- •Предисловие
- •Тема 1. Культурология как система знаний. Культура как объект культурологии
- •1. Формирование и становление культурологии, как системы знаний о культуре. Идеи в. Гегеля, о Шпенглера, н. Бердяева, з. Фрейда, э. Тайлора
- •2. Понятия: культура, субкультура, контркультура – диалектика взаимоотношений
- •Соотношение между культурой и контркультурой
- •Культура
- •4. Основные формы духовной культуры: миф, религия, нравственность, искусство, философия, наука
- •5. Типы культуры, её функции и закономерности развития
- •6. Типы культурных изменений
- •Вопросы контроля знаний
- •План семинарского занятия к теме
- •Тренировочные задания
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 2. Исторические типы культуры
- •2. Теории локальных цивилизаций.
- •План семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 3. Доосевая и осевая культура локальных цивилизаций
- •1. Архаическая культура
- •2. Доосевая и осевая культура древних локальных цивилизаций
- •3. Культура Востока и Запада
- •Вопросы для контроля знаний
- •План семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 4. Античность как тип культуры
- •1. Античность – как особый период в развитии Греции и Рима
- •2. Главные виды античного творчества и культуры.
- •3. Правовая культура Древнего Рима.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 5. Культура западной европы в эпоху средневековья
- •1. Средневековая культура и её основные черты и характеристики
- •2. Христианство как доминанта средневековой культуры
- •Основные черты христианства
- •3. Основные противоречия и значение средневековой культуры в развитии Западной Европы
- •План семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 6. Культура эпохи возрождения и просвещения
- •Возрождение и Просвещение как историческая эпоха. Основные течения культуры.
- •Литература итальянского Возрождения, ведущие поэты и их произведения.
- •Наука эпохи Возрождения и Просвещения, открытия и ученые.
- •Архитектура и живопись эпохи Возрождения и Просвещения.
- •План семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 7. Основные доминанты культуры нового времени. Модернизм. Постмодернизм
- •Основные доминанты культуры Нового времени.
- •Развитие философского учения о методах познания, законах естествознания, развития общества.
- •Бекон разработал учение о методе познания, состоящего из 2 ступеней:
- •Чувственные знания и опыт, лежащие в основе других ступеней познания. На этой ступени набираются факты.
- •Во все сферы жизни проникают конкуренция, демократия, общественное мнение.
- •Основные течения модернизма и их сущность.
- •Новейшее время: содержание, тенденции, постмодернизм.
- •План семинарского занятия.
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 8. Культура восточных славян
- •1. Общие исторические сведения о восточных славянах, их обычаях и нравах
- •2. Язычество как религия и образ мышления восточных славян. Христианство на Руси. Религиозный синкретизм
- •3. Письменность на Руси, распространение книги. Устное народное творчество
- •4. Ремесло восточных славян. Архитектура
- •5. Особенности становления российской цивилизации и культуры
- •Вопросы для самопроверки
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 9. Культура московской руси. Иконопись. Монастыри.
- •1. Особенности культуры Руси XIII века
- •2. Иконопись как особый вид искусства
- •3. Монастыри Руси и монашество
- •Вопросы для самопроверки
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 10. Русская культура XVII века.
- •Особенности XVII века в истории русской культуры.
- •2. Литература, образование, церковный раскол.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 11. Культура петровского времени
- •Особенности культуры России начала XVIII века
- •2. Преобразования в области культуры Петра I. Образование.
- •Кунсткамера
- •Военно-музейное дело
- •Ассамблеи
- •Художники и картинные галереи
- •Архитектура
- •Летний сад, военный музей
- •Медальерное искусство
- •Темы для рефератов и сообщений.
- •Вопросы для самопроверки
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 12. Культура россии XVIII века
- •Создание Академии художеств и Эрмитажа
- •2. Просвещение в России XVIII века
- •3. Книгоиздательство в России
- •4. Театр в жизни России XVIII века.
- •5. Русская культура во второй половине XVIII века
- •Вопросы для семинарского занятия
- •Вопросы для рефератов
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 13. Культура россии XIX века
- •«Золотой век» русской культуры. Поэзия и проза.
- •А. Дельвиг писал:
- •2. Музыка России – мировая симфония
- •3. Театр в XIX веке.
