Вопрос 41 Психология психологического эксперимента (экспериментальное общение; экспериментатор и испытуемый: их деятельность в эксперименте).

Психологический эксперимент — это совместная деятельность ис­пытуемого и экспериментатора, которая организуется экспериментатором и направ­лена на исследование особенностей психики испытуемых.

Процессом, организующим и регулирующим совместную деятельность, являет­ся общение.

Испытуемый приходит к экспериментатору, имея свои жизненные планы, моти­вы, цели участия в эксперименте. И естественно, на результат исследования влия­ют особенности его личности, проявляющиеся в общении с экспериментатором. Этими проблемами занимается социальная психология психологического экспери­мента.

Психологический эксперимент рассматривается как целостная ситуация

Психологический эксперимент представляет собой совместную деятельность испытуемого и экспериментатора, которая организована и направлена на исследование особенностей психики испытуемых. Данная совместная деятельность реализуется в процессе общения, когда испытуемый приходит к психологу, имея свои жизненные планы, мотивы, цели участия в эксперименте. И конечно, на результат исследования оказывают воздействие особенности его личности, проявляющиеся в общении с исследователем, которые необходимо учитывать как в самой процедуре эксперимента так и при обработке и интерпретации данных. Психологический эксперимент является целостной ситуацией. Психологи признают значение влияния ситуации эксперимента на его результаты.

Следует отметить, что все психологи признают значение влияния ситуации экс­перимента на его результаты. Так, выявлено, что процедура эксперимента оказыва­ет большее воздействие на детей, чем на взрослых. Объяснения этому находят в особенностях детской психики:

Основные фак­торы общения, которые могут искажать результаты эксперимента:

1. Ошибки «отношения к наблюдаемому». Они связаны с пониманием испытуемым критерия принятия решения при выборе реакции.

2. Ошибки, связанные с мотивацией испытуемого. Испытуемый может быть моти­вирован любопытством, гордостью, тщеславием и действовать не в соответствии с целями экспериментатора, а в соответствии со своим пониманием целей и смыс­ла эксперимента.

3. Ошибки личностного влияния, связанные с восприятием испытуемым личности экспериментатора.

При проведении эксперимента исследователи выдвигают гипотезу, общий смысл которой сводится к тому, что одна или несколько переменных будут иметь определенный исход. Представители наук о поведении разрабатывают свои эксперименты с целью проверки подобных гипотез и устранения по возможности наибольшего числа конкурирующих объяснений. Одним из таких конкурирующих объяснений являются эффекты экспериментатора, относящиеся к категории посторонних факторов, к-рые могут сказываться на результатах исслед., скрывая влияние изучаемой переменной или переменных. Было выявлено и изучено несколько важных эффектов экспериментатора.

Иногда экспериментаторы, -- обычно не стремясь к этому, -- влияют на изменение поведения в направлении своих ожиданий. Этот феномен получил название ошибки экспериментатора.

На результаты влияет тип личности и состояние экспериментатора: биосоциальные качества (возраст, пол, раса, культурно-религиозная, этническая принадлежность и т.д.); психосоциальные качества (уровень тревожности, потребность в социальном одобрении, агрессивность, враждебность, авторитарность, интеллект, социальный статус, дружелюбие); ситуационные переменные (знакомство с испытуемым, настроение и др.).