- •2. Требования к разработчикам тестов
- •7. Методика работы по выработке норм для психологических тестов.
- •8. Методики оценки личностных качеств руководителя.
- •9. Методики оценки морально-психологического климата в организации.
- •10. Методики оценки конфликтов в организации.
- •11. Методики оценки развития руководителя предприятия.
- •12. Методики оценки творческой активности специалиста.
- •13. Методики оценки организационной культуры предприятия.
- •14. Методики оценки адаптации работников в организации.
- •15. Методики оценки удовлетворенностью работой.
- •16. Методики оценки деловой карьеры персонала.
- •1.Методика изучения мотивации профессиональной карьеры "Якоря карьеры"
- •2.Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф.Потемкиной.
- •3.Восьмицветовой тест Люшера
- •4.Методика изучения ценностных ориентаций м.Рокича.
- •17. Методики оценки ценностно-ориентированного единства организации.
- •1.Методика изучения ценностных ориентаций м.Рокича.
- •2.Обзор нормативных ценностей Шварц
- •18. Методики изучения конформности поведения.
- •1. 16 Pf Cattell (форма а)
- •2.Smp- Цикл управленческих умений(самооценка)
- •3.Шур- шкала удовлетворенности работой
- •19. Методики оценки способности работать в группе.
- •16 Pf Cattell (форма а)
- •Шкалы методики
- •Методика определения организаторских и коммуникативных качеств личности
- •Шкалы методики
- •Описание методики
- •Оценка особенностей реагирования в конфликтной ситуации
- •Шкалы методики
- •Описание методики
- •20. Методики оценки деловых ролей членов организации.
- •Оценка ролевых предпочтений в группе
- •Шкал: 8 Стимулов: 196 Ответов: 2 Автор-разработчик: Белбин м. Автор адаптации: Васищев а.А.
- •Описание методики
- •21. Методики оценки коммуникабельности руководителя.
- •Общий уровень общительности
- •Описание методики
- •22. Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей личности
- •23. Методики оценки предрасположенности личности к конфликтам.
- •24. Методики оценки стрессоустойчивости личности.
- •3. Методика psm-25
- •25. Методики оценки руководства личности.
- •26. Методики оценки лидерства у человека.
- •27. Методики изучения мотивационной сферы личности.
- •28. Методики изучения эмоционально-волевой регуляции личности
- •Psm-25 - Шкала психологического стресса psm-25
- •Вск - Оценка уровня волевого самоконтроля Описание методики
- •Ивр - Изучение волевой регуляции
- •29. Методики оценки сработанности и совместимости коллектива
- •Мжз - Методика определения стиля руководства коллективом Описание методики
- •Нп - Руководитель глазами подчиненных
- •30. Методики определения стиля управления
- •34. Методики изучения работоспособности персонала:
- •35. Методики определения самооценки личности.
- •36. Методики определения творческого потенциала личности.
- •Вопрос 41 Психология психологического эксперимента (экспериментальное общение; экспериментатор и испытуемый: их деятельность в эксперименте).
- •Вопрос 42 Методы диагностики профессиональной направленности личности.
- •43. Методы диагностики базовых профессионально-важных качеств к профессиям типов «человек техника», «человек-знаки» и «человек-человек».
- •44. Профессионально важные качества персонала (руководителя, специалиста, рабочего технологического процесса) и их оценка
- •45. Тесты психофизиологических и конституциональных особенностей личности.
- •46 Диагностика психических состояний
- •47. Диагностика стилей руководства
- •48 Диагностика определения стиля руководства трудовым коллективом
- •53. Методика проведения аттестации руководителей с использ компьютерного диагностического комплекса
- •Шкалы методики
- •16.Профессиональные притязания
- •55.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности
- •56. Методы определения здоровья персонала.
46 Диагностика психических состояний
Психодиагностика — метод дифференциальной психологии, направленный на выявление психических свойств и черт личности, в совокупности образующих психическое качество личности.
Основное средство психодиагностики — психологические тесты (пробы) — серия кратких однотипных стандартизированных испытаний предполагаемого носителя определенных психических свойств. Суммарный итог этих испытаний позволяет судить об уровне измеряемого психического качества у данного индивида (посредством подсчета тестового балла). Наряду с тестовым обследованием в психодиагностике широко используется и клиническое обследование. Формализация психодиагностического обследования основана на психометрике — математизированной технологии измерительных методик. Тест должен обладать определенными психометрическими свойствами — надежностью, вапидностью и репрезентативностью.