- •4. Искусство и живопись России XIX века
- •5. Видные русские историки и их труды.
- •С.М. Соловьев «История государства Российского»
- •Н.М. Карамзин «История государства Российского».
- •В.О. Ключевский и его исторические лекции.
- •Н.И. Костомаров и его исторические изыскания
- •Диалектика взглядов русских историков на прошлое и настоящее России.
- •Русские историки и культура.
- •6. Меценаты России в развитии культуры
- •Павел Михайлович Третьяков – первый Почетный гражданин Москвы.
- •Собирательная театральная деятельность Алексея Александровича Бахрушина
- •С.И. Мамонтов как государственный деятель и меценат.
- •Семейство Щукиных как представители русского купечества и меценатства.
- •С.Т. Морозов в политике и театре.
- •Братья Рябушинские - предприниматели на Родине и в эмиграции
- •Вопросы для семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Дополнительная литература
- •14. Культура и революция
- •1. Сущность революции, цель, средства, отношение к культуре.
- •2. Декреты советской власти по вопросам культуры.
- •3. Культурная революция, ее цель, пути решения, итоги. Пролеткульт
- •4. Реформирование системы образования в первые годы Советской власти.
- •5. Неоднозначность отношений к революции и дифференциация среди художественной интеллигенции.
- •Вопросы для семинарского занятия.
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •15. Культура в период великой отечественной войны.
- •1. Великая Отечественная война – проверка советского общества на прочность. Причины Победы.
- •2. Культура военного времени как идеологический фронт.
- •Эрмитаж в Великую Отечественную войну
- •Школа, вузы и наука в годы войны.
- •Вопросы к семинарскому занятию
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 16: культура россии второй половины XX – начала XXI веков.
- •Содержание понятий «оттепель», «диссидентство», «либеральная демократия».
- •Наука и образование в обществе в 60 – 90 годы, направления и итоги.
- •3.Основные характеристики культуры времени перестройки.
- •Вопросы для семинарского занятия
- •Список обязательной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Краткий словарь понятий и терминов по культурологи
- •Краткий словарь понятий и терминов по истории русской культуры
Н.И. Костомаров и его исторические изыскания
Среди титанов исторической мысли XIXвека, рядом с Н.М. Крамзиным, С.М. Соловьевым, В.О. Ключевским, видное место занимает Николай Иванович Костомаров. Творчество русско-украинского ученого историка и археографа, поэта и просветителя оказало большое влияние на духовное развитие современников и долго еще будет жить в памяти благодарных потомков.
Николай Иванович Костомаров родился 16 мая 1817 года. Очень рано он понял, что должен быть образованным человеком, а для этого необходимо окончить университет. После окончания гимназии, в 16 лет, Костомаров поступает на историко-филологический факультет Харьковского университета, где параллельно с основными предметами изучает очень серьезно языки. В 1837 году он отлично сдает выпускные экзамены и получает кандидатскую степень. Еще со студенческих лет Н.И. Костомаров увлекся историей. «История сделалась для меня любимым до страсти предметом. Я читал много всякого рода исторических книг, вдумывался в науку и пришел к такому вопросу: отчего это во всех историях толкуют о выдающихся государственных деятелях, иногда о законах и учреждениях, но как будто пренебрегают жизнью народной массы». Именно с этого и решил начать Н.И. Костомаров. Он изучал историю украинского народа, используя украинские былины, сказки, русские и украинские песни, подружился с издателем «Запорожской старины» и другими исследователями народного творчества, дружба с которыми позволила узнать многое об истории народа. Очень много исторического материала проанализировал ученый, используя знания многих языков (польский, словацкий, чешский, болгарский и другие). Очень много Н.И. Костомаров путешествовал по Украине, наблюдал за жизнью народа, изучал его культуру. Позже он обобщил материалы своих экспедиций. Сам Костомаров писал стихи и прозу на украинском языке. В своих сочинениях автор обращался к народу. Обращение к народу, как творцу истории – важнейшая грань творчества Н.И. Костомарова. Именно им были затронуты вопросы нашего исторического прошлого, которые ранее не рассматривались. Н.И. Костомаров пишет эпопею о Богдане Хмельницком, в которой раскрывает всю мощь народного движения против угнетателей. Чисто научной деятельности Н.И. Костомарову было недостаточно. В Киеве он становится организатором тайного общества, пропагандируя идеи освобождения и единения славянских народов.
