Тема 2.2. Педагогический такт как стратегия поведения учителя. Педагогические конфликты и пути их преодоления

Педагогический такт как мера педагогически целесообразного влияния учителя на учащихся. Функции и принципы педагогического такта. Условия овладения педагогическим тактом. Педагогический конфликт, характеристика его типов. Динамика конфликта. Технологии его разрешения. Стили поведения в конфликтной ситуации. Способы обеспечения этической защиты участников (учителей и учеников) конфликта: «вопрос на воспроизведение», «вопрос об адресате», «окультуренное воспроизведение», «ссылка на личностные особенности», «оправдание поведения», «проявление доброжелательности», «великодушное прощение», «сопоставление достоинств партнёра с его поведением», «оставить наедине с собой».

Тема 2.3. Урок как универсальная форма группового взаимодействия в обучении.

Понятие о менеджменте обучения. Использование принципов и технологий гуманистической педагогики. Элементы технологии урока-диалога. Фасилитативное обучение.

Принципы техники современного урока.

Подготовка к уроку. Мотивация изучения. Эмоционально-психологическая подготовка: развитие положительных, блокирование отрицательных ощущений, стереотипов.

Начало урока. Эмоционально-психологическое единство с классом. Типичные барьеры общения. Программа преодоления барьеров по В.А. Кан-Калику: самоанализ, отказ от ролевого «учительского» поведения (трех «Д» - дистанции, дидактизма, демонстративности), формирование чувства «Мы». Коммуникативная атака.

Работа с новым материалом. Приемы обучения, стимулирующие умственную активность и интерес: вопросы на установление сходства и различия, причинно-следственных связей; задания на выбор варианта и сопоставление вариантов, задевающие ученика «за живое»; неожиданные («глупые») вопросы и задания; использование в подаче материала противоречия, сопоставления точек зрения, необычных ситуаций.

Повторение и закрепление. Приемы для нарушения «сознательно однообразной деятельности»:варьирование несущественных признаков; введение материала в новые связи и отношения; различные соревнования, конкурсы, смотры и т.п.; индивидуализация заданий; возможности выбора; разрядка и др. способы организации работы класса при ответе одноклассников; рецензия ответов; метод «закрытой доски»; одновременное выполнение задания несколькими учащимися и др.

Контроль и оценка. Взаимопроверка. Самопроверка. Коллективный способ обучения. «Маленькие хитрости» из опыта мастеров.

Конец урока. Варианты концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»;» «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив», неожиданность; синтетический вариант.

Домашнее задание. Цель домашнего задания; мера. Снятие прессинга обязательных домашних заданий. Позитивное подкрепление.

Организация класса на уроке. Совместный устав поведения и отношений. Привлечении учеников к организации процесса обучения: «ролевое участие», «отношенческие» поручения. Учет «мелочей», свет, возвышения, барьеры и т.п. Мимика, жесты, голос.