Психодиагностика не сводится к эпизодическому тестированию, она имеет развернутый комплексный характер. Так, высокий уровень развития интеллекта может сочетаться с такими негативными психическими свойствами, как пониженный уровень концентрации внимания и ослабленность непосредственной («механической») памяти. Различные параметры психических свойств индивида в психодиагностике должны быть структурированы — сгруппированы по уровню значимости. Эти свойства могут быть синергетичными и конфликтными. Систематизированный итог психодиагностики отображается впсиходиагностическом профиле, в котором повышенные значения одних психических свойств отображаются на ломаной линии-графике подъемами, а пониженные значения — спадами. Возвышения и спады определяются в отношении осевой линии среднего уровня. При этом различаются статистическая и социокультурная нормы. Значимые отклонения от нормы называются акцентуацией. Резко выраженные отклонения от нормы свидетельствуют о наличии у индивидапатохарактериологических признаков.
47. Диагностика стилей руководства
Шкалы: директивный, коллегиальный, либеральный, директивно-коллегиальный, директивно-либеральный, коллегиально-либеральный, смешанный стиль управления
НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА: Методика направлена на оценку преобладающего стиля руководства: директивного, коллегиального или либерального. Инструкция к тесту :Вам будет предложено 27 характеристик деятельности руководителя и к каждой характеристике – по 5 вариантов ее проявления. Выберите, пожалуйста, один или несколько вариантов, которые вам подходят, и отметьте их. Просим быть искренним. Можно протестировать не себя, а другого руководителя, тогда выбирайте варианты, подходящие ему, характерные для его поведения.
48 Диагностика определения стиля руководства трудовым коллективом
Данная методика разработана В. П. Захаровым. Основу методики составляют 16 групп утверждений, отражающих различные аспекты взаимодействия руководства и коллектива. Методика направлена на определение стиля руководства трудовым коллективом.
Применение методики не требует индивидуального тестирования. Возможно использование в блоке тестов, особенно эффективно использование его вместе с социометрией в целях оптимизации социально-психологического климата в коллективе.
Инструкция
«Опросник содержит 16 групп утверждений, характеризующих деловые качества руководителя. Каждая группа состоит из трех утверждений, обозначенных буквами а, б, в. Вам следует внимательно прочесть все три утверждения в составе каждой группы и выбрать одно, которое в наибольшей степени соответствует вашему мнению о руководителе. Отметьте выбранное утверждение на опросном листе знаком «+» под соответствующей буквой. Если вы оцениваете одновременно двух руководителей или более, сравните их между собой по приведенным трем утверждениям. Выберите по одному из утверждений, характеризующих каждого руководителя (или одно утверждение, характеризующее двух или более руководителей), и отметьте ваше мнение о каждом на опросном листе разными знаками: *; +; -. Ставьте отметки на листе ответов».
Интерпретация
Подсчитываются количество баллов по каждой из трех компонент. Максимальный балл определяет стиль руководства.
ДИРЕКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ — Д , Ориентация на собственное мнение и оценки. Стремление к власти, уверенность в себе, склонность к жесткой формальной дисциплине, большая дистанция с подчиненными, нежелание признавать свои ошибки. Игнорирование инициативы, творческой активности людей. Единоличное принятие решений. Контроль за действиями подчиненных.
ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ КОМПОНЕНТ — П
Снисходительность к работникам. Отсутствие требовательности и строгой дисциплины, контроля, либеральность, панибратство с подчиненными. Склонность перекладывать ответственность в принятии решений.
КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ — К
Требовательность и контроль сочетаются с инициативным и творческим подходом к выполняемой работе и сознательным соблюдением дисциплины. Стремление делегировать полномочия и разделить ответственность. Демократичность в принятии решения.
48.
49.
Необходимую информацию, позволяющую дать квалифицированную оценку взаимоотношений супругов, психолог получает с помощью диагностирующих опросников, выявляющих особенности общения и взаимоотношений, качества личности супругов, способы проведения семейного досуга, общность интересов и ценностей, а также позволяющих понять нравственно-психологические основы супружеских отношений.
Методы изучения особенностей общения и взаимоотношений в супружеской паре. Общение между супругами лежит в основе семейного благополучия и включает очень важную функцию – помогает человеку обеспечить личный комфорт себе и своим близким. Общение дает возможность проявиться одной из важнейших супружеских ролей – психотерапевтической.
Особенности распределения семейных ролей, ожиданий и притязаний в браке, совместимость супружеской пары исследуются с помощью специальных методик.
