- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, ее объем и место в структуре образовательной программы
- •1.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •1.3 Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий.
- •Тема 1.2. Восприятие учителя учащимися. Культура внешнего вида. Мимическая и пантомимическая выразительность педагога.
- •Тема 1.3. Техника речи. Дыхание. Голос. Дикция. Мастерство учителя в организации информативного речевого и демонстрационного воздействия.
- •Тема 4. Мастерство учителя в организации управления собой. Основы техники саморегуляции
- •Раздел 2. Мастерство педагогического взаимодействия в учебно-воспитательном процессе
- •Тема 2.1. Технология педагогического общения как субъект-субъектного взаимодействия.
- •Тема 2.2. Педагогический такт как стратегия поведения учителя. Педагогические конфликты и пути их преодоления
- •Тема 2.3. Урок как универсальная форма группового взаимодействия в обучении.
- •Тема 2.4. Изучение передового опыта учителей – путь к педагогическому мастерству.
- •2.2 Структура учебной дисциплины
- •2.3 Распределение контактной работы
- •2.4. Распределение самостоятельной работы студентов
- •3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •Вопросы к зачету
- •Контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности Контрольная работа (тест) Вариант 1
- •Вариант 2
- •Дополнительная литература
- •6. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
- •8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Приложение а Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •Планы практических занятий Практическое занятие № 1
- •Тема 2. Восприятие учителя учащимися. Культура внешнего вида.
- •Мимическая и пантомимическая выразительность учителя
- •I. Изучите теоретические вопросы и подготовьтесь к беседе:
- •II. Выполните задания:
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 4. Мастерство учителя в управлении собой. Основы техники саморегуляции
- •Практическое занятие № 3
- •Тема 5. Технология субъект-субъектного взаимодействия в педагогическом процессе
- •Практическое занятие № 4
- •Тема 8. Изучение передового опыта учителей – путь к педагогическому мастерству
- •Самостоятельная работа №1 к теме 1. Педагогическое мастерство и личность учителя. Педагогическая техника как компонента педмастерства
- •Рекомендованная литература:
- •Самостоятельная работа № 4 к теме 7. Урок как универсальная форма группового взаимодействия
- •Рекомендованная литература:
- •Индивидуальная работа (по выбору студентов) Разработать универсальный «Конструктор урока иностранного (русского, украинского) языка» и представить его в виде морфологической таблицы
- •Литература:
- •Написать реферат по избранной теме, используя в том числе литературу, предложенную к практическим занятиям и срс Темы рефератов по курсу «Основы педагогического мастерства»
- •Выполнить творческие учебно-исследовательские задания
- •Ок-6. Способность к самоорганизации и самообразованию
- •Опк-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования
- •Пк-9. Способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся
Дополнительная литература
|
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Год, место издания |
Количество экземпляров | |
|
в библио-теке |
на кафедре | ||||
|
|
Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие |
Байкова Л.А. |
М.: Педагогическое общество России, 2001. – 256 с. |
- |
1 |
|
|
Не совсем обычный урок: Практическое пособие |
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. |
Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2001. – 176 с. |
- |
1 |
|
|
Совсем необычный урок: Практическое пособие. |
Кульневич С.В., Лакоценина |
Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2001. – 160 с.Т.П. |
- |
1 |
|
|
Жесты в педагогическом процессе |
Петрова Е.А. |
М.: Московское городское пед. общество, 1998. – 222 с. |
- |
1 |
|
|
Основы педагогики общения |
Рыданова И.И. |
Мн.: Беларуская навука, 1998. – 319 с. |
- |
2 |
|
|
Язык одежды, или как понять человека по его одежде |
Сёстры Сорины |
Луганск: Изд. «Глобус», 1999. – 194 с. |
- |
1 |
|
|
Педагогический такт и мастерство учителя: Пер. с украинского. |
Синица И.Е. |
М.: Педагогика, 1983. – 248 с. |
- |
1 |
|
|
Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций |
Чернышев А.С. |
М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 188 с. |
- |
1 |
|
|
Культура современного урока |
Шуркова Н.Е. |
М.: Педагогическое общество России, 2000. – 112 с. |
- |
2 |
|
|
Этика школьной жизни |
Щуркова Н.Е. |
М.: Педагогическое общество России, 2000. – 192 с. |
- |
2 |
6. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
Таблица 5.1 – Описание информационных ресурсов необходимых для освоения дисциплины
|
№ |
Адрес сайта, его описание |
Перечень материалов, представленных на сайте |
|
1. |
Педсовет www.pedsovet.org |
Представлена информация по широкому спектру педагогических проблем: опыт лучших учителей и школ, новые технологии обучения и воспитания школьников, совокупность педагогических техник |
|
2. |
Учительская газета. www.ug.ru | |
|
3. |
Творческая педагогика www.kollegi.kz/load/14 | |
|
4. |
Министерство образования и науки: www.mon.gov.ru |
Нормативно-правовые документы по организации педагогического процесса, организации работы школы |
|
5. |
Сайт МОиН РФ www.edu.ru |
7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование:
а) информационных технологий:
Использование слайд-презентаций, видеоматериалов (через Интернет) на занятиях.
Организация консультирования обучающихся, проверки домашних заданий посредством электронной почты.
Организация интерактивного общения с обучающимися посредством скайпа.
б) программного обеспечения при подготовке и проведении учебных занятий: Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint и др.), Skype;
в) информационно-справочных систем: Консультант плюс, Гарант, профессиональными поисковыми системами.