Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії

Виконай такі дії у формі алгоритму:

1 крок ***** З’ясуй тему твору;

2 крок ***** Визнач головних і другорядних героїв, як вони групуються;

3 крок ***** Досліди точки їх дотику, переплетення;

4 крок ***** Визнач конфлікт твору;

5 крок ***** Знайди у творі епізоди, що конкретизують і розвивають зав’язку;

6 крок ***** Простеж за подальшими подіями;

7 крок ***** Визнач кульмінацію. Підтвердіть відповідь цитатою із тексту;

8 крок ***** Визнач розв’язку, аргументуй свою думку;

9 крок ***** З’ясуй значення позасюжетних елементів;

10 крок ***** Розкрий роль окремих епізодів для реалізації авторського задуму, якщо є потреба;

11 крок ***** Розглянь основні особливості сюжету і композиції;

12 крок ***** Підбий підсумки своєї роботи.

Структурно-стильовий аналіз

Виконай такі дії у формі алгоритму:

1 крок ***** Визнач жанр твору, з’ясуй його особливості;

2 крок ***** Визнач специфіку жанру;

3 крок ***** Знайди і проаналізуй зображувально-виражальні засоби мови;

4 крок ***** З’ясуй їх ідейно-художню роль в розкритті образів;

5 крок ***** Простеж за авторською мовою і мовою персонажа;

6 крок ***** Досліди особливості стилю і творчі манери автора ( улюблені теми, проблеми, найбільш вживані жанри, своєрідність художнього бачення, композиційні прийоми, способи творення образів, своєрідність лексики, образного мовлення за різними творами);

7 крок ***** Порівняй кілька творів даного письменника на одну і ту саму тему;

8 крок ***** Зістав кілька творів різних авторів на одну і ту саму тему;

9 крок ***** Зроби свої висновки, підсумуй виконану роботу.

Зразки оформлення документації з педагогічної практики з української літератури

Зразок оформлення титульної сторінки документації з педпрактики з української літератури

Міністерство освіти і науки України

Глухівський державний педагогічний університет

Кафедра української літератури

Документація з педагогічної практики

з української літератури

студента III (3.9) курсу, 44-34 У групи,

філологічного факультету ГДПУ

Миколайчука Сергія Івановича,

який проходив педпрактику в 11-В класі

Кременчуцької загальноосвітньої школи №3

з 20.01. 2007 до 10.02. 2007 року

Методист: Дятленко Т.І.

Глухів 2008

Зразок оформлення титульної сторінки плану-конспекту уроку

План-конспект залікового уроку з української літератури

студентки______курсу, _____групи

філологічного факультету ГДПУ

Маркової Олени Григорівни

Перша консультація вчителя: (підпис)

Перша консультація методиста: (підпис)

Друга консультація вчителя: (підпис)

Друга консультація методиста: (підпис)

Конспект затвердив учитель: (підпис)

Конспект затвердив методист: (підпис)

Оцінка за урок: вчитель (підпис)

методист (підпис)

Зразок оформлення плану-конспекту уроку з української літератури

Тема:В. М. Сосюра. Розповідь про поета. «Вода десь точить білий камінь…» Спогади про дитинство. Використання засобів поетичної стилістики (7 клас).

Мета: дати цікаві відомості із життя поета; навчити виразно читати поезію; визначати тему, головну думку ліричного твору, засоби поетичної стилістики, зокрема, зупинитися на понятті «обрамлення»;

розвивати уміння коментувати доцільність використання художніх засобів у поетичному творі, зв’язне мовлення, навички виразного читання, формувати вміння виявляти авторську позицію у ліричному творі, засоби поетичної стилістики;

виховувати почуття любові й поваги до рідного краю, плекати в дітей прагнення глибоко пізнати красу, історію його.

Тип уроку: засвоєння нових знань і розвитку на їх основі вмінь та навичок.

Обладнання: портрет В.Сосюри, фотографії, ребус, текстуальна таблиця.

Епіграф:

Любить свій край – це для народу жити,

Боротися за юне, за нове.

Любить свій край – це значить все любити,

У чім його святе ім’я живе.

В.Сосюра.