Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури

1. Навчально-методичне керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури забезпечує кафедра української літератури.

2. До керівництва практикою залучаються досвідчені викладачі кафедри, які брали безпосередню участь у навчальному процесі.

3. Методист-предметник із числа викладачів кафедри повинен дати консультації практиканту до моделювання та проведення уроків; перевірити конспекти залікових уроків, залікового предметного заходу з української літератури, методичний аналіз уроку літератри, проведеного вчителем-словесником.

Документація, яка здається на кафедру української літератури:

1. Витяг із календарно-тематичного плану вчителя-словесника на термін перебування студента на педагогічній практиці.

2. Плани-конспекти всіх проведених практикантом уроків з української літератури (переважна більшість яких - нетрадиційні), затверджені підписом вчителя-словесника.

3. Методичний аналіз уроку літератури, проведеного словесником у 9-11 класах.

4. Конспект залікового позакласного предметного заходу з української літератури, затверджений підписом учителя-словесника.

5. Список використаної літератури (бажано подавати до кожного плану-конспекту, предметного позакласного заходу).

6. Опис досвіду вчителя літератури (методичні розробки уроків, позакласних заходів, аудіо- та відеоматеріали, наочність тощо)

Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури

1. Документація з педагогічної практики здається старшому лаборанту кафедри української літератури для реєстрації у триденний термін після її закінчення.

2.Підсумки педагогічної практики студентів підводяться на підсумковій конференції.

3. На підсумковій конференції студент звітує про виконання завдань педагогічної практики з української літератури (аналізує досягненння , вказує на недоліки у своїй практичній діяльності та причиниїх усунення, демонструє матеріали педагогічного досвіду вчителів української літераткри, вносить пропозиції щодо організації та проведення педагогічної практики).

4. Методист-предметник указує на типові помилки, допущені студентами в оформленні документації з педагогічної практики з української літератури.

5. Студент, який не виконав програму педпрактики з поважних причин, має право на проходження практики повторно.

6. Студентові, який отримав негативну оцінку з педпрактики, надається право виконати завдання практики повторно.

7. При повторному невиконанні завдань педагогічної практики студент відраховується з вищого навчального закладу.

Методичні рекомендації до педагогічної практики

Схема аналізу уроку літератури

1. Загальні відомості про урок.

• Школа, клас, учитель.

• Місце проведення уроку.

• Тема і мета уроку.

• Форма заняття (нетрадиційний урок).

• Обладнання.

2. Мета відвідання уроку літератури

3. План уроку літератури.

• Як проведена актуалізація опорних знань?

• Як повідомлена тема і мета уроку?

• Методи, методичні прийоми роботи на різних етапах уроку, їх ефективність?

• Доцільність видів роботи на різних етапах уроку?

• Активність, самостійність учнів, чинники, що їм сприяли?

• Використання наочності та ефективність цієї роботи?

• Мова вчителя і керівництво зв’язним мовленням учнів?

• Самобутність уроку літератури, досягнення мети?

4. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.

5. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.

Схема аналізу ліричного твору²

18. Автор, його місце в літературі.

19. Тематичне спрямування всієї творчості.

20. Які життєві обставини дали імпульс для написання твору (якщо відомо).

21. Назва твору (алегорична, метафорична, символічна, сюжетна, образна (чи ні), інтригуюча (чи ні) та ін.

22. Тема поезії та провідні мотиви.

23. Ідея.

24. Жанр.

25. Композиція (якщо є).

26. Ліричний герой.

27. Образи, символи (якщо є) твору.

28. Сюжетні лінії (якщо є).

29. Настрій (мінор, мажор).

30. Художні засоби.

31. Віршований розмір, рима.

32. Місце твору в доробку поета. 16. Його актуальність на сьогодні. Ваші роздуми та почуття, навіяні поезією.

Схема аналізу епічного твору¹

21. Автор, його місце в літературі.

22. Автобіографічні та біографічні відомості, пов’язані з життєвою основою твору.

23. Соціально-суспільні умови, в яких був написаний твір.

24. Назва твору (алегорична, метафорична, символічна, сюжетна, влучна (чи ні), образна (чи ні) та ін.

25. Жанрові особливості.

26. Тема.

27. Ідея.

28. Художній конфлікт (соціальний, побутовий, психологічний).

29. Композиція (експозиція, зав’язка конфлікту, розвиток дії, кульмінація, розв’язка конфлікту).

30. Правда та художній вимисел.

31. Проблематика твору.

32. Аналіз художніх образів.

33. Мова автора як своєрідність його індивідуального почерку та ліричні відступи.

34. Народність твору.

35. Роль твору в суспільному житті свого часу.

36. Актуальність (чи ні) його сучасників.

37. Вплив яких відомих вам авторів відчувається (чи ні) в даному творі.

38. Відгуки критиків та інших діячів мистецтв.

39. Екранізації та сценічні постановки (якщо є). Чим авторський задум відрізняється від режисерського втілення?

40. Мої думки з приводу прочитаного.

Схема аналізу художніх образів¹

17. “Анкетна” характеристика героя (хто? звідки? якого роду? чим займається?)

18. Персонаж епізодичний, другорядний чи головний.

19. Чи є в нього прототип?

20. Портрет героя (відповідність чи невідповідність його внутрішньому світу).

21. Характер персонажа поданий у розвитку чи епізодично.

22. Соціальне звучання образу.

23. Пов’язані з даним героєм проблеми, які порушує автор.

24. Психологічна складність характеру (духовне багатство, моральна краса чи потворність, їх співвідношення в душі героя).

25. Місце і роль персонажа в сюжеті. Чим пов’язаний він з іншими героями (зв’язком кармічним (життєвим), емоційним, духовним)?

26. Мова як засіб самовираження персонажа.

27. Ставлення до нього інших дійових осіб.

28. Ставлення автора до свого героя.

29. Актуальність проблем, порушених письменником через даний персонаж.

30. З якими відомими вам героями перегукається образ даного твору? Що в них спільного, а що відмінного?

31. Моє сприймання героя.

32. Пантонімічне представлення персонажа.