Большое внимание Н.И. Костомаров уделял преподавательской деятельности. Он читал лекции по истории в частных пансионах Харькова, Киева, в Ровенской гимназии. С 1859 году – он профессор Петербургского университета.
В середине XIXвека в России отмечался значительный подъем освободительного движения, и естественно Н.И. Костомаров не остался в стороне от этого. В своем исследовании «Северно-русские народоправства во времена удельно-вечевого уклада» автор отмечал, что народноправство и любовь к свободе были у истоков русской культуры, доказывая это анализом исторических фактов.
За свои взгляды и пропаганду свободы Н.И. Костомаров был арестован и сослан в Саратов, но и там он продолжал работать. Им были написаны исторические произведения, которые по окончанию ссылки поставили ученого в ряд выдающихся историков России. Н.И. Костомаров шаг за шагом раскрывал историю народа, жизнь его деятелей. Исторические монографии публиковались журналами и многократно переиздавались. Это такие работы, как: «Иван Свирговский, украинский гетман XVIвека», «Борьба украинских казаков с Польшей в первой половинеXVIIвека до Богдана Хмельницкого», «Богдан Хмельницкий и возвращение южной Руси к России», «Очерк торговли московского государства вXVIиXVIIстолетиях», «Бунт Стеньки Разина», «Домашняя жизнь и нравы великорусского народа».
Кроме того, он писал песни, повести, статьи и др.
Проводя научные изыскания, Костомаров-историк создал «Русскую историю в жизнеописаниях ее главнейших деятелей», которая переиздавалась многократно и использовалась как курс изучения истории.
Идейные оппоненты Костомарова упрекали ученого в том, что он поверхностно относился к источникам. Но это было не так. Публикуя свои работы, ученый использовал архивные документы и материалы 65 библиотек и архивов России, Польши, Швеции, Германии, Франции, Италии и других государств, куда он подолгу выезжал для работы над архивным материалом. Николай Иванович Костомаров написал ряд историковедческих работ, в том числе сделал крупные открытия в сложнейшей области древнерусского и украинского летописания. Он в теории и на практике доказал значение комплексного анализа письменных и этнографических памятников, фактов исторической географии. Изучая историю и культуру народов, Н.И. Костомаров стремился донести ее до своих слушателей.
Говоря о значении ученого для науки, В.А. Землинский пишет: «Место Костомарова в отечественной историографии должно определиться прежде всего, в целом, прогрессивной направленностью его неоднозначных и противоречивых объективно-политических взглядов. В его значительное наследие воплотилась идея о том, что «основное начало формирования общественной и политической жизни есть народ». Понимание роли народа в истории привело ученого-историка к выводам о значении истории для самого народа, о месте истории в просвещении, развитии чувства собственного достоинства, стремлении к свободе.
Помимо изучения истории Н.И. Костомаров занимался большой общественной работой. Так он отстаивал проект «открытых университетов», для тех, кто не мог оплачивать обучение и для женщин, которые в то время не имели права обучаться в университетах. Когда был закрыт Петербургский университет в 1861 году, Н.И. Костомаров вместе с Д.И. Менделеевым, И.М. Сеченовым, А.Н, Бекетовым и другими прогрессивными учеными начал читать курс публичных лекций для неимущих студентов. А право на издание своих трудов завещал для пособия нуждающимся ученым и литераторам.
Н.И. Костомаров был человеком передовых взглядов. В его квартире собиралось общество таких людей, как: Н.Г. Чернышевский, Т.Г. Шевченко, Н.А. Добролюбов, В.В. Стасов и другие передовые ученые, писатели, музыканты, художники. Для них он был «любимейшим учителем», к его мнению прислушивались и были его единомышленниками.
Раскрывая в своих произведениях драматические страницы истории России, Костомаров призывает серьезно задуматься над судьбами народа и государства. Можно с уверенностью сказать, что во времена Костомарова его имя было известно каждому образованному человеку. По его произведениям изучала историю вся Россия.