2. Методична та науково-дослідна робота:

- ознайомлюється із планами методичного об’єднання вчителів-словесників школи, відвідує їх засідання;

- бере участь у роботі навчально-методичних семінарів, конференцій, які проводяться в школі в період практики;

- вивчає навчально-методичне забезпечення методичного кабінету школи;

- аналізує педагогічну діяльність учительського колективу школи, оцінює свій власний внесок у навчально-виховний процес;

- проводить дослідницьку роботу за темою наукової роботи, яку виконує в університеті (анкетування, опитування серед учнів та вчителів, бесіди, інтерв’ю, творчі роботи, апробує положення методичних гіпотез, систему дидактичних завдань з української літератури тощо);

- вивчає передовий педагогічний досвід учителів-словесників школи (району, області).

3. Позакласна виховна робота:

- студент-пратикант здійснює поточну виховну роботу;

- розробляє та проводить різноманітні види і форми виховної роботи з української літератури;

- бере участь у роботі батьківських зборів;

- бере участь у організації та проведенні літературних тижнів, свят, вечорів тощо.

III. Контрольно-оцінний етап.

За результатами педагогічної практики студент оформляє звітну документацію, яка здається на кафедру української літератури.

Звітні матеріали з педпрактики:

1. Витяг із календарно-тематичного плану вчителя-словесника на термін навчально-залікової практики.

2. Розгорнутий методичний аналіз уроку літератури, відвіданого студентом - практикантом.

3. Плани-конспекти залікових уроків (3) з української літератури, затверджені вчителем-словесником, методистом - предметником.

4. Сценарій залікового предметного заходу з української літератури (якщо проводився).

5. Список використаної літератури (до кожного уроку та предметного заходу окремий).

6. Опис досвіду вчителя-словесника (методичні розробки уроків з української літератури, аудіо- та відеоматеріали, зразки наочності, дидактичних матеріалів тощо).

Перелічена звітна документація здається старшому лаборанту кафедри української літератури (методисту НКЦ) для реєстрації в триденний термін по закінченню педагогічної практики.

Для підбиття підсумків педагогічної практики проводиться підсумкова конференція-захист, у роботі якої беруть участь студенти-практиканти, методисти-предметники, консультанти із психології та педагогіки. Захист проводиться у формі співбесіди студента із членами комісії від факультету та відділу педагогічної практики університету

Під час захисту студент:

• демонструє навички роботи із шкільними програмами з української літератури;

• обґрунтовує вибір тем уроків для залікових уроків української літератури;

• обґрунтовує вибір типів уроків, шляхів реалізації освітньо-виховної мети їх;

• обґрунтовує принципи добору наочності та ТЗН;

• демонструє уміння оцінювати навчальні досягнення учнів за 12-ти бальною системою;

• аналізує досягнення, вказує на недоліки у своїй практичній діяльності та причини їх усунення, демонструє матеріали педагогічного досвіду вчителів української літератури, вносить пропозиції щодо організації та проведення педагогічної практики.

• Студент, який не виконав програму педпрактики з поважних причин, має право на проходження практики повторно.

• Студентові, який отримав негативну оцінку з педпрактики, надається право виконати завдання практики повторно.

• При повторному невиконанні завдань педагогічної практики студент відраховується з вищого навчального закладу.

Схема аналізу уроку літератури №1

І. Загальні відомості про урок:

1. школа, клас, учитель;

2. місце проведення уроку;

3. тема і мета уроку;

4. тип уроку;

5. форма заняття (нетрадиційний урок);

6. обладнання.

ІІ. Мета відвідання уроку літератури.

ІІІ. План уроку та його реалізація:

1. як проведена актуалізація опорних знань учнів;

2. як повідомлені тема, мета уроку;

3. методи, методичні прийоми роботи на всіх етапах уроку, їх ефективність;

4. доцільність видів роботи на різних етапах уроку;

5. використання наочності та ефективність цієї роботи;

6. активність, самостійність учнів; чинники, що їм сприяли;

7. мова вчителя і керівництво зв'язним мовленням учнів;

8. самобутність уроку літератури, досягнення мети.