Опросник «Общение в семье» (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская) измеряет доверительность общения в супружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопонимание супругов, легкость и психотерапевтичность общения.
Проективный тест «Семейная социограмма» (Э.Г. Эйдемиллер) направлен на диагностику характера коммуникаций в семье.
Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (А.Н. Волкова) выявляет представления супругов о значимости в семейной жизни тех или иных ролей, а также о желаемом распределении их между мужем и женой.
Методика «Распределение ролей в семье» (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская) определяет степень реализации мужем и женой той или иной роли: ответственного за материальное обеспечение семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного за воспитание детей, организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнера, психотерапевта.
Методика «Типовое семейное состояние» (Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Юстицкис) позволяет выявить наиболее типичное состояние индивида в собственной семье: удовлетворительное – неудовлетворительное; нервно-психическое напряжение; семейную тревожность.
Целесообразно после каждого комплексного исследования добрачного и брачного периодов супружеской пары составлять психограмму супружества (А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова) по следующим направлениям:
зоны конфликтов супружества, потенциальный инициатор конфликта в каждой из зон;
степень личной совместимости;
общая мера взаимопонимания и согласия по различным сторонам семейной жизни;
общий прогноз отношений в паре;
рекомендации по формам и содержанию коррекционной работы с парой в целом и с каждым супругом в отдельности.
В основе психограммы супружества лежит сравнительный анализ результатов, полученных в процессе всестороннего исследования супружеских взаимоотношений.
50.
Психология группы – это совокупность определенных социально-психологических явлений, которые оказывают сильное влияние на поведение членов группы. В их числе выделяются:
общественное мнение (коллективные взгляды, установки, суждения);
социальные чувства и коллективные настроения;
коллективные привычки, обычаи, традиции;
различные явления, возникающие в процессе взаимообщения людей (взаимные оценки, требования, авторитет).
Психология группы очень сильно влияет на поведение людей в группе.
Основными социально-психологическими характеристиками коллектива можно считать его информированность, дисциплинированность, активность, организованность и сплоченность.
Информированность является одним из основных условий сознательного поведения человека в соответствии с его целями и состоянием коллектива. От уровня информированности коллектива зависят результаты работы членов коллектива и всего коллектива.
Дисциплина – это установленный порядок поведения людей, отвечающий существующим в коллективе нормам морали и права. Она позволяет регулировать поведение в коллективе и обеспечивать согласованность действий внутри него.
3Под активностью понимается деятельность, которая совершается личностью не столько в силу необходимости выполнения служебно-должностных обязанностей, сколько как свободное самовыражение. В этом случае активность личности есть стремление к удовлетворению потребности в труде и познании.
Организованность обеспечивается четким определением и упорядочением функций, прав и ответственности членов коллектива. Она проявляется в характере реакций данного коллектива на изменения внешней среды, на внутреннюю и внешнюю информацию. От организованности трудового процесса зависит отношение работников к труду и состояние трудовой дисциплины.
Сплоченность – это психическое образование, которое объединяет всех членов коллектива в их совместной деятельности и создает целостное единство коллектива. Это мера тяготения членов коллектива друг к другу и к коллективу. Это непременное качество любого трудового коллектива.
51. Групповая мотивация подразумевает собой постановку общих целей, к которым коллектив должен идти вместе, проходя через все препятствия и пытаясь улучшить результат. Существует достаточно много факторов, которые влияют на групповую мотивацию:
цель в достижении обязательно должна совмещаться с целями команды и ее участников, ведь апатичные отношения к работе могут погубить не просто задание, а всю миссию компании;
проблемы на пути к достижению определенных целей должна служить стимулом для дальнейшей работы, но ни в коем случае не преградой, поэтому групповая мотивация нацелена и на групповое решение проблемы, где каждое предложение должно рассматриваться полноправным ее решением;
дух товарищества не менее важен в групповой мотивации. Коллектив должен чувствовать себя единым целым, поддерживать друг друга и совместно работать над развитием;
ответственность за совместное дело;
профессиональный рост как команды, так и каждого отдельно взятого сотрудника;
хороший лидер, который направляет на поиски групповой мотивации самостоятельно и открывать в себе новые таланты и умения, а также позволяет участвовать в принятии решений, что очень важно для рядовых сотрудников.
В целом же, групповая мотивация нацелена на построение здоровой атмосферы в коллектива, единого командного духа, доверия и взаимопомощи.
52.