Общий интернет-тест - работа над ошибками

Решение: Основными характеристиками страны как макрофактора социализации являются географическое положение, природные условия, культурное развитие. Страна – феномен географически-культурный. Это территория, выделяемая по географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы. Она обладает государственным суверенитетом (полным или ограниченным), а может находиться под властью другой страны (то есть быть колонией или подопечной территорией). На территории одной страны может существовать несколько государств (например, Южная и Северная Кореи). Природно-климатические условия тех или иных стран различны и оказывают прямое и опосредованное влияние на жителей, их жизнедеятельность и социализацию. Географические и климатические условия принуждают жителей страны из поколения в поколение к преодолению существующих трудностей либо облегчают труд, а также хозяйственное развитие страны. Кроме того, доказано, что географические условия и климат страны влияют на рождаемость и плотность населения. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

  ЗАДАНИЕ N 26 отправить сообщение разработчикам Тема: Факторы социализации Соседство как микрофактор социализации характеризуют …

			межличностные связи
			определенное отношение к месту своего проживания
			близость проживания
			национальный менталитет
			субкультура

Решение: Соседство как микрофактор социализации характеризуют межличностные связи, определенное отношение к месту своего проживания (как к «своей» или «ничьей» территории), порой некоторые общие цели и совместная деятельность (забота о порядке и т.п.). Соседство представляет собой некую близко территориально проживающую группу людей (в одном подъезде, в одном доме, в рядом стоящих индивидуальных домах). Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

  ЗАДАНИЕ N 26 отправить сообщение разработчикам Тема: Факторы социализации Средства массовой коммуникации как фактор относительно направляемой социализации влияет на …

			усвоение людьми всех возрастов широкого спектра социальных норм
			формирование ценностных ориентаций в сфере политики, экономики, идеологии, права
			уровень просвещения различных слоев населения
			сохранение национальной ментальности
			социальную мобильность личности

Решение: Средства массовой коммуникации как фактор относительно направляемой социализации влияет на усвоение людьми всех возрастов широкого спектра социальных норм и на формирование у них ценностных ориентаций в сфере политики, экономики, идеологии, права и пр. Кроме того, средства массовой коммуникации фактически представляют собой систему неформального образования, просвещения различных слоев населения. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

  ЗАДАНИЕ N 27 отправить сообщение разработчикам Тема: Принципы, содержание и методика социального воспитания К латентным жертвам социализации относятся …

			одаренные дети
			дети мигрантов
			дети-сироты
			дети с пограничными психическими состояниями

Решение: К латентным жертвам социализации относятся одаренные дети. Латентными жертвами неблагоприятных условий социализации можно считать тех, кто не смог реализовать заложенные в них задатки в силу объективных обстоятельств их социализации. Процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации называется виктимизацией. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – C. 61.

  ЗАДАНИЕ N 28 отправить сообщение разработчикам Тема: Семья как институт социализации К характерным признакам современной семьи не относится …

			жесткая фиксация семейных ролей
			преобладание нуклеарных семей
			увеличение числа разводов
			демократизация и эгалитаризация отношений в семье

Решение: К характерным признакам современной семьи не относится жесткая фиксация семейных ролей. К характерным признакам современной семьи относятся переход от многоядерной (расширенной) семьи традиционного (патриархального) типа к нуклеарному типу (состоящей только из детей и родителей); снижение рождаемости; диспропорция в продолжительности жизни мужчин и женщин; увеличение числа разводов; демократизация и эгалитаризация отношений в семье; рост числа преступлений на семейно-бытовой почве; возрастание числа детей, воспитывающихся без семьи или в условиях депривации общения с родителями. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

  ЗАДАНИЕ N 28 отправить сообщение разработчикам Тема: Семья как институт социализации Мотивы воспитания и родительства, удовлетворение потребностей детей, стиль общения и взаимодействия с ребенком, способы разрешения проблемных и конфликтных ситуаций в семье являются характеристиками …

			детско-родительских отношений
			материальных ресурсов семьи
			коммуникативной функции семьи
			психотерапевтической функции семьи

Решение: Мотивы воспитания и родительства, степень вовлеченности детей и родителей в детско-родительские отношения, удовлетворение потребностей детей, стиль общения и взаимодействия с ребенком, способы разрешения проблемных и конфликтных ситуаций в семье, социальный контроль (требования и запреты), степень устойчивости и последовательности  семейного воспитания являются характеристиками детско-родительских отношений. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

  ЗАДАНИЕ N 29 отправить сообщение разработчикам Тема: Понятие педагогической технологии Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками называются педагогической …

			техникой
			технологией
			деятельностью
			компетентностью

Решение: Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками – это педагогическая техника. Педагогическая техника выполняет служебную роль и не поможет человеку, не обладающему ярко выраженной направленностью на взаимодействие с учениками, глубокими профессиональными знаниями, развитыми педагогическими способностями и умениями. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М. : Академия, 2006. – С. 56.

