- •Методичні рекомендації
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •Програма
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Урок за картиною:
- •Урок навчального твору:
- •Урок навчального переказу.
- •Урок контрольного переказу.
- •Урок аналізу контрольного переказу.
- •Урок навчального твору, творчої роботи.
- •Урок підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами у школі Ліричні твори
- •Схеми аналізу поезії (віршованого твору)
- •Схеми аналізу драматичного твору
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •План уроку
- •Хід уроку
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.2.Бесіда.
- •II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •3.1. Розповідь учителя про дитячі роки (перегляд фотографій із сімейного альбому).
- •3.6.Елементианалізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Колективне складання таблиці.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •4 .Підсумок уроку.
- •Завдання іі рівня (застосування вмінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
- •3.Підведення підсумків.
- •Програма педагогічної практики
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Програма педагогічної практики
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації до педагогічної практики
- •Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
- •Аналіз творів малої прози (оповідання, етюд, новела, нарис)
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •Типи уроків та їхня структура
- •Структура уроку навчального переказу.
- •Структура уроку контрольного переказу.
- •Структура уроку аналізу контрольного переказу.
- •Структура уроку навчального твору, творчої роботи.
- •Структура уроку підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
- •Епічні твори
- •Драматичні твори
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Список основної та додаткової літератури
- •Зразок оформлення титульної сторінки
- •Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
- •Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
- •I. Актуалізація опорних знань.
- •2.1. Слово вчителя.
- •2.2. Робота в зошитах.
- •2.3. Робота з епіграфом.
- •III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
- •3.4. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
- •3.5. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах. Спостереження.
- •3.6. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
- •3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •3.2. Прослуховування аудіозапису пісні «Купайло, Купайло!»
- •3.3. Читання пісні вголос учнями.
- •3.4. Поглиблена робота над текстом твору.
- •3.5. Доповнення вчителя:
- •3.6. Слово вчителя
- •3.7. Прослуховування пісні «Заплету віночок» у виконанні учнів класу.
- •3.8. Читання пісні вголос учнями.
- •3.9. Поглиблена робота над текстом твору.
- •3.10. Слово вчителя.
- •3.11. Прослуховування пісні «Ой вінку мій, вінку».
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Узагальнююча бесіда.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •Хід уроку
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.2.Бесіда.
- •1.3.Розгадування ребуса.
- •II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
- •3.6.Елементианалізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Колективне складання таблиці.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •4 .Підсумок уроку.
- •Завдання іі рівня (застосування умінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Хід заходу.
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
Зразок оформлення титульної сторінки
Міністерство освіти і науки України
Глухівський державний педагогічний університет
Кафедра української літератури
Документація з педагогічної практики
з української літератури
студента __ курсу, ___групи
філологічного факультету ГДПУ
Миколайчук Олени Сергіївни,
яка проходила педпрактику в 5-В класі
Глухівської загальноосвітньої школи №8
З 1.11.05 до 13.12.05 року
Методист: Головань О.Ф.
Глухів 2006
Зразок оформлення титульної сторінки плану-конспекту уроку
План-конспект залікового уроку з української літератури
студентки______курсу, _____групи
філологічного факультету ГДПУ
Маркової Олени Григорівни
Перша консультація вчителя: (підпис)
Перша консультація методиста: (підпис)
Друга консультація вчителя: (підпис)
Друга консультація методиста: (підпис)
Конспект затвердив учитель: (підпис)
Конспект затвердив методист: (підпис)
Оцінка за урок: вчитель (підпис)
методист (підпис)
Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
Тема: Прислів’я та приказки. Краса та мудрість цього жанру усної народної творчості. Народні уявлення про навколишній світ.
Мета: поглибити знання учнів про прислів’я та приказки, показати, як в них відбивається народна мудрість, життєвий досвід, пояснити різницю між прислів’ями та приказками;
розвивати вміння аналізувати, доводити свою думку, спираючись на теоретико-літературні відомості, вживати фольклор в усному мовленні;
Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
Обладнання: літературні плакати, текстуальна схема-опора, збірки прислів’їв та приказок.
Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь і навичок.
Епіграф: У прислів’ї правди шукай;
Від прислів’я не втечеш;
Прислів’я вчить, як на світі жить
Народна мудрість
План уроку
I. Актуалізація опорних знань.
1.1. Слово вчителя з елементами бесіди
1.2. Розгадування кросворда.
II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
2.1. Слово вчителя.
2.2. Робота в зошиті.
2.3. Робота з епіграфом.
III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
Інформація вчителя про історичний шлях розвитку та причини появи жанру.
Робота із виставкою книг.
Словникова робота.
Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах
Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
Читання та аналіз прислів’їв та приказок із підручника.
Укладання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота учнів.
IV. Підсумок уроку.
4.1.Робота з епіграфом.
Узагальнююче слово вчителя.
V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань.
1.1. Слово вчителя з елементами бесіди.
Протягом останніх уроків ми з вами могли неодноразово пересвідчитися, яким мудрим і кмітливим завжди був і лишається український народ. Він винайшов спосіб передати свій життєвий досвід майбутнім поколінням. Цей спосіб ми зараз називаємо усною народною творчістю чи фольклором.
Давайте пригадаємо, що ж називається фольклором і яка наука вивчає твори усної народної творчості?
Що притаманно саме для усної народної творчості, чим вона відрізняється від літературної творчості?
Які жанри фольклору ми вивчили?
Розгадування кросворда.
Якщо ви правильно виконаєте завдання, то довідаєтеся, як називається одне із ключових понять нашого сьогоднішнього уроку.
|
|
П |
а |
у |
з |
а |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
п |
е |
Р |
с |
о |
н |
а |
ж |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
з |
а |
п |
И |
т |
а |
н |
н |
я |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ф |
а |
н |
т |
а |
С |
т |
и |
ч |
н |
і | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ф |
о |
Л |
ь |
к |
Л |
о |
р |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
м |
І |
ф |
и |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
а |
В |
т |
о |
р |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
к |
о |
л |
Я |
д |
а |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Як називається зупинка в читанні тексту вголос?
Як по-іншому називають дійових осіб, героїв художніх творів?
Яка форма загадки »Який то хлопець походжає і без віника замітає?»?
У яких казках розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті?
Як називають мистецтво, створене народом, народна творчість?
Як називається вигадана розповідь, яка передає уявлення наших предків про всесвіт, природу, богів, демонів тощо?
Як називають людину – творця літературної казки?
Як називали наші пращури бога зимового сонця?
II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.