§ 2. Понятие логической формы и логического закона

Формальная логика — наука о законах и формах правильного мышле­ния. В.С.Меськов пишет: «...Предметом науки логики являются рассужде­ния, а сама она есть наука о рассуждениях. Задачей логики как науки явля­ется установление законов и правил, которым подчиняются рассуждения»¹. Рассуждения облекаются в логическую форму и строятся в соответствии с логическими законами. «...Логические формы и законы не пустая оболоч­ка, а отражение объективного мира»². Выясним более детально, что пони­мается под логической формой и логическим законом.

Понятие логической формы

Логической формой конкретной мысли является строение этой мысли, т.е. способ связи ее составных частей. Логическая форма отражает объек­тивный мир, но это отражение не всей полноты содержания мира, сущест­вующего вне нас, а его общих структурных связей, которые необходимо во­площаются и в структуре наших мыслей. Понятия, суждения, умозаключе­ния имеют свои специфические формы (структуры).

Структуру мысли, т.е. ее логическую форму, можно выразить при помо­щи символов. Выявим структуру (логическую форму) трех следующих суж­дений: «Все караси — рыбы», «Все люди смертны», «Все бабочки — насеко­мые». Содержание у них разное, а форма одна и та же: «Все 5 суть />»; она Включает 5 (субъект), т.е. понятие о предмете суждения, Р (предикат), т.е. понятие о признаке предмета, связку («есть», «суть»), кванторное слово («псе»). Иногда связка может отсутствовать или заменяться на тире.

Два следующих условных суждения имеют одну и ту же форму:

1) «Если железо нагревать, то оно расширяется»;

2) «Если учащийся изучает логику, то он повышает четкость своего мышления». Форма этих суждений такая: «Если 5 есть Р, то 5 есть

л».

Логические законы

Соблюдение законов логики — необходимое условие достижения исти­ны в процессе рассуждения. Основными формально-логическими закона­ми обычно считаются: 1) закон тождества; 2) закон непротиворечия, 3) за­кон исключенного третьего; 4) закон достаточного основания. Они будут подробно излагаться в отдельной главе. Эти законы (принципы) выражают определенность, непротиворечивость, доказательность мышления.

Логические принципы действуют независимо от воли людей, они не со­зданы по их воле и желанию, а являются отражением связей и отношений вещей материального мира. Общечеловеческий характер принципов фор­мальной логики состоит в том, что во все исторические эпохи все люди мыслили по одним и тем же логическим принципам. Кроме формально-ло­гических принципов, правильное мышление подчиняется также основным законам диалектики: закону единства и борьбы противоположностей, за­кону взаимного перехода количественных и качественных изменений, за­кону отрицания отрицания.

Истинность мысли и формальная правильность рассуждений

Понятие истинности (ложности) относится лишь к конкретному содер­жанию того или иного суждения. Если в суждении верно отражено то, что имеет место в действительности, то оно истинно, в противном случае оно ложно. Например, суждение «Все волки — хищные животные» истинно, а суждение «Все грибы — ядовиты» ложно.

Понятие формальной правильности рассуждения относится лишь к ло­гическим действиям и операциям мышления. Если в числе посылок умоза­ключения встречается ложная посылка, то при соблюдении правил логики мы в заключении можем получить и истину, и ложь. Чтобы это показать, возьмем два умозаключения:

1. Все металлы — твердые тела.

Ртуть не является твердым телом. Ртуть не является металлом.

2. Все небесные тела — планеты. Юпитер — небесное тело. Юпитер — планета.

В первом умозаключении заключение получилось ложным именно по­тому, что в качестве первой посылки взято ложное суждение. Во втором же умозаключении, несмотря на первую ложную посылку, заключение являет­ся истинным суждением. Чтобы заключение было истинным, обе посылки должны быть истинными суждениями и соблюдаться правила логики. При несоблюдении правил логики (если посылки при этом истинны) мы также можем получить как истинное, так и ложное заключение. Чтобы это показать, возьмем такие умозаключения:

3. Все тигры полосатые. Это животное полосатое. Это животное — тигр.

