Интернет-тренажеры. Общий тест
.doc
Расположите в верной последовательности этапы технологической цепочки создания плана работы классного руководителя.
|
1 |
|
|
составление характеристики классного коллектива |
|
2 |
|
|
знакомство с общешкольным планом воспитательной работы |
|
3 |
|
|
формулирование задач воспитательной работы с классом, продумывание системы мероприятий |
|
4 |
|
|
обсуждение с коллегами, родителями, учащимися |
Инструктивно-методические и теоретические семинары, педагогические советы, методические объединения относятся к ______ педагогического управления.
|
|
|
|
формам |
|
|
|
|
методам |
|
|
|
|
принципам |
|
|
|
|
функциям |
Основным заказчиком образовательных учреждений выступает …
|
|
|
|
государство и его ведомства |
|
|
|
|
учащиеся и их родители |
|
|
|
|
общество |
|
|
|
|
педагогические коллективы |
Изучение ежедневной информации о ходе и результате образовательного процесса составляет суть ______ анализа.
|
|
|
|
параметрического |
|
|
|
|
тематического |
|
|
|
|
развернутого |
|
|
|
|
итогового |
Целеполагание в управлении педагогическими системами предполагает …
|
|
|
|
определение целей работы учебного заведения |
|
|
|
|
выявление уровня качества обучения |
|
|
|
|
разработку и использование стандартов, эталонов, критериев разных подсистем школы |
|
|
|
|
разработку и отбор оптимального содержания, форм и методов предстоящей деятельности |
Основными направлениями «Программы развития педагогического образования России на 2001–2010» являются …
|
|
|
|
повышение статуса педагогического работника |
|
|
|
|
усиление государственной поддержки и стимулирования труда педагогических и управленческих работников образования |
|
|
|
|
повышение профессионализма педагогических кадров |
|
|
|
|
обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования |
|
|
|
|
достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования |
Специальные права и обязанности в области образования дифференцируются в зависимости от …
|
|
|
|
формы его получения |
|
|
|
|
возраста обучающихся |
|
|
|
|
социальных особенностей жизнедеятельности обучающихся |
|
|
|
|
материального обеспечения родителей (законных представителей) |
|
|
|
|
уровня профессиональной компетентности педагога |
Согласно «Тарифно-квалификационным характеристикам по должностям работников учреждений и организаций образования» к основным составляющим компетентности работников образования не относится …
|
|
|
|
общекультурная |
|
|
|
|
информационная |
|
|
|
|
коммуникативная |
|
|
|
|
правовая |
К компетенции органов местного самоуправления в области образования относится …
|
|
|
|
организация предоставления дополнительного образования детям и общедоступного бесплатного дошкольного образования |
|
|
|
|
обеспечение содержания зданий муниципальных образовательных учреждений |
|
|
|
|
создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений |
|
|
|
|
материально–техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемое в пределах собственных финансовых средств |
|
|
|
|
подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации |
При разделении историко-педагогического процесса на исторические этапы выделяют …
|
|
|
|
историю педагогики первобытного общества и древнего мира |
|
|
|
|
всемирную историю педагогики и историю педагогики отдельных стран |
|
|
|
|
историю педагогики рабовладельческого и капиталистического общества |
|
|
|
|
историю педагогики локальных цивилизаций |
Педагогические идеи эпохи Возрождения нашли свое отражение в романе Т. Кампанеллы …
|
|
|
|
«Город Солнца» |
|
|
|
|
«Похвала глупости» |
|
|
|
|
«Гаргантюа и Пантагрюэль» |
|
|
|
|
«Дидаскалион» |
Целью Болонской декларации является …
|
|
|
|
создание общеевропейской зоны высшего образования |
|
|
|
|
обеспечение гарантий бесплатного высшего образования |