  ЗАДАНИЕ N 29 отправить сообщение разработчикам Тема: Понятие педагогической технологии К основным характеристикам педагогической деятельности не относится ее _______ характер.

			авторитарный
			гуманистический
			коллективный
			творческий

Решение: К основным характеристикам педагогической деятельности не относится авторитарный характер педагогической деятельности. Педагогическая деятельность имеет гуманистический, творческий и коллективный характер. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003.– С. 6–8.

  ЗАДАНИЕ N 29 отправить сообщение разработчикам Тема: Понятие педагогической технологии Технологическая цепочка при выполнении любых видов педагогической деятельности начинается с …

			диагностики
			целеполагания
			рефлексии
			организации взаимодействия

Решение: Технологическая цепочка при выполнении любых видов педагогической деятельности начинается с диагностики. Затем осуществляются: целеполагание – постановка целей и их конкретизация в системе задач; выбор соответствующего содержания, форм и методов; организация педагогического взаимодействия; оценка текущих результатов деятельности и их коррекция; итоговая диагностика; постановка новых целей и задач. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М. : Академия, 2006. – С. 56.

  ЗАДАНИЕ N 29 отправить сообщение разработчикам Тема: Понятие педагогической технологии Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками называются педагогической …

			техникой
			технологией
			деятельностью
			компетентностью

Решение: Способы и средства управления своей деятельностью и организации взаимодействия с учениками – это педагогическая техника. Педагогическая техника выполняет служебную роль и не поможет человеку, не обладающему ярко выраженной направленностью на взаимодействие с учениками, глубокими профессиональными знаниями, развитыми педагогическими способностями и умениями. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М. : Академия, 2006. – С. 56.

  ЗАДАНИЕ N 30 отправить сообщение разработчикам Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи Педагогическая задача может иметь …

			множество решений
			одно решение
			два решения
			три решения

Решение: Педагогическая задача может иметь множество решений. Это зависит от личной «Я-концепци» педагога. При высоком уровне профессионализма педагога способ решения типичных задач присущ ему в виде моделей, хранящихся в памяти. И при невысоком профессионализме педагог может иметь в своем арсенале набор способов решения, но не уметь применить их к соответствующей задачной ситуации. Особую трудность, прежде всего для начинающих педагогов, представляет сам акт выявления соответствия сложившейся ситуации имеющимся в арсенале педагога моделям решения. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – 365 с.

ЗАДАНИЕ N 30 отправить сообщение разработчикам Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи На заключительном этапе решения педагогических задач педагог осуществляет …

			анализ результатов решения
			анализ ситуации
			проектирование вариантов решения
			организацию взаимодействия

Решение: На заключительном этапе решения педагогических задач педагог осуществляет анализ результатов решения. Все педагогические задачи решаются с соблюдением принципиальной схемы, предполагающей прохождение четырех взаимосвязанных этапов: анализ ситуации и постановки педагогической задачи; проектирование вариантов решения и выбора оптимального для данных условий; осуществление плана решения задачи на практике, включающего организацию взаимодействия, регулирование течения педагогического процесса; анализ результатов решения. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – 168 с.

ЗАДАНИЕ N 30 отправить сообщение разработчикам Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи Педагогическая ситуация, когда девочка-подросток стесняется своей внешности, относится к ситуации …

			самокритики
			пренебрежения
			ответственных решений
			предъявления требований

Решение: Педагогическая ситуация, когда девочка-подросток стесняется своей внешности, относится к ситуации самокритики. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2003. – С. 227.

  ЗАДАНИЕ N 31 отправить сообщение разработчикам Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач Составными частями педагогического контроля являются …

			проверка
			оценивание и оценка
			диагностика
			учет

Решение: Составными частями педагогического контроля являются проверка и оценивание и оценка. Выявление и измерение качества знаний, умений и навыков – это проверка. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности учащихся, но и объема учебного труда. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат). Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2005. – С. 547.

  ЗАДАНИЕ N 31 отправить сообщение разработчикам Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач Организация педагогической деятельности включает в себя …

			вовлечение учащихся в намеченную работу
			сотрудничество с учащимися в достижении намеченной цели
			постановку целей и задач
			анализ деятельности

Решение: Организация педагогической деятельности включает в себя вовлечение учащихся в намеченную работу, сотрудничество с учащимися в достижении намеченной цели. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2005. – С. 235.

ЗАДАНИЕ N 31 отправить сообщение разработчикам Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач К основным принципам педагогического проектирования относятся принципы …

			принцип пошаговости
			принцип обратной связи
			принцип наглядности
			принцип доступности