами гідролітично лужної солі. Крім них, звичайно, витісняються і ті катіони, які здатні до обміну і при кислій, і при нейтральній реакціях. Тому гідролітична кислотність, як правило, вища від інших видів ґрунтової кислотності.
Схематично реакцію утворення гідролітичної кислотності можна зобразити так:
, де
Н – іони водню, які витісняються катіонами нейтральних солей і беруть участь в утворенні обмінної кислотності;
Н2 – іони водню, здатні до обміну тільки при лужній реакції.