|
|
|
|
определение путей модернизации школьного образования в Европе |
|
|
|
|
нивелирование национальных традиций в системах высшего образования европейских стран |
Автором одной из первых отечественных книг, посвященных проблеме дошкольного воспитания, «Умственное и нравственное воспитание детей от первого появления сознания до школьного возраста», являлась …
|
|
|
|
Е. Н. Водовозова |
|
|
|
|
Н. К. Крупская |
|
|
|
|
В. Н. Шацкая |
|
|
|
|
Л. И. Божович |
Преднамеренное внесение изменений в педагогический процесс, глубокий качественный анализ и количественное измерение результатов изменения процесса называется …
|
|
|
|
экспериментом |
|
|
|
|
тестированием |
|
|
|
|
анкетированием |
|
|
|
|
самооценкой |
Общая способность учащихся к усвоению знаний называется …
|
|
|
|
обучаемостью |
|
|
|
|
обученностью |
|
|
|
|
задатками |
|
|
|
|
интеллектом |
Установите соответствие между группами методов и методами, относящимися к той или иной группе. 1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности и формирования поведения 3. Методы стимулирования и мотивации поведения
|
1 |
|
|
пример, беседа |
|
2 |
|
|
упражнение, создание воспитывающей ситуации |
|
3 |
|
|
соревнование, поощрение |
|
|
|
|
лекция, экскурсия |
|
|
|
|
анкетирование, педагогический эксперимент |
Основные требования к организации педагогической деятельности отражаются в _________ педагогического процесса.
|
|
|
|
принципах |
|
|
|
|
целях |
|
|
|
|
содержании образования |
|
|
|
|
технологиях |
В признании учащегося субъектом педагогического процесса реализуется ________ педагогической профессии.
|
|
|
|
гуманистическая функция |
|
|
|
|
коллективный характер |
|
|
|
|
творческая природа |
|
|
|
|
коммуникативная сторона |
Изучение наблюдаемого педагогического объекта в целях постановки диагноза и прогноза его дальнейшего развития на основе собранной информации называют …
|
|
|
|
диагностикой |
|
|
|
|
мониторингом |
|
|
|
|
проверкой |
|
|
|
|
контролем |
Взаимодействие воспитателя и воспитанника, в результате которого обостряются противоречия воспитательного процесса и активизируется поиск педагогически целесообразного решения (выхода из ситуации), называется ________ ситуацией.
|
|
|
|
педагогической |
|
|
|
|
образовательной |
|
|
|
|
воспитательной |
|
|
|
|
обучающей |
К особенностям использования информационно-коммуникативных технологий в образовательной системе не относится …
|
|
|
|
сохранение традиционной воспроизводящей роли учителя |
|
|
|
|
индивидуализация учебного процесса |
|
|
|
|
возможность организации процесса познания на основе деятельностного подхода |
|
|
|
|
создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением |
Объектом изучения и педагогической помощи, оказываемой в системе специального образования, является ребенок с …
|
|
|
|
нарушением речи |
|
|
|
|
нарушением слуха |
|
|
|
|
нарушением интеллекта |
|
|
|
|
нарушением пищеварения |
|
|
|
|
девиантным поведением |
Установите соответствие между нарушениями эмоционального развития в младшем школьном возрасте и их описанием. 1. Отсутствие эмоциональнойдецентрации 2. Отсутствие синтонии 3. Гиперактивность
|
1 |
|
|
неспособность сопереживать другому человеку ни в реальной ситуации, ни при слушании сказки |
|
2 |
|
|
неспособность откликаться на эмоциональное состояние другого человека, прежде всего близкого |
|
3 |
|
|
отвлекаемость внимания и двигательная расторможенность |
|
|
|
|
эмоциональное «застревание», привязанность к ситуации |
К социально обусловленным качествам личности и чертам характера подростка с отклоняющимся поведением относятся …
|
|
|
|
неорганизованность, несобранность, лень |
|
|
|
|
грубость, озлобленность, агрессивность |
|
|
|
|
бестактность, равнодушие, безразличие |
|
|
|
|
неопрятность, необязательность, бродяжничество |
