Интернет-тренажеры. Общий тест
.doc
Целью аттестации педагогических работников является …
|
|
|
|
подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям |
|
|
|
|
выявление пробелов в профессиональной подготовке педагогических работников |
|
|
|
|
установление примерного финансирования образовательных учреждений |
|
|
|
|
планирование деятельности образовательных учреждений |
В число приоритетов государственной политики в области совершенствования образования входят …
|
|
|
|
совершенствование управления образованием |
|
|
|
|
информатизация образования |
|
|
|
|
стандартизация образования |
|
|
|
|
ограничение приема на платной основе в государственные вузы |
|
|
|
|
ориентация на самообразование личности |
Права ребенка в России закреплены …
|
|
|
|
федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» |
|
|
|
|
Гражданским кодексом РФ |
|
|
|
|
Семейным кодексом РФ |
|
|
|
|
государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы» |
|
|
|
|
Федеральными государственными образовательными стандартами |
Согласно «Тарифно-квалификационным характеристикам по должностям работников учреждений и организаций образования» к основным составляющим компетентности работников образования не относится …
|
|
|
|
общекультурная |
|
|
|
|
информационная |
|
|
|
|
коммуникативная |
|
|
|
|
правовая |
Тесное увязывание разных ступеней образовательного процесса, создание прочных основ профессиональной ориентации, ориентация на социальный заказ, создание основ для осмысленного выбора молодежью будущей профессии возможно через создание специализированных _________ при университетах.
|
|
|
|
лицеев |
|
|
|
|
гимназий |
|
|
|
|
колледжей |
|
|
|
|
курсов повышения квалификации педагогов |
|
|
|
|
факультетов дополнительного образования |
Исследования в области истории педагогики, основанные на развитии знаний о человеке как природном, духовном и социокультурном существе, осуществляются в рамках _______ подхода.
|
|
|
|
антропологического |
|
|
|
|
формационного |
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
аксиологического |
Критика схоластического обучения и средневекового аскетизма воспитания, противопоставление им идеалов гуманистического воспитания характеризуют произведение Ф. Рабле …
|
|
|
|
«Гаргантюа и Пантагрюэль» |
|
|
|
|
«Опыты» |
|
|
|
|
«Эмиль, или О воспитании» |
|
|
|
|
«Похвала глупости» |
Для педагогической системы Д. Дьюи характерны идеи …
|
|
|
|
педоцентризма |
|
|
|
|
свободного воспитания |
|
|
|
|
авторитарного воспитания |
|
|
|
|
антропософии |
Большой вклад в развитие отечественного дошкольного образования в XIX веке внесли …
|
|
|
|
Е. Н. Водовозова и А. С. Симонович |
|
|
|
|
Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов |
|
|
|
|
И. И. Бецкой и М. В. Ломоносов |
|
|
|
|
Л. И. Божович и Л. В. Занков |
К видам педагогических исследований не относятся …
|
|
|
|
наблюдения |
|
|
|
|
фундаментальные исследования |
|
|
|
|
прикладные исследования |
|
|
|
|
разработки |
На закономерности процесса обучения, утверждающей взаимосвязь обучения и реальных учебных возможностей, базируется принцип …
|
|
|
|
доступности |
|
|
|
|
научности |
|
|
|
|
наглядности |
|
|
|
|
связи теории и практики |
Установите соответствие между направлениями воспитания и их основными задачами. 1. Умственное воспитание 2. Физическое воспитание 3. Правовое воспитание
|
1 |
|
|
воспитание познавательных интересов, способностей к самостоятельному познанию и совершенствованию |
|
2 |
|
|
развитие и совершенствование природных двигательных качеств, силы, ловкости, выносливости |
|
3 |
|
|
усвоение общечеловеческих ценностей, непреходящих моральных норм и принципов |
|
|
|
|
формирование творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, жизни, социуме |
|
|
|
|
формирование политической и правовой культуры, патриотизма, культуры межнационального общения |
Особый вид общественно полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности в соответствии с экономическими, политическими, нравственными и эстетическими целями, называется _______ деятельностью.
|
|
|
|
педагогической |
|
|
|
|
общественной |
|
|
|
|
научной |
|
|
|
|
политической |
Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий называется педагогическим (-ой, -ими) …
|
|
|
|
технологией |
|
|
|
|
техникой |
|
|
|
|
навыками |
|
|
|
|
мастерством |
Социально-педагогическое проектирование как разновидность проектирования в современном образовательном пространстве направлено на …
|
|
|
|
изменение социальной среды и решение социальных проблем педагогическими средствами |
|
|
|
|
создание и модификацию форм организации воспитания и обучения |
|
|
|
|
создание и модификацию образовательных учреждений |
|
|
|
|
проектирование качества образования |
Педагогические задачи, задающиеся извне и отражающие потребности общественного развития, являются ___________ задачами.
|
|
|
|
стратегическими |
|
|
|
|
тактическими |
|
|
|
|
оперативными |
|
|
|
|
дидактическими |
К дидактическим технологиям решения педагогических задач не относится технология …
|
|
|
|
коллективной творческой деятельности |
|
|
|
|
развивающего обучения |
|
|
|
|
репродуктивная |
|
|
|
|
модульного обучения |
В соответствии с принципом интеграции усилий ближайшего социального окружения, успех коррекционной работы с детьми и подростками будет недостаточно эффективным без …
|
|
|
|
сотрудничества с родителями или другими взрослыми |
|
|
|
|
опоры на взаимоотношения со сверстниками |
|
|
|
|
посещения учреждений дополнительного образования детей |
|
|
|
|
медикаментозного лечения |
Соотнесите черты характера детей с аутичным поведением с их описанием. 1. Замкнутость 2. Лживость 3. Инфантилизм
|
1 |
|
|
нарушение, которое вызывается застенчивостью и проявляется в трудностях установления эмоциональных контактов с окружающими людьми |
|
2 |
|
|
проявление нарушенного поведения ребенка в стремлении избежать наказания; стремлении добыть нечто, чего иначе не получишь |
|
3 |
|
|
психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту |
|
|
|
|
реакция защиты, сохранения своих ценностей, идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне |
К отклонениям корыстной направленности относят …
|
|
|
|
мошенничество |
|
|
|
|
кражи |
|
|
|
|
хулиганство |
|
|
|
|
побои |
Реабилитация инвалидов включает такие фазы, как …
|
|
|
|
первоначальная |
|
|
|
|
элементарная |
|
|
|
|
полная |
|
|
|
|
бытовая |
|
|
|
|
трудовая |
Становление ребенка как субъекта социальной жизни является ___________ целью профессиональной деятельности социального педагога.
|
|
|
|
стратегической |
|
|
|
|
тактической |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
технологической |
Раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся входит в _______ функцию социального педагога.
|
|
|
|
социально-профилактическую |
|
|
|
|
прогностическую |
|
|
|
|
социально-компенсаторную |
|
|
|
|
охранно-защитную |
Склонность к деятельной позиции в отношениях с людьми, готовность прийти на помощь, стремление браться за какие-либо дела в ситуации, требующей активного вмешательства, определяют как …
|
|
|
|
инициативность |
|
|
|
|
альтруизм |
|
|
|
|
эмпатия |
|
|
|
|
коммуникабельность |