4. Все ушастые тюлени — ластоногие.

Все ушастые тюлени — водные млекопитающие. Все водные млекопитающие — ластоногие.

В третьем умозаключении обе посылки — истинные суждения, но полу­ченное заключение может быть как ложным, так и истинным потому, что нарушено было одно из правил умозаключения. В четвертом умозаключе­нии обе посылки — истинные суждения, но заключение — ложное, т.к. на­рушено правило построения умозаключения (в соответствии с правилом, Вместо слова «все» должно стоять слово «некоторые»).

Итак, с точки зрения содержания мышление может давать истинное или Ложное отражение мира, а со стороны формы оно может быть логически Правильным или неправильным. Истинность есть соответствие мысли дей­ствительности, а правильность мышления — соблюдение законов и правил Логики. Нельзя отождествлять (смешивать) следующие понятия: «истин­ность» («истина») и «правильность», а также понятия «ложность» («ложь») И «неправильность».

Современная логика — это интенсивно развивающаяся наука, которая включает в себя логику формальную и логику диалектическую. На их базе формируется логика научного познания, использующая методы обеих наук для анализа научного знания.

Как уже отмечалось, формальная логика — наука о законах и формах правильного мышления. Формальная логика в определенном смысле по­добна грамматике. К.Д.Ушинский считал логику грамматикой мышления. Подобно грамматике, придающей языку стройный и четко осмысленный характер, логика обеспечивает доказательность и стройность мышления.

Теоретическое и практическое значение логики

Можно логично рассуждать, правильно строить свои умозаключения, опровергать доводы противника и не зная правил логики, подобно тому, как нередко люди правильно говорят, не зная правил грамматики языка. Но знание логики повышает культуру мышления, способствует четкости, последовательности и доказательности рассуждения, усиливает эффектив­ность и убедительность речи.

Особенно важно знание основ логики в процессе овладения новыми знаниями, в обучении, в ходе подготовки к занятию, при написании сочи­нения, выступления, доклада; знание логики помогает заметить логичес­кие ошибки в устной речи и письменных произведениях других людей, найти более короткие и правильные пути опровержения этих ошибочных мыслей, не допускать ошибок в своем мышлении.

В условиях научно-технической революции и возрастающего потока на­учной информации особое значение приобретает задача рационального построения процесса обучения в средней школе, вузе, колледже и др. Экс­тенсивные методы, предполагающие расширение объема вновь усваивае­мой информации, уступают место интенсивным, предполагающим рацио­нальный отбор из всего потока новой информации важнейших, определя­ющих компонентов. Необходимым условием внедрения новых методов обучения является развитие логической культуры педагогов и учащихся — овладение методологией и методикой научного познания, усвоение рацио­нальных методов и приемов доказательного рассуждения, формирование творческого мышления.

Логическая культура — не врожденное качество. Для ее развития необ­ходимо ознакомление учителей, студентов педагогических вузов, педучилищ и педколледжей, а через них и учащихся с основами логической науки, которая в течение двухтысячелетнего развития накопила теоретически обоснованные и оправдавшие себя методы и приемы рационального рас­суждения и аргументации. Логика способствует становлению самосозна­ния, интеллектуальному развитию личности, помогает формированию у нее научного мировоззрения. Успешное решение сложных задач обучения и воспитания молодежи в решающей степени зависит от учителя, от его личной убежденности, профессионального мастерства, эрудиции и культу­ры. Профессия учителя требует постоянного творчества, неустанной рабо­ты мысли и совершенствования ее культуры, без чего невозможно завоева­ние авторитета учителя у учащихся. Для улучшения подготовки учитель­ских кадров рекомендуется расширить преподавание логики, изучение ко­торой поможет поднять логическую культуру будущих учителей.

В науке, в полемике, в повседневной жизни, в обучении нам ежедневно приходится из одних истинных суждений выводить другие, опровергать ложные суждения или неправильно построенные доказательства. Созна­тельное следование законам логики дисциплинирует мышление, делает его более аргументированным, эффективным и продуктивным, помогает избе­жать ошибок, что особенно важно для учителя.